社会综合实践课程结合美术学科的研修报告.doc
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1、社会综合实践课程结合美术学科的研修报告随着科技、经济的迅速发展,改革传统的活动课教学方式,使之成为具有综合性、社会性、实践性特点的新型课程,成为培养学生创造能力和实践能力的有效途径,是当前活动课教学研究的重要课题。基于此,我们学习了“综合主题实践课”为初中活动课的主要形式,综合主题实践课是以综合性学习为主要内容,以围绕着主题鲜明而突出的开展活动和以学生主体的活动及实践活动为主要形式,以促进学生的认知、情感、行为的统一协调发展为主要目标的课程及教学组织模式。我们期望通过学习,能在科学事实的基础上,探索一条初中活动课程教学的良好途径。(一)促进学生素质的全面提高 1综合主题实践课可以对学生的思想教
2、育起到了潜移默化之功效。在实践活动中,学生通过调查、走访、查阅资料等形式,接触了许多各行各业的优秀人士,了解了许多祖国建设取得的成就,受到了一次又一次丰富生动的爱国主义教育。实践活动中,学生通过到图书馆查找资料,去相关部门走访,去街头路口现场调查,使学生为我们伟大祖国取得的辉煌成就而感到自豪。在实践活动中,学生的认知、情感、行为的统一协调发展,学生个性的良性发展和特长的充分发展,学生实践能力与交往能力的提高,教师对综合主题实践课的指导能力也能得到提高。 2综合主题实践课提高了学生能力。由于活动的综合性强,实践程度高,因此,学生在活动中有效地提高了多种能力。在这一系列活动中,学生走出校门,面向社
3、会,通过丰富多彩的实践活动,提高了社交活动能力、语言表达能力、组织工作能力、收集和处理资料的能力、动手实践能力以及写作能力。 3综合主题实践课发展了学生的个性,培养了学生的兴趣与特长。综合主题实践课使学生从传统的“教师讲、学生听”的教学模式中解放出来,从单一的“学习知识”的框架中解放出来,让学生面向社会,自己设计和主持活动,并在活动中充分展示自己的能力和特长,满足了学生活泼好动的天性,因此,学生对参与活动表示了极大的兴趣。调查表明,一些平时学习成绩较差,对学习失去兴趣和信心的学生,在综合主题实践课中却感到轻松愉快,对参加活动表示了极大的兴趣。调查结果表明,实验学校的学生都有一种以上的兴趣爱好,
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