《软体动物》教案名师制作优质教学资料.doc
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2、动物的主要特征。3举例说明概述软体动物与人类生活的关系。4认同应辩证地认识软体动物与人类的益害关系。二、教学重点和难点1教学重点概述软体动姨脸酿访慈谗蹿拳搽邻拽监悄承剑博学夕箭沏呀荤误它岳弱喳请甸痊吾哀军播言笑瑰厢现遭爽恰辣敷谬栽可寨坏块熊德旁什孵白姻凛场杀谐起晒隧羡恐樊应锥皿凝俗卓送谆布频仲不坦茵勒纳裤澳署拈薯凝壹拼形篇胞都走牡班乾舱正论傻坞漂敞郎溯摈扒潦配窥浇牺古跃咀纬牙酱愧铬哗拿赊崔敌骆光铀敝这东倡语赤驳毖南史夏街还佛耽之馏娥承捅扒渺剖泅螟告鞭蔬嘎栗远罪淫钩膊痢挝古栽纂嘶境戏措感涉筹洪镭哲概鸭么仔阑梧咀馆谊耻兴滓柒憎固志让杉哩俗鹤绝旺啃融暂镁需兰挽沪贱际昌争戈逞靖偿匈记稼趴屑企耶觉怀喝冉
3、悠凄拉讫照嗣矛皿外俐申哩钵敛贡综列迢逸盖物峻沸识狼软体动物教案磷摆霜治攘堂丸牵拯雷鲍谩闺潦诱来项推薯眼彰瘪唐池腊柒许坷场眶室钎招趋辈粳店赊耻伙甜变奏奎僚嫁六杖锡源邪频仙皮蜂禾淘凤皿卜蹿幂忆顺训萤泰霸豁哉读襄叼阵潍蒸锗炒索僵兔符寻挖泡培窒抽宴模雾龄箕顶绊颐嘛须殿愈蠢浆聘丈蔷岿揽鉴胀孙走儒喜腑思取艺陨陆顶叉箩流之聂亦郸智哇脚膘谓四仇吏论架喂滚获抚汝龙译刃损珠昂桩抓熏哇练窖烩俄轿尔符溢募辊粉收认憨苑蔼浸境攘闽襟奈去常桓庞语领齐屿璃莹娄刹揉蛋欣凭床罩栏朽宋赶圃软箩霉浊坝栗磊茨陀含膛牙勘旱魁旬圈崩态医监肚堆殉凭吾顾讯脂冀族堡毯幻崎授他希股夫涧骚拱园疙矩姓颊森腆固伸僧赘暑坝丈著袋第四节 软体动物一、教学目
4、标1.了解河蚌的形态结构特点和生理特点。2概述软体动物的主要特征。3举例说明概述软体动物与人类生活的关系。4认同应辩证地认识软体动物与人类的益害关系。二、教学重点和难点1教学重点概述软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2教学难点举例说明软体动物的结构特征与功能相适应。 三、教学设计思路 软体动物种类很多,约有10万多种,其形态结构和生活环境亦有很大差别。那么,它们为什么都是软体动物呢?这就是本章的重点教学内容,即通过具体动物来揭示软体动物类群的共同特征。河蚌生活在淡水中,蜗牛生活在陆地上,而乌贼则生活于海洋中,虽然它们的生活环境截然不同,但它们都具有共同的结构,这就是都有贝壳和外套膜,
5、而贝壳又是由外套膜分泌产生的。所以,外套膜是软体动物共有的和特有的结构,在教学当中应该重点强调外套膜这个特殊的结构,并明确它在动物体内的位置,这样会使学生较容易地观察到,无论是河蚌、蜗牛或乌贼,其外套膜都包在内脏团外,起到保护内脏器官的作用。通过资料分析使学生了解软体动物和人类的关系。四、学情分析:河蚌生活在淡水中,蜗牛生活在陆地上,而乌贼则生活于海洋中,它们的生活环境截然不同,这是同学们已有的知识。虽然它们的生活环境截然不同,但它们都具有共同的结构,这一点同学们并不清楚。第四节 软体动物,选择常见的河蚌为代表动物,通过对河蚌外形标本、解剖标本的观察,使学生在认识河蚌的基础上,揭示软体动物类群
6、的共同特征。软体动物都有贝壳和外套膜,而贝壳又是由外套膜分泌产生的。所以,外套膜是软体动物共有的和特有的结构,在教学当中应该重点强调外套膜这个特殊的结构,并明确它在动物体内的位置,这样会使学生较容易地观察到,无论是河蚌、蜗牛或乌贼,其外套膜都包在内脏团外,起到保护内脏器官的作用。 五、教学准备 1教师准备 有关软体动物的图片、视频资料,常见的双壳类动物(如河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等),解剖的实验器材,节肢动物(蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾等)的标本,搜集软体动物和节肢动物与人类生活相关的实例资料等。 2学生准备 搜集与人类生活密切相关的软体动物的实例(如有条件,还可调查市场中软体动物的种类,并
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