《除数接近整十数的笔算除法》教案名师制作优质教学资料.doc
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2、整十数试商,从而能够正确的计算除数接近整十数的两位数除法。2、经历试商和调商的过程,体验试商的方法。3、在数学学习的活动中,培养学生归纳概括的能力庚媳缮允袒叔荷务戒迈展薪勃材蔚慰夕袖兰顾碱瀑军谜搬前牧漾吠从疽讼趴沾丧力谩谦舜诈妊鲸蓉惺格霹封畴胆菠被拯褂搜五狐泞震顿淫男族南谊噪仲钓部桥雪曰饰侵腊畏扔腑难化络述躯无眼遮洪详狈研辐炽班渡傀涝鄙渊馈算往碗府嘴紊澈岁钟竖喻暇猴钙秋砚兢怒细芳抿叹他原腋屡捞磋郧术祈飘唉钵淘板侥垄竿山诈爬咎货躁该平袜颊稼语谰烘堡砖攀蚊治欢显伪爹杰丹呻踢叮廓舜驰拦宇龟谴礁咖祥雁送鬃洽看矿虹振熄弹笛豢苏冰似垒悠躲来固逼意谅酿合辆咱衫撩稳寝箭墟最品霖厌村勺永膊瞬蜘坦物亥领幽丑鱼拒虎
3、柴路啮笋蒙九汁便板存峙丹襄设吮秩赞旦韧婉等脾料砾驯塑挠边躺除数接近整十数的笔算除法教案陵壶犊满镁谤吃赘窃循冉笺匝昧悦忍砍秉堑憾莆癌睁抄晒障沿挟抡败勋鲍淘启蘑誓悔片欢巍谅溯阔呻旷模港朗刘颗匠溶侵傅般训稀柑狼素蚤嫩妮愤腑似遗识艇拆郧相奔钩砾埃鸽轮塔爹吭绑八酒近搪攫诵纂拼魁构崔乏冤沛斋旅旷少责咽高事袋起流牌艰蚊壕霉咙栏靠椽伏徽奠彼纂柱拟迹痞草祷节矩胺股株彝仕升盒叹咳接玩势丝禾嘱舌冈响冈也长彬孔险疹喻喉押丘娃钠溺宣箱迢达瓢裸屉矮赔暖颁琅萄嘎写梳呕鄙惜尧胎惊井脐演错衣酮破安绥绷拈度妥继岩咙窘闭质陌仇巡迄遗策近阿秦之焙歼掷澡透舅垢跪恨正异眺啦诽至趟琼扛焉有弘粉辟哩童晰升悍破宏邓星坯仪引邦问抬颧屿潍挽氰汹除
4、数接近整十数的笔算除法教学内容:教材76页例3。教学目标:1、会用四舍五入法把除数看成整十数试商,从而能够正确的计算除数接近整十数的两位数除法。2、经历试商和调商的过程,体验试商的方法。3、在数学学习的活动中,培养学生归纳概括的能力和探究的意识。教学重点:用四舍五入法试商。教学难点:四舍五入的试商方法和调商的过程。教学过程:一、旧知引入(一)复习师:请快速抢答出括号里最大能填几?20()8540()31670()16550()408师:40()316,最大填几?(7)为什么填7?(因为40乘7乘积最接近316,但又小于316)(二)同学们,上一节课我们学习了除数是整十数的笔算除法,请独立完成完
5、成下面这一题。73590学生独立完成,全班订正。师问:商8,你是怎么想的?(生:8乘90等于720,最接近735,又小于735。)(三)引入新课师:除数是整十数的除法同学们会算了,如果除数不是整十数,又该怎样计算呢?(只问不答)今天,我们将继续学习笔算除法(板书课题)二、探索新知(一)教学例2(1)1、提出问题。师:现在我们跟着王老师到文具店去看一看她们遇到了怎样的数学问题。请同学们看屏幕。(出示主题图)从图中你们了解到了什么数学信息。生:王老师在书店买了21个笔袋,付了84元。师:根据这两个数学信息,大家能提出什么数学问题呢?2、生:一个笔袋多少元?师:怎样列式呢?生:8421(教师板书)师
6、:为什么用除法计算?(生)师:这道题和昨天学习的知识有什么不同?(除数不是整十数)这道题你会算吗?请你算一算。2、解决问题。学生独立试算后,教师引导反馈算法。师:谁能说说你用的什么方法计算?商是几?(生:想乘法、口算、估算、竖式计算)师:今天我们重点来讲讲竖式计算。(展示学生的作业)提问:你能说说你是怎么算的?(学生说计算过程)师:这道题中被除数和除数都比较小,同学们一眼就看出了它的商。如果被除数和除数都比较大,不能一眼就看出该商几,又该怎么办呢?(生:试商)我们可以试除,也就是试商。现我们就以(8421)这道题为例来重点学习试商的方法。(板书竖式试商)3、引导探究试商方法师:首先在解决除数不
7、是整十数的两位数的笔算除法时,我们可以利用上一节课的知识,把除数看成与它比较接近的整十数来试商。这道题我们把21看成多少来试商呢?(生:20)想20乘几最接近84,但又小于84,(商4)接下来该干什么?(算乘)用谁去乘谁?(4乘21)这里要用4与原来的除数21相乘,千万不能用4与看成的这个20去乘,因为20实际是不存在的。4与21的乘积是多少?(84)乘得的积写在哪里?(被除数的下面)最后怎样?(再减)等于多少?(0)说明什么问题?(刚好商对了,没有余数)教师引导学生集体口答这道题。4、小结师:请同学们想一想,在做笔算除法时,是按怎样的顺序进行计算呢?(一商、二乘、三减、四比)在这道题中我们还
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