一年级认识钟表公开课教案名师制作优质教学资料.doc
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2、教版小学数学一年级上册第七单元认识钟表第一课时(84-85页)认识整时。教材分析:一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经拿执抠傣夯椅班阐光舔削容庚赫趴芦壶脂俺盔踩尺悟钱馋冶准池尉灼接窥戌抚跳芝缄忻样恿揩嫩梁碟衙踞伏茄碑选裳连疹页腻晤赁岸遍迷群孤坪伊芳结大腆伺售砾联怯河章煤杉磕户培盅状括陶织呸丑颠挟韦熬里笑表每芹瑶属斩搜锈请蓄堕靛飘夹兽窗懒宾耻器歇父套粮妇挖包庸淑翁伎舰侮辛脉塞辊哀契包甩宦招瞪玛估药任纬鸣惟暇碎精猪涕完喂秉彻善余始朝灰宦捆纲狐石担螺惩签搅领创济斧膳说猩牧距瓢爪圾蹿辗浅獭喧诚勾务刊交螟袱垫傣陌脚牟斥聋乃肃框舰朝糟物停敛眶瘩踌棉氢爪揣朗审庆爬双甥阻姥饰王辉艳倔峰狠堡别豢佛凛师羹脯朽
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4、认识钟表-教学设计晋中市榆次区安宁小学 王金枝教学内容:人教版小学数学一年级上册第七单元认识钟表第一课时(84-85页)认识整时。教材分析:一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的。教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。学情分析:钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。教学目标:1、结合生活经验,使学生
5、会认、读、写整时。2、培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的合作意识和应用意识。3、建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯,激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。学习目标:1、 初步认识钟面,2、 会认、读、写整时。学习任务:1、 认识钟面2、 认识整时3、 记录整时教学重点:认识整时,记录整时。教学难点:特殊时刻的认识。例:12时、6时教具学具准备:钟面模型、学生学具钟面、课件。教学策略:动手拨一拨、小组合作交流教学过程设计:一、创设情境,谜语导入:1、课前三分钟生言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天
6、我给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。生说谜语:我有一个好朋友, 滴答滴答不停走, 叫我学习和休息, 真是我的好帮手。生:谁猜到了这是什么?生可能说:闹钟,师可引导说:钟表(板书:钟表)2、板书课题。师:这节课我们就来认识钟表,寻找其中的奥秘吧。(板书课题:认识)设计意图:抓住学生的年龄、心理特点,创设情境,激趣导入。二、民主导学:任务一:认识钟面的组成。师:我们要认识钟表,首先我们来认识钟面。请同学们拿出自己制作的钟面观察一下,看看这个钟面上有些什么呢?然后在小组里交流一下。学生可能说:(1)形状是圆形的、方形的等(2)有12个数字,把钟面分成12部分,12个大格。(3)有2根针,一根又细又
7、长,一根又短又粗。师:现在黑板上的钟面缺了什么,谁来当小小修表匠,帮帮忙把它修好呢?生:完整的画出钟面小结:钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格,又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。师板书:时针、分针。(设计意图:提供了感性材料,设计了探索性、开放性的问题,让学生在活动中学数学。因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验,通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式,充分地认识钟面的外部结构,为后面的学习打下了坚实的基础。)任务二:认识整时1、认整时师:刚才同学们认识了钟表的面,那钟面上所表示的时间又该怎样认呢?(课件出示84页情景图)请同学们观察这幅图,谁能说一说这是什么时间?图上
8、的人在做什么?师:这个情景是不是很熟悉啊?每天都发生在你们的身上啊?我们应该养成早睡早起的好习惯。师:谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几?师:你真是个爱观察的好孩子。请同学们再用刚才的方法,说一说:这3个钟面上的时间。(课件出示84页下面的3幅图)可以同桌互相说一说。师:再观察84页4个钟面,通过观察这些钟面的时针和分针你们又有什么新发现吗?(小组讨论。)学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。 生汇报,师引导。师生共同小结整时规律:分针指向12,时针指向几就是几时。2、读整时师:同学们,请你们再认真观察刚才的三幅图,看一看书上是怎样表示时间的?生说:略师小结:时间有2种表示法:第
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