春江花月夜

1、 在形式上，由五言短篇进为七言长制。 其转韵铺陈节奏与唐初七言歌行相似。 宋郭茂倩乐府诗集最早收载，属清商曲 吴声歌。 在内容上，张若虚的春江花月夜超越 了以前单纯模山范水的景物诗，而是注入新的 含义。在春江花月夜的奇丽景色中融入了对人 生。

2、最新人教版音乐七下第 3 单元欣赏春江花月夜教案2 教学目标： 1认知目标：熟悉乐曲及主题思想, 初步了解传统音乐换头合尾变奏法, 通过教师绘声 绘色的讲解和学生演唱演奏乐曲主旋律 , 加深对乐曲各段的理解。 2 能力发展目标：让学生积极动。

3、张若虚,春江花月夜 篇一：张若虚春江花月夜阅读训练附答案 张若虚春江花月夜春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 。

4、语文选修苏教版唐诗宋词选读春江花月夜最新同步教案 唐诗宋词选读春江花月夜教案 教学目标： 1、掌握诗歌鉴赏的基本方法- 品味意境、赏析意象、把握情感。 2、理解即景抒情诗中景与情的联系。 重点难点： 1、把握诗歌中的情景理。（重点）2 、对诗人思想感情的认识。（难点） 教学步骤： 导入：在星光灿烂的唐代诗坛， 春江花月夜带着皓洁的月光像钻石一般熠熠生辉，而诗人张若 虚也凭借这一首诗“孤篇盖全唐”。

5、教案 学科：大学语文 课题：春江花月夜 授课人：闫淑芳 授课班级：英语系 09-1 班 授课时间： 2009.6.16 春江花月夜 教学目标： 1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。 2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。 3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。 教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。 教学难点：景、情、理如何有机地融合的。 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、创设情。

6、语文选修鲁人版唐诗宋词选读春江花月夜同步教案 组织学生进入，播放乐曲，板书课题。 导入：一段春江，一轮明月，一首诗，成就了唐代诗坛上一颗璀璨的明星，他就是张若虚。今天，老 师和同学们一起品读、欣赏这首千古传唱的春江花月夜。 师：我们请一位同学来读一下，其他同学听时注意读音、词义、节奏。如果听出了什么，在旁边写 写要点。 学生读，正音（斜）释义（打到课件上）（无穷已、可怜）节奏（223）语速（宜缓）。

7、江畔何人初见月？江月何年初照人？春 江花月夜（2）意思|赏析 不知江月待何人，但见长江送流水，这是紧承上一句的 只相似 而来的。人生代代相继，江月年年如此。一轮孤月徘徊中天，象是等 待着什么人似的，却又永远不能如愿。月光下，只有大江急流，奔腾 远去。随着江水的流动，诗篇遂生波澜，将诗情推向更深远的境界。 江月有恨，流水无情，诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到 了人生图象，引出下半篇男女相思的。

8、春江花月夜民族管弦乐合奏 一、 教材分析： 民族管弦曲春江花月夜力图从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景，借景抒情，情景交融。乐曲的旋律流畅婉转，格调古朴典雅、生动秀美，充分地利用各种音乐手段，形象地描绘祖国春天月夜和江边水乡夜色的美景，贴切地表现出标题“春江花月夜”的新意。这首乐曲的生动音乐语言，激发着人们丰富的联想。因此，它远远地超过了用诗歌语言所表现的意境。 春江花月夜原来是一首明清时期。

9、春江花月夜原文及赏析 春江花月夜原文及赏析 春江花月夜 朝代：唐代 作者：张若虚 原文： 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明! 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰; 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月 ?江月何年初照人? 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁。

10、春江花月夜 年代：【唐】 作者：【张若虚】 体裁：【乐府】 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明？ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 。

11、春江花月夜导学纲要 【教学目标】 1、在诵读中感受诗歌内容：景、理、情 2、在品读中鉴赏美景，体悟哲理和情感，提高鉴赏、表达能力 3、在赏析过程中，学习置身诗境，缘景明情，比较鉴赏等欣赏诗歌的方法 【教学重点】展开联想和想象，进入诗歌意境，鉴赏景物美 缘景明情，品悟诗歌哲理和体悟诗歌感情 【教学难点】景、理、情的赏析 【知识链接】 1、诗歌的意象与意境 意象：诗人所写之“景”、所咏之“物”，即为客。

12、精品文档 春江花月夜改写成散文 -WORD文档，下载后可编辑修改- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。 您的努力学习是为了更美好的未来！ 春江花月夜改写成散文一 江水蜿蜒前行，汇入墨蓝的大海，一股股地涌动，寻找光亮的地 方。在海的尽头，一轮明月听见潮水的呼唤，探出圆圆的脑袋，顿时 一股股海潮欢腾起来。在银色月光的抚慰下，荧荧的潮水闪烁如星， 奔涌向前。江边芳草丰。

13、春江花月夜教学设计 宝鸡文理学院附属中学 赵东升 一、教材依据 春江花月夜是人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书语文选修中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第二单元“置身诗境 缘景明情”赏析示例所选的阅读范本。 二、设计思想 春江花月夜被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，在中国诗歌发展史上有着重要的地位，千百年来令无数读者为之倾倒。在唐朝诗人蔚为壮观的诗歌创作中，全唐诗仅录存了张若虚的2首诗，。

14、春江花月夜教学反思 春江花月夜教学反思 江苏省如东高级中学曹海霞 上完春江花月夜，笔者感慨良多。这是一篇经典诗文，很多教学前辈讲过，思来想去，笔者认为经典的东西上出新意是有难度的，但通过努力同样能够展现自身特色。 本堂课的设计理念为：突出朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受春江花月夜的美景，通过朗读再创意境，理解这首诗的思想感情和艺术特点，通过品读诗歌中的意象和语言，深刻领悟作者在诗中抒发的。

15、最新人教版音乐七下第 3 单元欣赏春江花月夜教案4 教材分析： 民族管弦曲春江花月夜力图从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景, 借景抒 情 , 情景交融。乐曲的旋律流畅婉转, 格调古朴典雅、生动秀美, 充分地利用各种音乐手段, 形象地描绘祖国春天月夜和江边水乡夜色的美景, 贴切地表现出标题“春江花月夜”的新 意。这首乐曲的生动音乐语言 , 激发着人们丰富的联想。因此 , 它远远地超过了用诗歌语。

16、人教版2018版高中语文中国古代诗歌散文欣赏学案 第6课春江花月夜 这首诗通过对春江花月夜的描绘，讴歌了人间纯洁的爱情，并对人生哲理和宇宙奥秘进行了思考与探索，体现了对生命的热爱以及珍惜自己的青春年华的主题思想。 张若虚：真隐士，隐于心 张若虚出生于初唐的扬州。江南的钟灵毓秀、人杰地灵给予了他深厚的文学养分，使他很快成长为一位知书达礼、腹有诗书的青年才俊。 唐朝是唯才是举的开明朝代，腰缠万贯的大。

17、 春江花月夜 教案教学设计(人教版高一选修) 教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境 教学难点：景、情、理如何有机地融合的 一、导语设计： 自古以来，月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象，是个永恒的主题，其中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷历程。 当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总会引起无限遐想。我们自然会想到与月相关的诗句：如张九龄的望月怀远中的诗句“。

18、 春江花月夜教案 一、导入：文人多情，单是一轮明月就穿越时空，传递着诗人们万般愁绪。诗歌的浩瀚海洋在明月的朗照下熠熠生辉，同学们在课本内读过哪些关于月亮的诗句？ 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 明月松间照，清泉石上流。 二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 人生如梦，一尊还酹江月。 雁字回时，月满西楼。 是啊，多情的文人将自己的生命情怀寄托在一轮明月之上：望月怀远，。

19、春江花月夜经典ppt,一轮明月升起来了。这一轮明月，展示了春江月夜如画的美景；这一轮明月，引出了诗人对宇宙人生的无限感慨；这一轮明月，讲述了思妇游子的几多愁情。这一轮明月，成就了张若虚的千秋诗名。这节课我们就来欣赏张若虚的诗春江花月夜,春江花月夜经典ppt,春江花月夜 张若虚,春江花月夜经典ppt,走近作者,张若虚（约660约720）初唐诗人。扬州（今江苏）人。曾任兖州兵曹，与贺知章、张旭、。

20、 春江花月夜公开课教学设计 教学目标：1、让学生在诵读中感受诗歌内容：景、理、情 2、引领学生在品读中鉴赏美景，体悟哲理和情感，提升鉴赏、表达水平 教学重点：1、展开联想和想象，进入诗歌意境，鉴赏景物美 2、缘景明情，初步品悟诗歌哲理和体悟诗歌感情 教学难点：景、理、情的赏析 教学方法：诵读赏析 启发引导探究。 一、导入新课 “海上生明月，天涯共此时。”无论是浪迹天涯的游子，还是空待闺。

21、 春江花月夜学案 主备人： 审核人：高二语文备课组教学时间： 【学习目标】 1、 品味语言，通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。 2、置身诗境，缘景明情，赏析本诗含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情。 3、了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要文脉，以提升诗歌鉴赏水平。 第一课时 【学习目标】整体把握诗歌，研习第一部分。 【自学检测】 1、 关于作者 张若虚（约660约720）。

22、 春江花月夜教案 (人教版高二选修) 教学目标： 1、赏析本诗的景、情、理，提升鉴赏诗歌的水平 2、提升学生联想和想象水平，进入诗歌意境 3、培养学生在诵读中感受诗歌的水平，并背诵诗歌。 教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境 领会诗中景与情的关系，了解诗歌常见题型。 教学难点：景、情、理如何有机地融合的。理解诗人的哲理思考 一、导语设计 自古以来，月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的。

23、在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的春江花月夜。 今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。,春江花月夜,春江花月夜一诗“孤篇压全唐”、“盛 唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝， 竟为大家”。 被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上 的顶峰”。,【古今评说】。

24、春江花月夜中的意象赏析,-月、花、江水,思考分析：“月”“花”“江水”这三种意象表现了怎样的共同情感？,明月：,今人不见古时月，今月曾经照古人（唐李白） 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（唐王昌龄） “明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。（宋苏轼） 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来（唐刘禹锡） 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。（唐张九龄望月远怀） 床。

25、春江花月夜,张若虚 0801020015 赵华侨,图片欣赏,【作者介绍】,张若虚（约660约720），扬州人，唐代 诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、 包融、张旭并称“吴中四士”。仅全唐诗录 存代答闺梦还、春江花月夜两首。 春江花月夜一千多年来为世人所倾倒， 诗人因此名垂后世。,【学习要点】,1. 流畅诵读，感悟诗歌。 2. 分析本诗感情表达的层次结构，体会景、 情、理的完美。

26、置身诗境 缘景明情的方法,吟诵,意象,想象与联想,意境,明情,什么是意境？ 意境：是诗人通过种种意象的创造和联缀所构成 的一种充满诗意的艺术境界。是整体的，空灵的。它突破和超越了具体的意象启发读者产生联想和想象，进入到诗人所创造的那个无限丰富和广阔的艺术空间。即“境生象外”。,掌握常用表述意境的术语,雄浑壮丽,大漠孤烟直，长河落日圆,幽清明净,明月松间照，清泉石上流,沉郁孤愁,野旷天底树，。

27、春 江 花 月 夜,春 江 花 月 夜 张 若 虚,自然之景 宇宙之理 人间之情,春意暗流 生机盎然 寥廓澄澈 空灵幽静,自然之景：,探究：下列诗句感情有何不同？ 1、天地无终极，人命若朝露。 曹植送应氏 2、人生若尘露，天道邈悠悠。 阮籍咏怀 3、人生代代无穷已，江月年年只相似。 张若虚春江花月夜,感悟哲思之美： 迷惘感伤的情思中 飞扬着健朗旷达的气息,探究下列诗句中的相思之情。

28、.,1,.,2,一、教材分析 春江花月夜这篇文章选自高二选修课本古代诗歌散文欣赏第二单元。高中语文课程必须体现时代性、基础性和选择性必修课反映基础性选修课反映选择性。选修课考虑学生的自我发展方向和学习需求等方面的差异激发学生的兴趣和潜能促进学生特长和个性的发展。高中语文选修课程是在必修课的基础上的拓展与提高具有较大的灵活性和拓展性。诗词的教学对培养学生的人文素养、提高文化品味来说也有举足轻重。

29、春江花月夜,一、 教学要求,1、阅读诗歌，感受和认识这首诗的情感基调2你认为全诗的灵魂是什么？ 3阅读本诗，体会诗中江、花、月三种意象的构建。并分析三种意象与春、夜的结合。 4体会诗的意境。,二、 学习要点,体会本诗意境。 与其他类似诗歌比较。,三、作者生平,张若虚是初唐后期诗人。扬州人，曾经做过兖州兵曹。玄宗开元初年与贺知章、张旭、包融号称“吴中四士”。,四、作者作品,张若虚的诗留传至今的，只。

30、春江花月夜春江花月夜 * 春江花月夜一诗“孤篇压 全唐”、“盛唐第一诗”、“孤 篇横绝，竟为大家”。 闻一多先生誉之为“诗中的 诗，顶峰上的顶峰”。 古今评说古今评说 * 扬州人,唐代诗人。曾官兖州 兵曹。与贺知章、张旭、包融并 称“吴中四士”。仅全唐诗 录存代答闺梦还、春江花 月夜两首。其中，春江花月 夜是唐诗中的一株奇葩。 张若虚张若虚 * 春江潮水连海平， 海上明月共潮。

31、置身诗境 缘景明情 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 *2 张若虚 【作者介绍】【作者介绍】 张若虚张若虚( (生卒年不详），生卒年不详）， 扬州人，唐代诗人。曾以扬州人，唐代诗人。曾以“ “文文 词俊秀词俊秀” ”而名显长安，与而名显长安，与贺知贺知 章、包融、张旭并称章、包融、张旭并称“ “吴中四吴中四 士士” ”。仅全唐诗录存代。仅全唐诗录存代 答闺梦还、春江花月夜答。

32、单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 *1 【作者介绍】【作者介绍】 张若虚（约张若虚（约660660约约720720 ），扬州人，唐代诗人。曾以），扬州人，唐代诗人。曾以 “ “文词俊秀文词俊秀” ”而名显长安，而名显长安，与贺与贺 知章、包融、张旭并称知章、包融、张旭并称“ “吴中吴中 四士四士” ”。仅全唐诗录存仅全唐诗录存 代答闺梦还、春江花月夜代答闺梦还、春江花月夜。

33、春江花月夜,志和中学,春江潮水连海平， 海上明月共潮生。,滟滟随波千万里， 何处春江无月明。,江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。,空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。,江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。,江畔何人初见月？ 江月何年初照人？,人生代代无穷已， 江月年年望相似。,不知江月待何人， 但见长江送流水。,白云一片去悠悠， 青枫浦上不胜愁。,。

34、赏析示例春江花月夜,( 2015年高考湖南卷 ) 10阅读下面的古诗，完成题目。( 8分 ) 君不见魏武草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫漳河曲。城郭为虚人代改，但有西园明月在。邺傍高冢多贵臣，娥眉睩共灰尘。试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。 ( 张说邺都引，选自全唐诗 ) 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无。

35、张 若 虚,春江花月夜,一开篇便就题生发，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面。,春江水涨，江海难分。月共潮生，光照万里。,春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！,江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 静谧、清新、隐秘、皎洁、美丽。,月光下的景色梦一般地神奇，它蕴含着宇宙人生的许多秘密。这一明净的春江月夜之美，使人沉浸于生命的美好的感受之中，进而。

36、春江花月夜 chn 春 jin 江 cho 潮 shu 水 lin 连 hi 海 pn 平 ， hi 海 shn 上 mn 明 yu 月 n 共 cho 潮 shn 生 。 yn 滟 yn 滟 su 随 b 波 qin 千 wn 万 l 里， h 何 ch 处 chn 春 jin 江 w 无 yu 月 mn 明 ！ jin 江 li 流 wn 宛 zhun 转 ro 绕 fn 芳 din 甸， y。

37、春江花月夜经典赏析 诗人张若虚张若虚的春江花月夜是一首流传千年的经典古诗 ，以下是小编整理的春江花月夜经典赏析，欢迎参考阅读！ 春江花月夜 唐代：张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明! 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰; 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。( 望相似 一作：只相似 ) 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 。

38、春江花月夜的诗词赏析 春江花月夜相信很多朋友都学过，它是唐代诗人张若虚的作品。那么， 下面是小编给大家整理的春江花月夜的诗词 赏析，希望对大家有帮助。 原文： 春江花月夜 唐代：张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰； 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。（望相似一作：只相似） 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁。

39、春江花月夜的逐句赏析 导语：自古以来，月是个永恒的母题， 是千百年来一直成为文人墨客笔下所 吟咏的对象， 下面由小编为您整理出的春江花月夜的逐句赏析内容，一起来看看 吧。 春江花月夜 唐代：张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明! 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰; 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子。

40、春江花月夜古诗的赏析 春江花月夜运用富有生活气息的清丽之笔，以月为主体，以江为场景， 描绘了一幅幽美邈远、 惝恍迷离的春江月夜图， 抒写了游子思妇真挚动人的离情 别绪以及富有哲理意味的人生感慨，表现了一种迥绝的宇宙意识， 创造了一个深 沉、寥廓、宁静的境界。小编与读者分享古诗 的赏析，欢迎大家参考借鉴。 春江花月夜赏析 1 被闻一多先生誉为“诗中的诗， 顶峰上的顶峰” （宫体诗的自赎 ） 的春 江花月夜，一千多年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚，也 因这一首诗，“孤篇横绝，竟为大家”。 诗篇题目就令。