地震中的父与子

1、17地震中的父与子第二课时一句子赏析屋。根据课文完成练习。1 .这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：谁愿意帮助我 没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。这句话不仅描写了人物的 ，而且还描写了人物的 和,全面地表现了 。2 .不论发生了什么。

2、17地震中的父与子第一课时一 语音调配站。看拼音写词语，记得要写美观哦1 .有一年，美国lu 6 sh cn j i 发生了大地震。2 .那个xi r i 充满孩子们欢声笑语的教学楼，已变成一片fdxu 。3 .挖到第38小时，他突然听到 。

3、17 地震中的父与子,人教版五年级语文上册第六组课文,美国加州发生6.5级地震，造成房屋倒塌和人命伤亡。,地震造成房屋坍塌。,地震造成人员伤亡。,一片废墟,地震造成地陷。,地震破坏公共设施。,问：课文主要讲了一件什么事,在1994年美国洛杉。

4、,17.地震中的父与子,阿曼达 地震 洛杉矶 混乱 安顿 昔日 废墟 瓦砾 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 砸着 疾步,用比较简洁的语言说一说 课文讲了一件什么事说明白时间地点主要人物主要人物之间发生了什么事。,这对了不起的。

5、,地震中的父与子,这是一对,折射归,速读课文 整体把握,请同学们快速浏览课文，找出评价这对父与子的句子，读一读。,请同学们静心默读课文112自然段，找一找哪些地方最能体现出父亲的了不起，用横线画下来，简单写下你的感受。,静心默读 深入理解,。

6、地震中的父与子听课心得记录听了任莉老师上的 地震中的父与子 一课，听后细细品味，深有感触，更是受益无穷。任老师教学的是第一课时。 爱因斯坦说过， 兴趣是最好的老师。有了学习的兴趣， 就能产生积极的学习情趣，学生的学习才是主动的，积极的，热烈。

7、17 地震中的父与子,课文中告诉我们这是一对怎样的父子,这是一对了不起的父子,学习要求： 请同学们仔细默读课文113自然段，然后想一想：课文哪些地方哪些语句告诉你这是一位了不起的父亲。划下来，并在在旁边写写你的感受。,为什么说这是一位了不起。

8、教学反思:地震中的父与子第二课时教学反思 篇一：地震中的父与子12课时反思 第二课时 教学目标： 1学习课文内容，领悟作者抓住人物外貌语言动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 2从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身。

9、地震中的父与子 一、揭题解题。 这节课，我们继续学习（指课题，生齐读）地震中的父与子 。 二、概括大意。 1、首先回顾一下上节课学过的词语。 （指 2 生读，齐读） 混乱 废墟 瓦砾 爆炸 危险（环境） 绝望 疾步 挖掘 颤抖 拥抱（人物） 同学们都能把词语读正确，那你有没有发现这两组词语分别描写的什么呢？ （上面一组是写地震后的景象， 下面一组是描写人物的。 ） 本课中父与子的活动离不开地震 这。

10、地震中的父与子教学反思 篇一：17.地震中的父与子教学反思 地震中的父与子教学反思 内容浅显，但内涵深刻，语言平实，但令人震撼。既然是感人的故事，我们常常会由情入手来展开我们的教学。我抓住了“不论发生什么，我总会和你在一起。”这个情感线索来展开教学的。 首先由地震后，一群孩子的父母见到自己孩子所在的漂亮三层教学楼化为废墟之后的言行举止与阿曼达的父亲做比较入手。让孩子们感受到同样是对孩子的爱。

11、地震中的父与子试讲稿 地震中的父与子试讲稿 尊敬的各位评委老师，大家好。我是面试小学语文教师的9号考生，今天我为大家试讲的题目是地震中的父与子，下面开始我的试讲。一、导入 师：上课，同学们好，请坐。 师：同学们，一提到父亲，老师相信大家都会有一种特殊的感觉，那现在，就请同学们说说自己眼中的父亲是什么样子的。 师：你的手举的最高，你来说 师：哦，你觉得父亲对你是慈爱，相比于严厉的母亲，他总是默默地陪。

12、地震中的父与子,1.自由读文，借助字典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。 2.课文讲了一件什么事？ 3.课文按什么顺序写的，先写什么，再写什么，最后写什么？,自由读课文,小组合作,杉 矶 混 昔 墟 曼 爆 砾,（hn）,（shn）,（红杉）,（j ）,（洛杉矶）,（混乱）,生字学习,（bo）,（x）,（废墟）,（爆炸）,（l）,（瓦砾）,（mn）,（x）,（昔日）,（曼美）,生字学。

13、17 地震中的父与子,课文中告诉我们这是一对怎样的父子?,这是一对了不起的父子！,自学探究： 请同学们静心默读课文，然后想一想：课文哪些地方、哪些语句告诉你这是一位了不起的父亲。划下来，并在在旁边写写你的感受。,有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 消防队长挡住他：“太危险了，随时可。

14、17、地震中的父与子,房屋坍塌,大爆炸,人员伤亡。,一片废墟,17 地震中的父与子,课文中告诉我们这是一对怎样的父子?,这是一对了不起的父子！,学习要求： 请同学们仔细默读课文112自然段，然后想一想：课文哪些地方、哪些语句告诉你这是一位了不起的父亲。划下来，并在在旁边写写你的感受。,有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助。

15、17 地震中的父与子,一片废墟,17.地震中的父与子,洛杉矶 阿曼达 混乱 昔日 废墟 爆炸 瓦砾 砸着 破烂不堪 颤抖,读词语,这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。,请同学们默读课文112自 然段。看看课文中有哪些词句表 现出父亲的了不起，令人感动， 把它画出来，并作好批注。,不论发生什么，我总会跟你在一起 !,他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！” 。

16、地震中的父与子 _五年级_年级 语文 科目 检查签字： 课 题 地震中的父与子第一课时 预授课时间 所属单元 第六组：父母的爱 页码 P93P96 教 学 目 标 1、认识8个生字，正确认读“昔日、废墟”等词语。能把“疾”写美观。 2、通过正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容；学习作者抓住父亲的神态、语言、动作、外貌进行描写，来反映人物品质的表达方法。 3、通过有感情。

17、地震中的父与子教学片段 画面二教学片段如下： （师出示画面语段）他挖了8小时，12小时，36小时到处都是血迹。（学生朗读） 师：这个画面为什么让你感动？ 生：这个画面生动地写出了父亲对儿子的爱。 生：这个画面写了父亲决不放弃儿子，坚信自己的儿子还活着。 生：这个画面写父亲挖了很长时间。 师：为什么不直接写36小时呢？ 生：这样写突出父亲挖的时间长。 生：说明父亲挖的很艰难。 师：在挖掘的过程中，父。

18、地震中的父与子 _五年级_年级 语文 科目 检查签字： 课 题 地震中的父与子第二课时 预授课时间 所属单元 第五组：父母的爱 页码 P93P96 教 学 目 标 1、学习作者抓住儿子神态、语言、动作进行描写，来反映人物品质的表达方法。 2、通过有感情地朗读描写儿子的语句，感受儿子的坚定、沉着勇敢，以及对父亲的信赖。 3、通过反复品读，体会“无论发生什么，我总会和你在一。

19、地震中的父与子 教材分析：地震中的父与子是人教版五年级下册第17课，本文是美国作家马克汉林写的一篇文章。课文主要讲述是一位父亲通过不懈的努力而在地震中找到自己孩子的感人故事，它表达了亲情的力量，会使人坚定和勇敢；亲情的力量，会使人产生信赖和力量的强烈欲望；亲情的力量，会使人对它产生一种信任。这篇文章对于人物运用了心理描写以及通过对话方式来展现人物的性格特点，也细腻表现出人物的。

20、地震中的父与子第一课时教学设计 民勤县北街小学 魏晓芳 教学目标 1.正确、流利朗读课文，学会本课的生字、新词。 2.了解课文主要内容，领悟作者抓住外貌、语言、动作进行描写表现父亲对儿子的爱。 教学重点、难点 领悟作者抓住外貌、语言、动作进行描写表现父亲对儿子的爱。 教学过程 一、出示单元导读，明确学习内容。 单元导读：认真阅读课文，把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描。

21、课 时 教 学 设 计 课题 地震中的父与子 授课时间 11.6 第 一 课 时 教学目标 1、学习本课生字、新词，提高自主学习生字、新词的能力。 2、初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。 3、正确、流利地朗读课文。 重点 难点 初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。 准备 课件 导 学 过 程 主 备 案 修 正 案 一、谈话导入，揭示课题 1明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本。

22、银 龙 小 学 电 子 备 课 地震中的父与子 _五年级_年级 语文 科目 检查签字： 课 题 地震中的父与子第二课时 预授课时间 所属单元 第五组：父母的爱 页码 P93P96 教 学 目 标 1、学习作者抓住儿子神态、语言、动作进行描写，来反映人物品质的表达方法。 2、通过有感情地朗读描写儿子的语句，感受儿子的坚定、沉着勇敢，以及对父亲的信赖。 3、通。

23、震中的父与子 教学目标 1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2.有感情地朗读课文。 3.从课文的具体描写中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学重难点 1.引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。

24、地震中的父与子教学片断三： 朗读练习 师：老师的第二个问题要出来了。和以前我们学过的课文相比，这篇文章的标点符号有什么特别之处？请大家看书，找找，看看，想想。一定要注意特别之处。 生：（读书思考了1分多钟）感叹号。 师：我数了一下，一共有15个。现在，请各小组做两件事：1.看看这些叹号大都集中在哪儿？2.这些叹号表达了什么感情？然后，你想想怎样通过你的朗读把这种感情表达出来。（小组学习，教师参与）。

25、片段一： 理解内容 师：请大家以小组为单位，读课文，边读边想，再讨论讨论，猜一猜，今天老师要给大家提哪些问题？先提示一下，我一共要提三个问题。讨论时要注意：老师会在哪里提问题？如果老师在这里提问题，我们该怎样回答？（学生小声读书讨论，教师深入学生中间指导读书、参与讨论。） 生：我认为老师一定会问，这一课的主要内容是什么？ 师：嗬！这么肯定！也就是说这一课主要写了什么事？请你说说。 生：本文主要写在。

26、地震中的父与子片段二： 体味情感 师：刚才同学们提的问题很不错，帮助我们大致了解了课文内容，基本上读懂了课文。现在大家听听我要提的问题。课文当中有一段写人们认为那位父亲因为悲伤过度而精神失常了。找到那一段没有？ 生：找到了。（生读课文） 师：（板书：失常？）我要提的问题就在这儿。这位父亲的精神是不是失常了？（学生纷纷举手）别忙。请大家再浏览一下课文。你要是认为这位父亲精神失常，请找到相关的事实依据。

27、地震中的父与子教学反思 贺晓春 地震中的父与子是人教版小学五年级上册第六单元第一篇课文。教学重点是引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 这节课是我本学期上的公开课。我紧紧围绕教学重点精心设计教学环节，教学思路清晰，教学目标明确。上课伊始，即让学生找到“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”这句提领全文的关键句，从父与子两方面理解。

28、地震中的父与子教学设计 【教学目标】 1感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。 2依托语言文字，通过联系上下文、展开想象与联想、感情朗读、小练笔等方法，理解课文内容。 3有感情地朗读课文。 【教学重点】 1展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。 2展现“阿曼达在废墟下坚持信念，鼓励同。

29、 宁武镇中心校“动感课堂教学”教案设计 科目：语文 课型：精读课文 （五年级） 课题：17地震中的父与子（第一课时） 设计者：张荣桃 教材内容 简析 在本课教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题来学习，重点引导学生从课文的具体描述中抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，感受父爱的伟大力量父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。

30、地震中的父与子课堂实录地震中的父与子课堂实录 人教课标本五年级上册 执教者：闫金平 【课前】 师:五（三）班的同学们，大家好。 生：老师好。 师：大家轻松一些，我们再来一遍。 师：五（三）班的同学们，大家好！ 生齐（大声） ：老师好。 师：两天前，老师从千里之外的彩云之南来到了具有宁夏江南的 银川，但却感到像回到自己家一样，今天见到五（三）班的同学们， 更感觉就像见到了我的弟弟妹妹一样，觉得非常亲。

31、17* 地震中的父与子,执教者：姚晓婷,自学要求： 一、读一读课文，想想课文讲了一件什么事，为什么说这对父子了不起？ 二、这篇文章的标点符号有什么特别之处？ 1.看一看，这些标点符号大都集中在哪儿？ 2.想一想，这些标点符号表达了一种什么感情？通过你的朗读把这种感情表达出来。 三、读完这篇课文，你想到了什么？,他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己。

32、,地震中的父与子,学习目标,（第一课时） 1.学会本课的生字新词。 2.能正确流利地朗读课文。 3.能用简洁的语言概括文章的主要内容.,读读下列词语,shn 地震 洛 杉 矶 混乱 安顿 挖掘 昔日 废墟 阿曼达 坚定 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 疾步 瓦砾 砸碎 欢声笑语 破烂不堪,j,hn,x,x,mn,bo,l,洛杉矶 昔日 混乱 废墟 瓦砾 爆炸,1994年美国洛杉矶发生。

33、,地震中的父与子,杉 矶 混 昔 墟 曼 疾 爆 砾 砸 颤,洛杉矶阿曼达 混乱 废墟 爆炸 瓦砾 昔日,读一读,他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。,他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪。到处都是血迹,父亲在挖掘的过程中可能会遇到哪些事?,他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。,他挖了36小时，没人再来阻挡他。,比一比,有些人上来。

34、兰州大学职工子弟小学,父爱如山 高大巍峨 父爱似水 流淌心扉,地震中的父与子,洛杉矶 混乱 爆炸 废墟 瓦砾 塌下来 砸着,大地震能使局部地形改观，或隆起，或沉降。使道路开裂、铁轨扭曲、桥梁折断。在现代化城市中，由于地下管道破裂和电缆被切断造成停水、停电和通讯受阻。煤气、有毒气体和放射性物质泄漏可导致火灾和毒物、放射性污染等次生灾害。,知识天地,地震的危害,找一找,文中写这次地震的破坏程度的。

35、地震中的父与子,高铁寨小学 于琳莉,1994年美国洛杉矶一景,自读提示:,默读课文1-12自然段，找一找：文中的哪些句子体现了父亲的了不起？用“”划出来，并在文章的空白处写出自己的感悟。,他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起来，向那片废墟走去。,他挖了8小。

36、地震中的父与子,地震简介,洛杉矶阿曼达 混乱废墟爆炸 瓦砾 昔日,读一读,废墟 瓦砾,这对了不起的父与 子，无比幸福地紧紧拥抱 在一起。,他顿时感到眼前一片漆黑，大 喊:“阿曼达，我的儿子！”跪在地 上大哭了一阵后，他猛地想起自己常 对儿子说的一句话：“不论发生什 么，我总会跟你在一起！”他坚定地 站起身，向那片废墟走去。,他顿时感到眼前一片漆黑，大 喊:“阿曼达，我的儿子！”跪在地 上大哭。

37、17、地震中的父与子,更合中心小学 执教：伍秋红,为什么说他们是一对了不起的父与子呢？ 画出表现父与子了不起的语言、动作、外貌、神态等相关语句。 (按照课文的先后顺序说),跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。,有些人： 太晚了，没有希望了。 父亲：。

38、* 找课件,来莎莎课件站! (免费课件,免费教案,免费试卷） 国内最大的免费课件交流平台! *,执教：夏银珠,地震中的,父与子,这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。,跪在地上大哭一阵后，他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：“ 。

39、地震中的父与子,五年级语文课件,地震简介,洛杉矶阿曼达 混乱废墟爆炸 瓦砾 昔日,读一读,废墟 瓦砾,这对了不起的父与 子，无比幸福地紧紧拥抱 在一起。,他顿时感到眼前一片漆黑，大 喊:“阿曼达，我的儿子！”跪在地 上大哭了一阵后，他猛地想起自己常 对儿子说的一句话：“不论发生什 么，我总会跟你在一起！”他坚定地 站起身，向那片废墟走去。,他顿时感到眼前一片漆黑，大 喊:“阿曼达，我的儿子！。

40、17 地震中的父与子,这对了不起的父与子,无比幸 福地紧紧拥抱在一起。,他挖了8小时，12小时， 24小时，36小时，没人再来 阻挡他。他满脸灰尘，双眼 布满血丝，衣服破烂不堪， 到处都是血迹。,8小时,12小时,24小时,36小时,他满脸灰尘，双眼布满血丝， 衣服破烂不堪，到处都是血迹。,他挖了 8小时 12小时 24小时 36小时 没人再来阻挡他 他 满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂不堪。

41、地震中的父与子,执教：张玉萍 单位：浩饶山学校,地震中的父与子,读书要求： 认识本课的生字和新词。把字音读准，把课文读通顺 。 了解这是一场怎样的地震 ？ 说说这地震中的父与子之间又生了一个怎样的故事？,读一读,混乱,洛杉矶,阿曼达,废墟,瓦砾,爆炸,昔日,绝望,疾步,开辟,破烂不堪,这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。,这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。,了不起。

42、地震中的父与子,地震简介,洛杉矶阿曼达 混乱废墟爆炸 瓦砾 昔日,读一读,废墟 瓦砾,这对了不起的父与 子，无比幸福地紧紧拥抱 在一起。,他顿时感到眼前一片漆黑，大 喊:“阿曼达，我的儿子！”跪在地 上大哭了一阵后，他猛地想起自己常 对儿子说的一句话：“不论发生什 么，我总会跟你在一起！”他坚定地 站起身，向那片废墟走去。,体会父子间信任与坚强,他顿时感到眼前一片漆黑，大 喊:“阿曼达，我的儿。

43、地震中的父与子教学设计 抚松外国语学校慈晓晨 教学冃标 1. 认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔口、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪” 等 词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2. 有感情地朗读课文。 3. 从课文的貝 - 体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 4. 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学重点 引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量父亲对儿了深沉的爱和儿了从父亲身上汲取的巨大精 神力量。 课时：2 第二课时教学过。