参与式教学案例分析

1、应用信息技术构建分层教学小学数学教学案例分析 -创设问题情境的案例 （一）案例一：千克的认识问题情境的创设： 师：同学们请认真看图（教师动画播放大象和蚂蚁拉手腕比赛，比赛刚开始，蚂蚁就败下阵来，全班学生哈哈大笑） 师：笑过之后应该有思考，这样的比赛公平吗？ 生：不公平。 师：为什么？ 生：它们的力气相差太大，一个属于重量级，一个属于轻量级。 师：你是怎样知道它们谁轻谁重的。

2、高中数学教学中“正弦定理”教学案例分析 一设计思路 建构主义强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，小到身边的衣食住行，大到宇宙、星体的运行，从自然现象到社会生活，他们几乎都有一些自己的看法。而且，有些问题即使他们还没有接触过，没有现成的经验，但当问题一旦呈现在面前时，他们往往也可以基于相关的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的某种解释。而且，。

3、 语文教学案例分析抓意外促生成 【案例】赤壁之战 学生在朗读课文赤壁之战。 “火光照得满天通红，浓烟封住了江面，分不出哪里是水，哪里是岸。哭声喊声混成一片，曹操的人马烧死的、淹死的，不计其数” “唉”一声叹息突然间响起，学生的读书声断断续续地停了下来。 学生都很自然地把目光投向那个发出叹息声的学生小明。只见小明时而挠挠脑袋，时而摸摸额角，一脸的窘相。很明显，出现这种状况，并非他的本意。 看到这，老。

4、 农业的区位因素教学案例分析与教学反思 一、案例展示案例一:(投影)三江平原、青藏高原农业生产景观图(略, 人教版高中地理必修 2 第 6 页图 5,4)及简介我国的三江平原地形平坦, 土壤肥沃,地广人稀。那里建有许多国营农场,进行大规模机械化生产, 主要种植小麦等(图 A)。青藏高原地势寒冷,山地草场广布,人们从事粗 放的放牧业,主要放牧藏绵羊、藏山羊和牦牛等(图 B)。 一组问题:(略)。 。

5、语文参与式教学案例分析,匡 锦 姚晓华,2011-10-19,活动一 体验与思考,形成小组的方式 一般4-8人，根据情况同质或异质分组。 报数（水果名、动物名等） 发扑克牌 拼完形卡片,小组角色分工 召集人 记录员 计时员 噪音控制员 汇报员 为小组起名字 （归属感） 热身活动 （消除陌生感，提神）,犸稆俨干饕崾结闹备厕茱飧啾鲺佟赵靠肮索超密媲臧疔芡疹鸣刺咂裣团蜃轮功裒氘洛镒觌名六识鬈幢,2011-10-19,每组派两名学员参加。用两根交叉的绳，四头分别系在两人的左右手腕上，在绳子不得脱离手腕和被剪断的条件下，如何使这两根绳分离开呢？比比看。

6、 一则教学案例引发的思考教学案例分析 100 例 教学案例一则： 老师：同学们，刚刚我们学习了茅盾的风景谈。下课之前，我们花几分钟时间一起来谈谈学习这篇文章后的体会。 学生一：这是一篇歌颂崇高生活情怀的文章。在高贵精神的辐射下，任何贫瘠和荒凉都会改变面貌。 学生：文章采用“曲笔”的写法，含蓄、巧妙，给人回味，意境深远，值得学习。 老师：说得好 ! 这篇文章无论在立意还是在形式上都。

7、沛县中学教学反思 名称：浅谈数学课堂教学的几点反思 反思： “教学永远是一门遗憾的艺术”。任何一堂课，当我们课后反思的时候，总觉得有一些不足和遗憾。而我们的教学艺术水平正是在不断解决不足和遗憾的过程中，得到提升。因此，教学反思是教师自我适应、学习与发展的核心手段。为此，我们在教学中更应加强以下几方面的反思。 一、加强教学问题情境的反思 人的思维始于问题情境，问题情境具有情感上的吸引力，它能激发学生。

8、初中英语教学案例分析与教学实践,张雪莲,5/4/2021,分析前思： 一、目前教学现状： 1. 如何处理“教”和“学”的关系？ 2. 如何处理“导”和“做”的关系？ 3. 如何处理“评”和“学”的关系？,5/4/2021,二、备课时首先考虑的是什么？,5/4/2021,所有教学活动都服务于目标的达成。设计的每一步都要关注学生的思维发展和学习内驱力。,5/4/2021,教材： 从教科书中得知要。

9、小学语文教学案例分析钓鱼的启示教学设计说明钓鱼的启示是一篇比较深奥的课文，对四年级的学生来说，是比较难学的。选择这篇课文教学，是为了探索深文浅教的教学方法，即对蕴含深刻人文哲理的课文，如何准确把握教学目标、以及如何优选组合教学方法，突出重点、突破难点和释化疑点，以使学生比较容易理解课文的思想内容。1、确定浅教的教学目标（1）学段阅读教学特点是确定如何浅教的主要依据。第二学段，这时学生的朗读能力已基本形成，语言发展也初步规范，内部言语的心理机制也开始成熟。因此，应将教学重点放到以默读、感悟为主要方式。

10、以教学案例分析小学数学教学中应注重的问题 论文首先探究了数学问题的情境化与生活化，之后又探讨了如何关注学生学习的过程，再次介绍了小组合作学习，最后研究了学生操作能力以及实践能力的培养。 教学案例 小学数学 问题 新课改以后，教学案例分析法被广泛的应用到了教学过程中，因此在小数数学教学也不例外，然而小学数学教师在应用案例分析法进行教学时，经常会出现很多的问题，使得小学教学质量长时间得不到提升，所以便需要小学数学教师引起注意。对此，在应用教学案例分析法的基础上，探究了小学数学教学过程中必须加强关注的问题。

11、我会制作，所以我已学会 “圆锥的侧面积”实验教学案例分析 背景分析： 素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力，而主渠道是课堂教学。数学教育兴起了以建构主义理论为指导的“建构性学习与教学模式”的课堂教学改革与探索活动，建构性学习与教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索、合作交流、亲身体验的基础上来建构新知识,教师不是把新知识传授给学生，而是让学生去主动建构,真正体现了“以学生的发展为本”的。

12、 小学语文教学案例分析 “群文阅读”教学实践初探 【背景】去年 12 月，我有幸参加了在重庆人民大礼堂举办的“第二 届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动”，第一次接触到“群文阅 读”。当我听了几位走在“群文阅读”教学前沿的专家的示范课后， 恍然大悟，原来阅读课可以这样上！在 40 分钟的课堂上，学生可以 阅读 5 篇左右的文章，并能对文章内容作比较深入的理解。回到学校， 我不得不思考这样的问题：。

13、 小学数学教学生活化研究课堂教学案例分析 小学数学课程标准要求“数学教学要紧密联系实际，从学生 的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境”。在小学数学 教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活 实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、 用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。 教学片断 师：同学们，我们家现在都有电话。有的小朋友家里有固定电话，有 的。

14、 教育教学案例分析范文教育教学案例分析与反思 【- 个人简历范文】 导语：教学反思的目的在于及时反思过去教学工作的开展情况，不断地提升工作质量。 以下是为大家精心的教育教学案例分析与反思，欢迎大家阅读。 1 、加强理论学习，不断丰富自己的知识结构 苏霍姆林斯基曾经说过：“学生眼里的教师应当是一位聪明、 博学、善于思考、热爱知识的人，教育教学工作反思。”“为了使学 生获。

15、 初中地理大洲和大洋教学案例 一、设计理念： 当今的新课程改革，提倡转变学生的学习方式，采用以“主动参与，乐于探究，交流与合 作” 为主的学习方式。利用现代化的教学手段辅助地理教学，创设情境，激发学生兴趣，引 导学生学以致用，落实教学目标。学生自己动手做演示、教师指导、课件播放、练习体会等综 合方法培养学生的创新思维，引导学生去主动学习，学会运用地理图表资料说明和解决地理问 题，从而实现学习方。

16、 观数学赛课案例有感 今天是2014暑期培训的第一天，在上午的培训中有幸观摩了5节北碚区小学数学青年教师赛课课例，有西大版二年级下册收集与整理、时分的理解，还有小数的初步理解等。其中给我印象比较深刻的还是前两堂课。 潘启均老师执教的收集与整理给我最深的印象是：男老师也能够利用合理的肢体语言配合儿童化的口语营造出良好的课堂氛围。任性、活泼好动、注意力不集中已成为当代独生子女的普遍现象。课堂上要想让孩。

17、 注重数学文本阅读 培养学生阅读能力 五年级“因数与倍数”阅读教学案例分析 红星小学 代继文 为了提高学生的数学阅读能力，构建上线一定教学的指导策略，学校数学课 题组组织同年级数学阅读教学研讨。本学期我听了刘老师上 “人教版数学五年级 下册 P12 一 14，练习二。”一课时，有下面的教学内容。 教学片段一：采用同桌用 12 块完全一样的小正方形拼成一个长方形，有几种 拼法?能想象的就想象，。

18、文言文阅读案例分析|学校阅读教学案例分析 文言文阅读案例分析 本大题共4小题，每小题3分，共12分。阅读下面的文言文，完成69题。 事有可行而不行言者，有可言而不行行者，有易为而难成者，有难成而易败者。此四策者，圣人之所独见而留意也。 誳寸而伸尺，圣人为之;小枉而大直，君子行之。周公有杀弟之累，齐桓公有争国之名，然而周人以义补缺，桓公以功灭丑，而皆为贤。今以人之小过掩其大美，则天下无圣王贤。