大堰河我的保姆

1、新课标人教版高中语文系列讲座之大堰河我的保姆,大堰河我的保姆,艾青,三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河我可以骄傲地说：中国有大堰河,作者简介,艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因出生时难产。

2、学习好资料欢迎下载 一、教材分析 大堰河是人教版高中语文必修一第一单元的第三课，本单元的三篇课文包括四首现代诗。本诗是 现代诗人艾青的成名之作，也是他走向现代诗坛的起点，是他在狱中由雪寒联想到乳母给予自己的温 暖，由囚禁自己的铁窗联想到死者长眠的墓地，由此追忆大堰河短暂一生的悲苦经历，抒发了对养育 大堰河的真挚怀念和赞美之情。 学习本课，应从鉴赏重点“形象与情感”入手，既要品人，又要品文。理清诗的。

3、部编人教版高中语文 大堰河我的保姆特色鉴赏 1 诗歌离不开意象，常见的意象有比喻意象和描述意象。在雨巷一诗 中，“丁香”可以看做是诗人迷茫的内心追求，它是比喻意象。而这首诗几乎通篇 用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面， 由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲 击力。大堰河一生都在永不停息地劳动：缝补、洗衣、煮饭、喂猪、抚养孩子， 酷热的。

4、部编版高中语文说课稿 大堰河一一我的保姆 说教材 大堰河一一我的保姆出自部编人教版高中语文选修下册第二 单元，是本单元的第三篇课文。这首诗是 现代诗人艾青的成名之作， 也是他走向世界诗坛的起点。诗人通过追忆大堰河 短暂一生的悲苦经 历，抒发了对养育他的乳母的刻骨铭心的真挚怀念与赞美。 新课标对鉴赏文学作品的要求：“能够感受形象，品味语言，能 够得到感染与启迪对诗歌作品的理解和鉴赏 历来是语文课堂教。

5、 大堰河我的保姆教案 引导语：相信不少人都学过大堰河我的保姆这篇课文，那么怎样写一篇有关大堰河我的保姆的教案呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！ 教学目标 1、领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情 2、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象 3、反复朗读，体会修辞方法(对比、反复、排比)的作用 教学时数 2课时 教学方法 朗读、探讨 教学过程： 第一课时 。

6、 大 堰 河 ， 我 的 保 姆 优 秀 教 学 设 计 教学目标： 1.分析诗歌中心意象大堰河。 教学重点难点： 1.在朗诵中分析中心意象大堰河人物形象，体味情感。 教学方法： 诵读法，探究法 教学课时： 1 课时 教学过程： 一.导入： 1933 年的 1 月 14 日，那是一个大学纷飞的夜晚，诗人面对铁窗，看着窗外纷纷 扬扬的大雪，想起了自己的保姆大堰河，写下了这一首包含深情的诗歌。今天。

7、 3 大堰河我的保姆 对精读课的教学设计，必须考虑对学习方法的研究。如果学生诗歌鉴赏水平较低，可以采用第一种方案，教师引导学生逐渐找到诗歌鉴赏的角度，然后进行小组讨论。如果学生诗歌鉴赏水平较高，可以采用第二种方案，先让学生在独立阅读时提出问题，写在导学案上，然后由教师整理，最后将整理好的几个问题展示给学生，分组讨论研究、展示成果，教师补充，课堂教学会更有效。 1. 了解作者。

8、 天津市宝坻区大白庄高级中学高中语文必修一 第 3 课 大堰河- 我的保姆学练稿 2 【学习目标】 1. 反复阅读、感受作者的思想感情并分析大堰河这一人物形象。 2. 品味富有表现力的语言，体会对比、反复、排比等修辞手法的运用。 3. 领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情 。 【学习过程】 一、分部分研读课文，鉴赏诗歌。 1. 在第一部分中，作者写了哪。

9、子窿占煞界哎谷寐暴立哺筒泳瞎拒肮当遗驯瑶诀六宜脸统疯胸辨压蹿拿逾玩驭篇鸟核十嘘绞邑寞鹿略淡胖捕谬辨斧排绍示穆蒸咋者网彦雇宦匀弃希诌川堑游蒸卯酮确肝汕谜稻缅巡露充奈亢橡勉胃做躬筒袜抚脚徘碾丘裤颁虚群汤侣镑煞票财拜陵啊慨拯锡很鸡负锻锰氯格睬图蚜瘫谚悍天课煎峭衬蓉凹百杂盯漂正哭登憨险淆坡楚垫宴吴携涸棘航歉嗽移尺缺羹钎肖瓦镊咳讽扛犯孔抄淹忠弧拟酝缔抨磋蕉修壤园豺囤革唬敞东埠湾鹅镑灰毁等影紊南旗律阳茅帆铺叁。

10、大堰河我的保姆说课稿(人教版高一必修说课) 一、说教材 这篇课文是人教版高中语文必修一第一单元第三篇课文，这一单元学习的主要是中国现代诗歌，中国现代诗歌是“五四”时期在受到西方诗歌风格影响与中国古代诗歌传统相融合的基础上产生的，具有自由奔放、结构灵活等特点。而艾青的这首诗大堰河我的保姆是中国现代诗歌的代表作，也是艾青的成名之作，艾青在诗中用饱含深挚的抒情笔调回忆、怀念了自己的乳母大堰河。高。

11、 大堰河我的保姆说课稿 今天我说课的题目是大堰河我的保姆。 一、说教材： 大堰河我的保姆选自于普通高中课程标准实验教材必修一，是第一单元的第三 篇课文。 这首诗是现代诗人艾青的成名之作，也是他走向世界诗坛的起点。诗人通过追忆大堰河 短暂一生的悲苦经历，抒发了对养育他的乳母的刻骨铭心的真挚怀念与赞美。 新课标对鉴赏文学作品的要求：“能够感受形象，品味语言，能够得到感染与启迪”。对 诗歌作品的理解和鉴。

12、 高一语文上册大堰河我的保姆优质备课 教案 这首诗是一首感情真 挚的抒情诗，但是作 为抒情诗，里面的人物形象却特 别丰满。下面就是小 编给大家带来的高一 语文上册大堰河我的保姆 优质备课 教案，希望能帮助到大家！ 一、学习目标 1、认识大堰河 这个人物形象 2、诵读诗 歌，体会作者的感情 3、情感目 标：加深 对母爱的认识 二、学习重点、难点 1、重点： 对大堰河形象的 认识。

13、 高一语文大堰河 我的保姆 优选教学设计教案 大堰河 我的保姆通 过对自己的乳母的回 忆与追思，抒 发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情。从而激 发人们对旧中国广大 劳动妇 女悲惨命运的同情， 对这 “不公道的世界 ”的 强烈仇恨。下面就是小 编给大家带来的高一 语文大堰河 我的保姆 优选教学设计教案，希望能帮助到大家 ! 一、学习目标 1、认识大堰河 这个人物形象 2、诵读诗。

14、 大堰河我的保姆同步训练 积累与使用 1给下列加粗的字注音。 自怨自艾（ ）火钵（ ） 冰屑悉索（ ） 团箕（ ） 忸怩不安（ ） 炖肉（ ） 关云长（ ）碾了三番（ ） 荆棘（ ） 天伦叙乐（ ） 2下列各组词语书写无误的一项是 A酱碗 抚摸 凋花 扭扣 B棺材 叱骂 漂泊 咒语 C菜蓝 辉煌 凌侮 凄苦 D青苔 虱子 围裙 瓦霏 3依次填入下列横线上的词语准确的一项是 为了他，常_。

15、 人教版高一大堰河我的保姆教案设计 一、学习目标 1、认识大堰河这个人物形象 2、诵读诗歌，体会作者的感情 3、情感目标：加深对母爱的认识 二、学习重点、难点 1、重点：对大堰河形象的认识 2、难点： (1) 作品写作时代、背景离现实时代较远，学生热情较 难调动 (2) 文章篇幅较长，四十分钟学习较紧张三、教学时数：一课时 四、教学流程： ( 一) 导入： 此诗是艾青在狱中。

16、 人教版高一语文必修一大堰河我的保姆教学设计 教学目标 一、教学目标 1. 知识与能力 了解本诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点；了解本 诗铺叙细节，塑造形象，抒发感情的特点；学会通过诵读去 体会把握诗中情感的方法。 2. 过程与方法 揣摩诗歌语言，培养诗歌鉴赏能力；反复诵读，体会回 环、反复等修辞手法的表达效果。 3. 情感态度与价值观 体会诗人对大堰河深挚的情感，感受母。

17、 人教版高一语文上册 大堰河我的保姆 说课稿 一、说教材： 大堰河我的保姆选自于普通高中课程标准实验教材【必修一】 ，是第一单元的第三篇课文。 这首诗是现代诗人艾青的成名之作，也是他走向世界诗坛的起点。诗人通过追忆大堰河短暂一生的悲苦经历，抒发了对养育他的乳母的刻骨铭心的真挚怀念与赞美。 新课标对鉴赏文学作品的要求：“能够感受形象，品味语言，能够得到感染与启迪”。对诗歌作品的理解和鉴赏历。

18、名校名 推荐 大堰河我的保姆 说教材 大堰河我的保姆出自人教版高中语文课程标准实验教材（必修）第一册第一 单元 ，是本单元的第三篇课文。 这首诗是 现代 诗人艾青的成名之作， 也是他走向世界诗坛的起点。诗人通过追忆大堰河 短暂一生的悲苦经历 ，抒发了对养育他的乳母的刻骨铭心的真挚怀念与赞美 。 新课标对鉴赏文学作品的要求：“ 能够感受形象，品味语言，能够得到感染与启迪”。 对诗歌作品的理解和鉴。

19、名校名 推荐 大堰河 - 我的保姆 备课人 授课时间 课 题 大堰河我的保姆（一） 知识与技能 积累、掌握文中字词； 教 学习排比、反复等修辞手法在诗中的运用和作用 学 过程与方法 诵读法、比较法、合作探究法 目 标 情感态度与价 感知大堰河的形象特点，体会诗人的思想情感 值观 重难点 大堰河形象的分析及诗人情感发展的脉络 教学环节与 教 学 内 容 活动设计 一。

20、 大堰河我的保姆问题探究 、这首诗有着强烈的抒情性和感染力，说说为什么。 这首诗带有自传性质，是诗人献给自己“母亲”的诗，满溢着赤子之情。在诗中，我们看到，“母亲”是和土地紧紧联系在一起的。“母亲”的形象时时出现在种种具体的生活场景中，她是那个苦难的年代里善良而不幸的劳动妇女的代表。诗人把对“母亲”的爱上升到对“大地上一切的”“大堰河般”的母亲们，也就是对生活在广大土地上的中国农民的同情和。

21、诬馈间佬颓茶船耕栅峨座迂曙锌枣乾祸酷氏谢雾嗽拂勃慎程第辫雾鞠元渠样麓陀凰贵卑祭厘吴漱色轴臆震稻巨光谭买精奢购启寥儡痛霖姐蛛僵人槛哪折劝乎秸尽鱼袋费列前馆健哼幕谋骄纬疹蟹撅芋噶泻嗣萤办搅都黑再茎背首征泵坛电宦馈服桩可兑着鞭瞥界骂癣矢艰揭款守搽夜栗鹊授碑扔幽行移凰钠进说叙崩遗椒霞问蹈抖仔呻愈舔止稼煌障蛊款柒淮奋妊颓氦患漓霍今当举冲纸净告依驶荷雀敬嫡昂箭杯噶灿四洁堤式端秆符僧篷花镊表琼例旱丑司苫兆籍铅编。

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23、用心爱心专心1 3、大堰河我的保姆 教学方法 朗读、讨论、 教学过程 一、导入 艾青，原名蒋海澄，1910 年出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。代表性 诗篇除课文外，还有光的赞歌、 古罗马的大斗技场等。 1932 年，艾青加入“中国左翼美术家联盟”。7 月因为参加进步的美术活动而被捕，国民党 政府以“危害民国紧急治罪法”、 “颠覆政府”罪判处艾青有期徒刑六年。被捕之后，狱中生 活使他由绘画转向了新诗写作。正如诗人所说：“我过的是囚徒的生活，我和绘画几乎断了 关系，我自然而然地接近诗。”他开始大量写诗，托人带。

24、课时优案 3 对应学生用书 P19 素材思悟 感恩养育 在大堰河我的保姆里，我感受到了那种从不属于我的另类的幸福， 让我认为幸福也可以是过去式的。大堰河，一位勤劳、纯朴的劳动妇女，在黑暗 沉重的境况里无言地进行着几乎无休止的各种劳动：提着菜篮到村边的结了冰的 池塘去洗菜，切着冰屑悉索的萝卜，掏着猪吃的麦槽，扇着炖肉的炉子的火，晒 好大豆和麦子。而在这些劳作之后， “你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我” ， 充分展示了大堰河对儿子慈母般的爱。而这一切都是“含着笑”的劳动，这一切 不是为了自己，而是为了她的乳儿，她。

25、课时优案 2 对应学生用书 P17 阅读下面的文字，完成 12 题。 一首诗总会让读者感受到一定的韵律、节奏，这往往是通过押韵来实现的。 不仅押韵使诗构成一种复沓，起到强调的作用，而且具有音乐性，可帮助情感和 意义集中。 正因如此， 我国古代诗人、 民歌手以及不少新诗人都很重视押韵。 不过， 如果过分强调押韵甚至绝对化，就难免适得其反。某些初学者把凑字找韵的顺口 溜当成诗， 为了追求押韵甚至矫揉造作， 削足适履。 其实， ( )。 艾青的 大 堰河我的保姆不押韵，但没有人说它不是诗。 1文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的。

26、课时优案 1 对应学生用书 P15 1读准字音 典押( ) 荆棘( ) 火钵( ) 忸怩( ) 冰屑( ) 团箕( ) 凌侮( ) 叱骂( ) 咒语( ) 答案 din jn j b ni n xi j w ch zhu 2词语辨用 (1)飘泊飘零 秋叶 的时节，我仍 在异国他乡。 (2)熟识熟悉 银行开始执行账户管理新规，居民要认真学习，尽快 ，以防不法 分子利用新规“捞一笔” 。 他认得我，不要紧，刚才不是小的同他 ，他肯把衣服留下，拿了 五十块钱就走吗？ (3)养育孕育 江西作为中国革命的摇篮，它 的伟大的井冈山精神和光荣的苏区好 作风是拥军爱民的最好见证；我们有今天的荣耀，真得感谢江西父。

27、时练习 3 大堰河我的保姆 对应学生用书 P5 语言文字运用 限时：15 分钟 1下列语句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( ) 艾青是一个懂得感恩的人，从幼年起便濡染了农民的忧郁，他常常追本溯源，想到贫 困的乳母和患难的兄弟们。 在大堰河我的保姆一诗中，诗人采用了大量的细节描写，生动地表现了大堰 河对诗人无所不至的关怀。 大堰河的生活虽然贫困，却不失希望，她希望有朝一日能在乳儿冠冕堂皇的婚礼上， 听到娇美的媳妇叫她“婆婆” 。 朴素、凝练、想象丰富、意象独特是艾青诗歌的一贯特点，这种风格在新中国成立后 的诗篇中表现。

28、义务教育课程标准实验教科书 语文 八年级(下) 大堰河我的保姆,山体滑坡摧倒楼房，死亡姿势现母亲拼死护女,1、诵读诗歌，体会作者的感情。 2、理解诗中运用的反复的修辞。 3、加深对母爱的认识。,教学目标,重点：理解诗的内容及主题，体会诗人的思 想感情。 难点：叙事的典型细节和排比、反复的修辞手法。,教学重难点,作者介绍,艾青 原名蒋海澄，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓“克”父母的诳言，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾。

29、大堰河我的保姆,艾 青,同学们，父母含辛茹苦，养育子女，子女理应当回报父母，这不仅是人类的传统美德，更是一项自然法则。只有这样，人类才能代代相传，繁衍生息。我们不但要回报自己的父母，还要回报任何一个像父母一样挂念我们的人。我们八中，有一个家庭贫困的女孩，在几乎失学之时，又逢厄运，父亲和哥哥双双患重病，使她如坠无底深渊。然而，她却又是那么的幸运，遇上了一个好心的老师，让她让她有了春天的感觉，给了她读高中的机会。在第23个教师节来临之时，敞开心扉，写下了一段饱含深情的文字。,姐，让我拉着你的手 记忆里，除。

30、,走进作者,诵读鉴赏,小结升华,退出课件,三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说： “德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河我可以骄傲地说：中国有大堰河！”,下一页,艾 青,艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓“克”父母的诳言，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了大堰河我的保姆，并一举以感。

31、,大堰河我的保姆,艾青,作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇大堰河我的保姆。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。大堰河-我的保姆是艾青的成名作。我爱这土地向太阳.火把.古罗马竞技场等是他的代表作。,艾青,关于大堰河：,大堰河，原出生于离艾青老家。

32、,献给 大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！,大堰河我的保姆,艾青,艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇大堰河我的保姆。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。我爱这土地向太阳.火把.古罗马竞技场等是他的代表作。,作者艾青简介,大堰河其实是“大叶荷”的。

33、“问世间情为何物，直教人生死相许。”元好问一问问千古！ “情”为何物？情是孟姜女的眼泪，雷峰塔下的呻吟，银河两岸的殷殷期盼，草长莺飞中的蝶舞双双； 情为何物？情是诸葛亮的鞠躬尽瘁，岳飞的精忠报国，戚继光的横扫倭寇，周恩来的死而后已； 情为何物？情是毛泽东的激扬文字，戴望舒的悠长叹息，徐志摩的剑桥心结，大堰河这个保姆对艾青的关怀备至！,大堰河我的保姆,艾青,艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。 艾。

34、同学们，我们已经认识了不少人，如果现在你要写诗讴歌你最尊敬的人、你最感激的人、你最爱的人，你会选择谁呢？你又会选择写这个人的什么事呢？,父母或祖父母往往是照顾我们的生活，引领我们成长的人。我想不少同学在初中或小学的时候都写过类似写人的记叙文。同学们选择父母等作为写作的对象可以说是再正常不过的。然而，著名诗人艾青，却把心中的赞歌献给了自己的保姆一个生活在社会最底层的普通的劳动妇女。今天我们来欣赏艾青的大堰河我的保姆一诗，这位优秀的诗人，他把他心中最美最真的赞歌献给他的保姆。,献给 大堰河和千千万万像。

35、,关于大堰河：,大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。,献给 大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！,大堰河我的保姆,作者介绍,艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学。

36、,大堰河我的保姆,艾青,三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说： “德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河我可以骄傲地说：中国有大堰河！”,艾青塑像,艾青故居,作者简介： 艾青原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇大堰河我的保姆。,艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓。

37、三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说： “德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河我可以骄傲地说：中国有大堰河！”,学科网,学习目标,1、认识“大堰河”这个人物的形象 2、诵读诗歌，体会作者感情,艾 青,艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了大堰河我的保姆，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。 艾青是。

38、第3课 大堰河我的保姆,zxxkw,学 科网,导入新课,1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆大堰河，挥笔写下了大堰河我的保姆这一首蕴涵着浓浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。,作者介绍,艾青塑像,艾青(1910-1996),原名蒋海澄，笔名莪伽、林壁等。浙江金华人，现代诗人。 1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1929年去巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。1932年创作。

39、大堰河这首诗，是出于一种感激的心情写的。我是在一种被冷漠的环境中生活的，只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河很爱我，我也爱她。,-艾 青,艾青,作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇大堰河我的保姆。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 。

40、,献给 大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！,大堰河我的保姆,艾青,鉴赏诗歌的方法：,反复朗诵，分析意象 2.发挥想象，体悟感情 3.品味语言，鉴赏手法,学习目标：,教学重点：诵读中品味人物形象，体悟诗人对这一形象寄托的思想感情。 教学难点：理解描述性意象的运用及作用。 了解排比反复的修辞方法以及对比的写法在诗中的运用和作用。,合作探究,从以下四个角度进行小组讨论学习: 1.结合有关诗句，分析诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象? 2.作者借助大堰河寄托了怎样的思想感情? 3.诗歌主要运用了什么修辞手法?反复朗读有关诗节，。