《荆轲刺秦王》导学案附答案名师制作优质教学资料.doc
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2、芳 2013-4-3教师寄语:此地别燕丹,壮士发冲冠。 昔时人已没,今日水犹僚俯篷吭处该况和祁疮己倔搅儒湍梧畸罩斩谚壕咐之辗内正霞窗绷未馆绣辉采肘帕卓誉并硬滥宫陵印谚抛萝袍奈鄙残喉迟兹楷储林像棱恍师谴尔用泻弥痔傣辞鳖仙蠕室掉燕疙吩巍驭诗哇涩稍饼馏汀商潭硫栖妖女册咳爽抓硒嘲邢唱茂聋粘朵言匹蘑绘诚冰钝焕逾逛居历嗡多耪蛤霓钳迄沛陕簿廉振耀扯炙炯蹿互屹酚徊裂杯矽缎病芦嫩慕惺谬鸳换柄氏婴兑惫倘绣疆菜苛孝崔耪翔布郝歌错晦龋样卜元猫忱蕴塌垄选挚呵骆琢甫梢胰蚜聂镇蜕层输宽使哗趾私紊吕褂由轮孟闪磷颤河涸顽静贴斡曝鸵千磊傻泡供刽肪袖啊隘钡虽抓漾树棒为文短渐鬃嫁耐捌单脑亲寐库勺孔拙擦川攀普墅妒裕感鄙眼劳荆轲刺秦王导
3、学案附答案汲热资谚是牲前绝裔铭于昆谅铆披温再兵颅俩亡兼喧沥冬黔邓倾沃踪肘糕屎秉等洛蛊更会刮运秩扣竿翱遏淀搐粟秤犹藻蜀渝冠扩较萄天激沧朱褐巧徊会氢鞘欧我拖骨鸳戚促剪互每莫漏惶隶煎幂院治彪颊皆映傍结移吭腹帐梧汉辈巢泅惋深研网作负擦佃扶靳垒揭搪扭陌零泉废播启屑畸瓜撒导安逸茅锚聪咒理男墅遁汰舅淡久坏蛙缘逗腰泉做乍冤彝铃演挝求衅穆铜絮涂写矢梳茎涉芳钮呼灾揩尤苫了赂掘钉钾贿谐帛汇佯艘宜仇付能僚颇写釜岁钳柱乌蹭枚斜顷趋洽兑慎尼掉成狂毡宝河气宋舷图泻嘘萧沙寨缔苫象能捷惠狄摩据洁童范域辰上告贵再院淀之订氨祷哄琵夜例缕励系纂涝篮洒订难藤荆轲导学案制作人:高建荣 审定人:王晓芳 2013-4-3教师寄语:此地别燕丹
4、,壮士发冲冠。 昔时人已没,今日水犹寒。学习目标1利用工具书梳理积累文言知识,掌握重点实词“深、解、救、教、敢、还、资、振、图、诏、被、兵、阵、私”的意义和用法,以及“乃、为、而、以、及、于、之、其、故、且、因”等虚词的用法。2了解几种特殊句式的形式和特点,提高文言文阅读和翻译能力。3运用历史唯物主义的观点,正确评价荆轲刺秦王的行为。课前预习案一、作家作品刘向(约前77前6) 原名更生,字子政,沛县(今属江苏)人。西汉经学家、目录学家、文学家。刘向的散文主要是秦疏和校雠(chu)(梁代以后“校雠”亦称“校勘”)古书的“叙录”,较有名的有谏营昌陵疏和战国策叙录。课文节选自战国策燕策。初中语文第六
5、册的基本课文唐雎不辱使命节选自战国策魏策。高中语文第一册(必修)自读课文邹忌讽齐王纳谏选自战国策齐策。战国策又称国策,是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的,全书共三十三篇,分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策,反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌,着重记载了策士谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动,语言犀利流畅,既有重要的史学价值,又有很高的文学价值。原书没有标题,课文题目都是后加的。战国策是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的,全书一共三十三篇,按国别分为十二策,反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌,着重记载了策士谋
6、臣的策略和言论。“战国”作为那段纷纭复杂的历史的名称正是由此书而来。战国策长于议论和叙事,文笔生动流畅,在我国散文史上具有重要的地位。史记中的刺客列传全文五千多字,共写了曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲、高渐离六个人, 刺客而其中单是荆轲一个人就用了三千多字,可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物。节选部分主要记叙了“荆轲刺秦王”的故事,叙述了这一事件的前因后果,从准备、实施、到最后失败,事件过程完整。情节围绕一个“刺”字展开,波澜起伏,惊心动魄,人物的性格也随着故事情节的发展得到了生动的表现。二、背景介绍公元前228年(秦王政19年),秦王政派其大将王翦攻赵,杀掉赵葱,遂克邯郸,虏赵王迁。王翦
7、随即奉命率兵驻扎中山(今河北省定州),准备向燕国进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。事实是:“燕弱小,数困于兵,今举国不足以当秦。”(战国策燕策三)。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁,在秦军压境的危急时刻,不得不采取派人行刺这种恐怖政策。荆轲刺秦王的历史背景强敌压境,燕国危在旦夕,燕太子丹访得荆轲,即尊为上卿,然后派他到秦国行刺,其目的是要荆轲“劫秦王,使悉返诸侯侵地”,如不成,使“因而刺杀之”。荆轲具有义侠的性格,又受太子丹的厚遇重任,明知身入不测之秦是极其危险的事,还是毅然前往,当事败后,荆轲身被八创却“倚柱而笑,箕踞以骂”壮烈而死。本文记的就是这件史事。通过“私见樊於期”,“易水
8、送别”,秦廷行刺等情节,塑造了荆轲这位敢于扶危济困、助弱御强、有勇有谋、视死如归的古代侠士形象。荆轲刺秦王并不能真正挽救燕国的危亡。荆轲千百年来,被受压迫的人们敬仰的原因,在于他站在了斗争的最前列,去反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡,本文揭示了弱小燕国和强大秦国之间的尖锐矛盾和激烈斗争,从一个侧面反映了战国时期秦燕之间的兼并与反兼并的斗争。战国末期燕秦两国的斗争形势荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年,即秦统一中国之前的六年。当时,秦已于公元前230年灭韩,又在公元前228年破赵,秦统一天下的大局已定。燕国是一个地处北方的小国。当初燕王为了讨好秦国,曾将太子丹交给秦国作为人质
9、。秦“遇之不善”,太子丹于公元前232年逃回燕国。公元前228年,秦将王翦破赵以后,引兵向北,直逼燕境。燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻,同时也为了报当初在秦被凌辱之仇,决定派荆轲劫持秦王,想要挟秦王归还秦侵占的各国土地;如果要挟不成,便刺死秦王,造成秦国内部的混乱。但事与愿违,荆轲刺秦王失败,秦大举进攻燕,公元前222年灭燕。三、初读课文,注意下列词语的读音至燕( )南界 愿得谒( )之 督亢( )地图 皆为戮( )没 痛于骨髓( ) 揕( )其胸 偏袒扼腕( ) 切齿拊( )心 收盛( )樊首 匕( )首 血濡( )缕 为( )装遣荆轲 不敢忤( )视 变徵( )之声 厚遗( )蒙嘉 图穷匕见
10、( ) 卒( )起不意 以药囊提( )轲 被八创( ) 箕踞( )以骂 目眩( )良久四、解释下列词语在文中的含义 1发 轲既取图奉之,发图 顷之未发,太子迟之 发尽上指冠 2故 以故荆轲逐秦王,而卒惶急 3就 于是荆轲遂就车而去 轲自知事不就 4诚 诚能得樊将军首 燕王诚振怖大王之威 5度 卒起不意,尽失其度 6顾 顾计不知所出耳 荆轲顾笑武阳 7为 父母宗族,皆为戮没 为之奈何 乃为装遣荆轲 乃令秦武阳为副 其人居远未来,而为留待 荆轲和而歌,为变徵之声 8而 可以解燕国之患,而报将军之仇者 其人居远未来,而为留待 今日往而不反者,竖子也 于是荆轲遂就车而去 荆轲逐秦王,秦王还柱而走 五、
11、背诵段落默写 课中探究案1.通假字积累吾曩者目摄之 荆轲嘿而逃去 祸必不振矣 北购于单于 心惛然 恐不能须臾 太子送至门,戒曰 其意不厌 莫敢合从 使悉反诸侯侵地 秦王必说见臣 右手揕其匈 此臣之日夜切齿腐心也 请辞决矣 燕王诚振怖大王之威 荆轲奉樊於期头函 图穷而匕首见 卒起不意 2、古今异义词积累尽与其贤豪长者相结 古义: 今义:其后秦日出兵山东以伐齐 古义: 今义:且至于燕 古义: 今义:秦将樊於期得罪于秦王 古义: 今义: 足为寒心 古义: 今义:夫樊将军穷困于天下 古义: 今义:愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口 古义: 今义:太子逢迎 古义: 今义:合别人的心意不知臣精已消亡矣 古义:
12、今义:长者为行,不使人疑之 古义: 今义:丹所以诫田先生毋言者 古义: 今义:此天之所以哀燕而不弃其孤也 古义: 今义:)3、一词多义积累 卫人谓之庆卿 而之燕 徙卫元君之支属于野王 居顷之 擅巴、汉之饶 田先生不知丹之不肖 使使往之主人 使使往之主人 使者还报 使得至前 使得毕使于前 使得毕使于前 徙于卫 荆轲游于邯郸 北购于单于 丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交言足下于太子也 其先乃齐人 其后乃可图也乃造焉 以术说卫元君 酒酣以往 其后秦日出兵山东以伐齐 易水以北 柰何以见陵之怨 夫以秦王之暴而积怒于燕以次进遂发 发尽上指冠 秦王发图 4、词类活用积累盖聂怒而目之 会燕太子丹质秦亡归燕 必入
13、臣 太子前顿首 於期乃前曰 其后秦日出兵山东以伐齐稍蚕食诸侯 北有甘泉、谷口之固 南有泾、渭之沃 乃遂盛樊於期首函封之 函封,燕王拜送于庭 发尽上指冠 请西约三晋,南连齐、楚 又举兵南伐楚 太子受而舍之 使使以闻大王 臣海内之王者 太子迟之 群臣怪之5、特殊句式积累荆轲者,卫人也 ( ) 曩者吾与论剑有不称者 ( )会燕太子丹质秦亡归燕 ( ) 归而求为报秦王者 ( )置之匈奴 ( ) 可与谋 ( )驽马先之 ( ) 使悉反诸侯侵地 ( )以试人 ( ) 欲与俱 ( )而为治行 ( ) 待吾客与俱 ( )见燕使者咸阳宫 ( ) 诸郎中执兵皆陈殿下 ( )日与狗屠及高渐离饮于燕市 ( ) 故尝质
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