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1、第 1 页 20XX 学期语文教研组个人工作总结1 特征码 QVzgJILFkPUAVdPSnpZl 这个学期,我担任的是预科一年级 35、36 两个班的语文和作文 教学工作。预科一年级学生刚入校不久,她们对学校的好奇心 和新鲜感正浓,她们学习的热情和学习的积极性都很高,但她 们的语文基础的确比较差。就我所任教的预 35 和预 36 班而言, 预 35 班比预 36 班的语文基础略好一些。但每个班也都有几个 非常不错的学生,比如像预 35 班的陈圆圆、苏煜、苏醒、陈南 美,预 36 班的谭慧、丰婷婷、黄梦娜、方琼令等。期末成绩显 示:预 35 班有 9 人成绩优秀,占 23.7%,有 37 人
2、及格,占 97%,只有一人不及格,占 3%;而预 36 班有 8 人成绩优秀,占 17%,有 42 人及格,占 87.5%,有 6 人不及格,占 12.5%。可见, 预 35 班学生整体水平较好,且同学之间差距不大;预 36 班两 极分化较严重,但拉班级后退的只是极少数学生,而且预 36 班 也有很大的潜力。学生语文基础的良莠不齐,也给教学工作增 加了难度,但对于刚刚走上讲台的年轻人来说也是一种挑战, 未尝不是好事。因此,在一个学期的教学过程中,我严格要求 自己,认真备课、钻研教材,针对不同基础的班级和学生分别 制定教学策略,设计教学方案,努力探索较为适宜的教学方法, 力求尽量照顾到不同层次和
3、不同水平的学生,因材施教。同时, 第 2 页 虚心向有丰富教学经验的教务处罗词平主任、语文教研组长刘 克勤老师、骨干教师刘朝霏等老师请教、学习,在他们的热情 帮助和悉心指导下,我的进步比较明显,对语文教学也有了较 理性、较全面的认识,顺利地完成了教学任务。可以肯定地说, 我收获很多、进步很大、成长很快。 现将本学期以来我在教学过程中所做的努力、尝试和所取 得的小小成绩总结如下: 一、语文教学 首先,我就本学期所做的一些努力简要地说一下。 (一) 、新生问卷调查。在新生入校之初,我本着“在充分 了解学生语文基础和语文学习兴趣等基本情况的原则”的基础 上,才有可能有效地实施教学。所以,我为了了解和
4、掌握新生 的基本情况,精心设计了一套调查问卷(附后) ,较全面、客观 地从语文的角度获取了一些重要信息,这对于我规划设计教学 方案很有帮助。而且,我还对预 35、36 两个班的调查结果进行 了数据统计对比分析。通过一个学期的教学实践发现,我最初 第 3 页 的做法和相关策略是正确的、有价值的。 (二) 、精心设计课前导入语、课堂提问和板书。我把这些 环节视为引起学生进入课堂、认真听讲、积极参与的关键。对 于导入语的设计我尽量结合学生的年龄特点、当前流行时尚及 其兴趣爱好或名人轶事,引起她们的极大兴趣,让学生感到耳 目一新,从而对接下来的课堂充满期待。对于课堂提问,我避 免问一些形如“好不好?”
5、 “对不对?” “是不是?” “行不行? ”“能不能?”之类的不能引导学生进行深入思考的低层次问题, 而是尽量设计一些能使学生拓展思维,转换角度,认真分析后 才作答的问题,培养她们思考问题的质量、方式方法和深度广 度。而对于课堂板书的设计,由于我酷爱书法篆刻,所以兼用 了楷书、行书、隶书、草书和篆书等多种字体,有时还仿照古 人书写的习惯在黑板上自左向右,从上往下书写,这通常在教 文言文时用到,让学生兴趣陡增,我发现有同学也在做笔记时 模仿,这对她们学习书法也有帮助。记得预 35 和 36 班有不少 同学说佘老师要是带课外小组的书法课我们很多人会报名的, 也许是有意讨好我,但至少说明她们很接受我
6、。坦率地说,这 些教学环节的设计也花了我不少的时间和心思,但累并快乐着。 (三) 、想方设法运用多媒体辅助教学。实事求是地说,我 第 4 页 们的多媒体教学设施还不是很好,但我本着“有条件就要用, 没条件也要创造条件设法用”的态度,想办法,想点子。具体 来说,我是这样做的:起初用录音机自己录制课文朗读带,但 杂音比较大。于是我建议预 35、36 班班主任如果要为班级购买 dvd 机,到时候尽量选购带有 usb 接口的,这样我就可以自己 制作教学课件,用 mp3 或 u 盘放映与课文内容相关的图象资料 和音频资料。尤其是诗歌教学,我尝试运用多媒体辅助,将学 生带入一种诗化意象情景中,和学生一起品
7、味、欣赏诗歌独具 的魅力。预 35 班有学生说佘老师讲诗歌我最喜欢听,我才发现 诗歌竟然有这么美。也许,我所做的只是把她们引导上了路。 因为学生才是教学和学习的主体。 (四) 、我在新生的堂课上曾向学生斗胆承诺:我的语文课 堂的精彩将使她们睡不着。现在想来,这样的承诺未免有几分 轻狂与冲动,但站在理性的角度分析,也许正是这份承诺促使 我不得不认真对待、精心准备好每一堂课,于无形中提升了语 文课堂教学的质量。当然,理性地说没有人能持久地全神贯注, 况且我们的学生大多是国办九年义务教育的“弃儿” ,她们的基 础实在不敢恭维。那么,上课注意力不集中的、偶尔开小差的、 打瞌睡的也难免会有。怎么办呢?我
8、想了两个自认为很有效的 办法:1.课堂提 第 5 页 提问采取随机抽学号的方式进行。即在此之前我制作了一个盒 子,里面装有与班级人数相等的小纸板,上面分别写上了学号。 随时抽号提问有一个好处:就是能使每一个学生处于一种期待 或紧张的状态,从而促使其认真听讲、积极思考。说期待,是 因为有时的问题很简单,而回答正确会加平时成绩,所以认真 听的学生当然希望能抽到自己;说紧张呢,是因为有开小差的 生怕抽到自己的号,回答不上来不但没“面子” ,还要被扣平时 成绩。这样,就使课堂处于一种紧张、活泼的状态,气氛很好。 2.女生爱美,无可厚非。但在上课期间照镜子实属不该,既影 响了自己的学业,也影响了老师情绪
9、。我说过:在我激情飞扬 的时候千万别打断,否则我们会吃亏的,师生双方都有损失。 因为这样行为也会影响老师的情绪,进而影响到教学的质量。 于是,我在发现这种情况后作出了一个决定(因为尤其是周六 的最后一节课,那些可爱的小天使会为上街做准备):上课期 间不允许照镜子、化妆。如果有人在上课期间照镜子,那在镜 子里面看到的将不是一张美女的脸,而是这个:“(我便在黑 板上画了一个大大的镜子,又在里面画了一颗猪头) ”。学生都 笑了。从此,我很少发现在上课时有学生照镜子的现象。若偶 尔发现,我也不点名、不批评、不做声,只在黑板的空白处画 第 6 页 一面镜子,里面画上一颗猪头。这时,全班同学都会寻找“是 哪个猪头啊?”我注意到当事人会羞愧地低下头,接下来她的 听课就很认真了。 共 4 页,当前第 1 页 1234 (五) 、由于是刚刚走上讲台,没有经验可言,只能自己摸 索。在设想的基础上设计,但设想毕竟带有理想主义和幻想主 义的色彩。所以,在具体的教学中,我灵活地结合学生的实际 情况做调整,而且一旦当我投入时,激情的火花会点燃智慧的 火种,很多点子都跟着来了。带两个平行班有个好处,就是可 以根据个班级的上课情况,及时总结调整自己的教学方法,在 摸索中前进,在探索中进步。
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