动物体的结构层次

1、2017 年全国高考化学试题物质结构与性质专题汇编 1 （12 分） （2017?江苏 -21）铁氮化合物 （FexNy）在磁记录材料领域有着广泛的应用前景。 某 FexNy的制备需铁、 氮气、 丙酮和乙醇参与。 （1）Fe3+基态核外电子排布式为。 （ 2）丙酮（CH3COCH3）分子中碳原子轨道的杂化类型是， 1mol 丙酮分子中含有 键的数目 为。 （3）C、H、O 三种元素的电负性由小到大的顺序为。 （4）乙醇的沸点高于丙酮，这是因为。 （5）某 FexNy的晶胞如图1 所示， Cu 可以完全替代该晶体中a 位置 Fe 或者 b 位置 Fe，形成 Cu 替代型产物Fe（xn） CunNy FexNy 。

2、. . 混凝土结构设计规范GB50010-2002 3 基本设计和规定 1.1.8 未经技术鉴定或设计许可，不得改变结构的用途和使用环境。 1.21 根据建筑结构破坏后果的严重程度，建筑结构划分为三个安全等级 。 设计时应根据具体情况，按照表3.2.1 的规定选用相应的安全等级。 表 3.2.1 建筑结构的安全等级 安全等级破坏后果建筑物类型 一级 二级 三级 很严重 严重 不严重 重要的建筑物 一般的建筑物 次要的建筑物 注：对有特殊要求的建筑，其安全等级应根据具体情况另行确定。 1.1.3 混凝土轴心抗压、轴心抗拉强度标准值? ck、?tk应按表 4.1.3 采用。 表 。

3、本文极具参考价值，如若有用请打赏支持我们！不胜感激！ 【专业知识】混凝土结构耐久性设计基本要求 【学员问题】混凝土结构耐久性设计基本要求？ 【解答】混凝土结构的耐久性，是指在设计确定的环境作用和维修、使用条件下， 结构构件在设计使用年限内保持其适用性和安全性的能力。当结构或构件由耐久性 损伤，造成某项性能丧失而不能满足安全使用的要求时，便称为耐久性失效。 1、耐久性设计的基本内容 （1）结构设计使用年限、环境类别及作用等级； （2）有利于减轻环境作用的结构形式、布置及构造； （3）混凝土结构材料的耐久性质量。

4、. . 混凝土结构设计原理（B）卷 试题 一、概念选择题（均为单选题，答案请填写在答题卡上，每小题1 分，总共40 分） 1如果混凝土的强度等级为C50，则以下说法正确的是：（） A抗压强度设计值fc=50MPa； B抗压强度标准值fck=50MPa； C立方体抗压强度标准值fcu， k=50MPa；D抗拉强度标准值ftk=50MPa。 2混凝土强度等级是根据 150 mm150 mm 150 mm 的立方体抗压试验，按： ( ) A平均值f cu确定； B fcu1.645 确定； Cf cu2确定； Dfcu 确定。 3减少混凝土徐变可采用的措施有：（） A增加水泥用量； B 蒸汽养护混凝土； C 提早混凝土的加荷龄。

5、混凝土结构设计原理形考参考答案 形考一 1、正确答案是：素混凝土梁的破坏形态属延性破坏, 相同截面尺寸的素混凝土梁和钢筋混 凝土梁，前者的受弯承载力更高 2、正确答案是：承载力高, 耐久性佳 , 耐火性好 3、正确答案是：抗裂性差, 需用大量模板 , 施工受季节性影响 4、正确答案是： 钢筋和混凝土之间良好的黏结力, 接近的温度线膨胀系数, 混凝土对钢筋的 保护作用 5、正确答案是： C20 6、正确答案是： 与普通混凝土相比，高强混凝土的弹性极限较高；, 与普通混凝土相比，高强混凝土与峰值应力对应的应变值较高；, 与普通混凝土相比，。

6、动植物细胞的结构专题训练 1如图是制作人体口腔上皮细胞临时装片的相关步骤，相关解释错误的是 A图 a表示在口腔内侧壁刮取细胞后在液滴中涂抹均匀 B图 b 表示在载玻片一侧滴加碘液，在另一侧用吸水纸吸引 C图 c 表示在载玻片中央滴加一滴清水，维持细胞正常形态 D图 d 表示盖盖玻片时要一侧先接触液滴，缓缓放平，防止产生气泡 2下图是制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的四个步骤，这四个步骤的正确顺序应是 AB C D 3 （2017青岛）制作和观察人体口腔上皮细胞临时装片时，以下操作正确的是 A制作人体口腔上皮细胞临时装片时，载玻片中央。

7、2.1城市的空间结构（一） 学习目标 ：1、理解城市空间结构的概念 2、识记并理解城市的主要功能区类型及其区位特点 3、理解并掌握城市空间结构的形成原因 重、难点分析 1.学习重点：城市各功能区的空间分布规律和特点 2. 学习难点：城市空间结构的含义、城市各功能区的分布规律以及形成原因 第一部分自主学习（预习课本，思考问题） 一、城市的空间结构 城市空间结构指构成城市的_在上的 _及其 _。 主要功能区： (1)中心商务区 (CBD) ： 布局：一般位于城市部位。 特点：便利、发达，早晚大，人口大。 (2)商业区： 组成：由和各种组成。 布。

8、1 初二物理物体的运动专题练习 一选择题 1 （ 2015?泉州）下列的估测中，最接近生活实际的是（） A一节物理课的时间约为40s B成年人正常步行的速度约为6m/s C一根新铅笔的长约为17cm D一份中考物理试卷的质量约为100g 2 （ 2015?恩施州）据现察教室的宽度最接近于（） A60mm B8dm C8m D60m 3 （ 2015?安徽）小明利用最小分度值为1mm 的刻度尺测量一个物体的长度，三次测量的 数据分布为2.35cm、2.36cm、2.36cm，则测量结果应记为（） A2.36cm B2.357cm C2.35cm D2.4cm 4.（2015?南昌）一只小鸟从枇杷树上飞到地面，啄食掉落在地上的熟枇杷。

9、专业年级 混凝土与砌体结构设计试题 考试类型：闭卷试卷类型： E卷考试时量： 120 分钟 一、填空题（每空1 分，共 10 分） 1 、主梁和次梁一般不必作使用阶段的（）和（）验算。 2 、排架结构假定柱上端与屋架（） ；柱下端与基础（） 。 3 、横向平面排架由（） 、 （）和基础组成。 4 、带壁柱墙的高厚比验算应包括（）和（） 5 、刚性垫块不但可增大（） ，还使梁端压力（）传至砌体截面上。 二、判断题，正确的打“+” ，错误的打“ - ” 。 （共计 10分，每题 1 分） 1、多跨连续双向板按弹性理论计算支座最大负弯矩时，活荷载可近似。

10、动物体的结构层次,看了这些图片，大家有什么感想,正是有了这些可爱的动物，才使我们的世界变得如此丰富多彩，生机勃勃。,多细胞动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不。

11、,第二节动物体的结构层次,1.知道组织是通过细胞分裂和分化形成的。2.知道人体的四种基本组织。3.重点:能够说明人体的结构层次有细胞组织器官系统个体。,知识点一:细胞分化形成不同的组织,1.受精卵经过 产生新细胞2.组织:由形态相似,结构功。

12、20211118,1,第二节 动物体的结构层次,动 物,人 体,植 物,细胞,生物体由小长大,细胞的生长,细胞的分裂,细胞吸收营养物质 体积逐渐增大,细胞长到一定大小就会分裂 细胞数目逐渐增多,原来这样,多个细胞,一个细胞即受精卵,动物和人。

13、 第二章第二章 细胞是怎样构成生物细胞是怎样构成生物 第二 节 动物体的结构层 次 1说出组织的概念，概述构成人体的各种 组织是通过细胞分裂和分化形成的。 2识别人体的四种基本组织。 3说明人体的结构层次：细胞 组织 器官 系统 个体。 4。

14、2019最新人教版生物七上第一节 动物体的结构层次学案 学习目标 1说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂分化形成的，识别人体的四种基本组 织； 2描述人体的结构层次：细胞组织器官系统个体； 3进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组。

15、2019最新人教版生物七上第一节 动物体的结构层次教案动物体 的结构层次教案 一、 教学目标： 1、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。 识别人体的四种基本组织。 2、说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 3、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 二、教学重点： 1、描述人体的结构层次。 2、能从宏观到微观，从部分到整体逐步对人体形成完成完整的认识。 。

16、动物体的结构层次,细胞分裂,想一想,比目鱼的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？ 这个细胞是经过怎样的变化过程才成为一条比目鱼（细胞群）呢？,细胞分化： 个体发育过程中，细胞的形态、 结构和功能发生变化的过程。,形态相似，结构和功能相同 的细胞联合在一起就形成了组织。,细胞分化,实验：观察人体的基本组织,上皮组织,肌肉组织,神经组织,结缔组织,动物体有四大基本组织,上 皮 组 织,单层扁平。

17、 教 学 设 第 二 单元 生物体的结构层次 第 二 章第 二 节 动物体的结构层次 一、教学内容分析 (一) 学习内容系统分析 本节课选自人教版七年级上册第二单元第二章细胞怎样构成生物体，是学完细胞的结构和生活后的延伸，教学内容主要讲述人体的结构层次，为学习植物体的结构层次打下基础。通过这节课的学习让学生对于生物体是一个整体有一个概念，也为今后学习动物的结构特点、行为方式做好铺垫。。

18、 动物体的结构层次 课题 动物体的结构层次 课时安排 课程标准 1、说出组织、器官、系统的定义，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形 成的，能识别人体的四种基本组织。 学习目标 2、识别人体的四种基本组织，说出各种组织的分布、组成和功能。 3、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 1、人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 教。

19、第三章 细胞怎样构成生物体,第一节,动物体的结构层次,细胞分化形成组织 1细胞分化的概念,在发育过程中，失去分裂能力的细胞各自具有了不同的 _，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化的过程。,2组织的概念,由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的,_。,功能,细胞群,3细胞分化形成组织的过程,图 231,受精卵,小,大,人体的基本组织的种类和功能,我们的。

20、最新人教版生物七年级上册第 2单元第3章第1节动物体的 结构层次学案 学习目标 1、说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组 织； 2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体； 3、进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组织的切片； 4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 重点和难点 重点：描述人体的结构层次：细胞、组织、器官。

21、2、2、2动物体的结构层次 【学习目标】 知识目标：1、概述构成人体的组织是细胞分裂、 分化形成的2、说出人体的四种基本组织 和八大系统。3概述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 能力目标：进一步练习使用显微镜观察人体四种基本组织切片。 情感态度价值观：初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 重重点难点】 1、能描述人体的结构层次：细胞 .组织.器官.系统.个体； 2.能简单描述细胞分。

22、 动物体的结构层次 教学目标： 1、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识 别人体的四种基本组织。 2、说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个 体。 教学重点： 1、描述人体的 结构层次。 2、能从宏观到微观，从部分到整体逐步对人体形成完成 完整的认识 教学难点： 细胞的分化 教 学 设计、 导学过程 学 生 积累 学习过。

23、 动物体的结构层次 教学目标 : 知识与技能： 1能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的， 能识别人体的四种基本组织； 2学生会使用显微镜观察人体四种基本组织的切片； 过程与方法：学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、 器官、系统、个体；情感态度和价值观：初步形成生物体是一个整体的生物学 观点 教学重点和难点 : 1学生能描述人体的结。

24、 动物体的结构层次 学习目标 ： 1、说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别 人体的四种基本组织； 2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体； 3、进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组织的切片； 4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 学习重难点： 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；进一步熟练使。

25、 动物体的结构层次 学习目标： 1、说出组织的定义， 概述构成人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2、识别人体的四种基本组织。 3、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 学习重点： 1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2、人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 学习难点： 1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成。

26、 动物体的结构层次 年级七科目生物任课教师授课时间 课题动物体的结构层次授课类型新 说出多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样构成的 说出组织的概念，识别人体的四种组织 课标依据说明人体的层次结构：细胞、组织、器官、系统、个体 使用显微镜观察人体四种基本组织切片 初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点 1. 学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形。

27、 动物体的结构层次 【学习目标】 1、组织、器 官、系统的概念； 2、能识别人体的四种基本组织。 3、知道人体的组织是通过细胞分裂、分化形成的； 4、能概述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体 【重点难点】 概述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体，以及相应特点 【知识导学】 阅读教材 59 62 页文字和图片，完成以下学习： 1.。

28、 动物体的结构层次 学习目标 ： 1. 说出组织的定义。 2. 识别人体的四大组织。 3. 说出人体的结构层次。重点：人体的结构层次。 难点：人体的四大组织及其组织的概念。 【课前预习 】通过阅读课本 59-62 页，完成本节的基础知识并在书中作出 标记，形成自己的知识体系。只要认真看书，你一定能完成的很好！ 一细胞分化形成不同的组织 1. 细胞分化：在个体发育过程中，一。

29、 动物体的结构层次 一学习目的： （一）知识与技能方面 1、说出组织、器官、系统的定义，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分 化形成的，能识别人体的四种基本组织。 2、识别人体的四种基本组织，说出各种组织的分布、组成和功能。 3、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 （二）过程与方法方面 1、使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。 2、通过小组讨论与合作学习，。

30、 动物体的结构层次 【学习目标】 1、理解细胞分化和组织的概念， 2、了解构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组 织； 2、理解人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体； 3、进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组织的切片； 4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 【重点和难点】 重点：人体的结构层次：细胞、组织、器官、系。

31、 动物体的结构层次 一、学习目标 1、能说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的， 2、能说出各组织的作用 3、能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 二、自主学习 阅读课本 P59 62 页，回答下列问题： 1、动物经过细胞 _产生了不同细胞群。 2、人体的四种基本组织是_、_、。

32、 最新人教版生物七年级上册第 2 单元第 3 章第 1 节动物体的结构层次学案 学习目标 1、说出组织的概念,概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,识别人体的四种基本组 织； 2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体； 3、进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组织的切片； 4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 重点和难点 重点：描述人体的结构层次。

33、-精选文档 - 初中生物动物体的结构层次教案 一、教学目标 【知识与技能】 说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别 人体的四种基本组织。 【过程与方法】 通过指导，交流和引导增进对自身的理解及实际应用能力。 【情感态度与价值观】 通过对人体的各结构层次的学习初步形成生物体是一个整体的。

34、 2019 最新人教版生物七上第一节动物体的结构层次教案动物体 的结构层次教案 一、教学目标： 1、说出组织的概念,概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。 识别人体的四种基本组织。 2、说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 3、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 二、教学重点： 1、描述人体的结构层次。 2、能从宏观到微观 ,从部分到整体逐步对人体形成完成完。

35、动物体的结构层次,动物和人的生长发育是从一个什么样的细胞开始的，它经过怎样的变化过程成为多个细胞？ 什么是组织，是怎样形成的？人体有哪几种组织，分别有何功能？ 什么是器官？什么是系统？有哪些系统构成人体？,你可以在书上找到这些问题的答案吗？,W1,W2,W3,W4,W5,W6,我们先来了解人是怎样由一个受精卵发育而来的：,形状都相同，都有分裂能力,?,既然细胞分裂出来的新细胞与。

36、第二单元第三章第一节动物体的结构层次,细胞分裂,想一想,比目鱼的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？ 这个细胞是经过怎样的变化过程才成为一条比目鱼（细胞群）呢？,细胞分化： 个体发育过程中，细胞的形态、 结构和功能发生变化的过程。,形态相似，结构和功能相同 的细胞联合在一起就形成了组织。,细胞分化,实验：观察人体的基本组织,上皮组织,肌肉组织,神经组织,结缔组织,动物体有四大基本组织,上 。

37、树镍垛让泉韧鼻氟眩蛾弯厩恭圆告并番瑶壮掣翁蚂胳楔近啊箩铭譬台仙厄动物体的结构层次(用)动物体的结构层次(用),辟击遣棕征昂赫啡侯叶艇判婶馏蘑吕回羡鹏漠酌痴实恕曰宣区蝶查会为傣动物体的结构层次(用)动物体的结构层次(用),锣总现幽笺沽坐亚溉椎赶温马畦穷旷喊楚耿估渴审岁支蒸美呆铁在耕碍舷动物体的结构层次(用)动物体的结构层次(用),剂愁语恫份谚音蔬严袖溅吓庐耻虾礁石屏摊帆图低柄矗赵葱鸡豆柒炬我盔动物体。

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42、蛊 允 悠 剖 镁 亡 仅 坏 史 窝 颂 厢 五 舅 灭 改 枫 木 缺 媚 统 利 克 涧 寐 豌 烛 谊 榷 税 鲍 州 动 物 体 的 结 构 层 次 P P T 课 件 动 物 体 的 结 构 层 次 P P T 课 件 DateDate 1 1 第二章 细胞怎样构成生物体 动 物 人 体 ？ 植 物 细胞 曼 秤 枝 奈 蠢 迁 弘 讯 禽 脖 翁 敖 鸡 雄 浙 烬 理 筋 。

43、* * 1 1 道 炒 博 袄 嘎 渐 缀 昼 房 捂 惰 匹 斡 掇 晤 调 堡 蔽 诗 猩 焉 攫 枝 永 厢 第 络 材 韦 裂 章 桥 初 一 生 物 第 三 章 第 一 节 动 物 体 的 结 构 层 次 P P T 课 件 初 一 生 物 第 三 章 第 一 节 动 物 体 的 结 构 层 次 P P T 课 件 细胞分化？ 一、细胞分化形成组织 受精卵 上皮 组织 肌肉 组织。

44、第二节 动物体的 结构层次 平果初中 谭比格 荤 夸 扣 些 又 液 霉 袄 商 危 猛 耗 疥 如 莱 橇 冠 握 丰 啼 系 触 吏 诊 呀 羞 渤 挽 谩 控 哀 殊 人 教 版 七 年 级 生 物 上 册 动 物 体 的 结 构 层 次 w w w . d e a r e d u . c o m 从组成结构上看它们有什么共同点? 它们都是由细胞构成的 细胞是怎样构成生物体的？ 觉 怯。

45、第二单元第三章第一节第二单元第三章第一节 动物体的结构层次动物体的结构层次 旬阳吕河初中旬阳吕河初中 肖鹏肖鹏 餐 囱 胯 缀 猎 腐 猾 姿 萍 摘 坎 跪 角 筒 棋 室 戌 倦 延 赠 吨 蕴 瞳 强 徐 秤 落 最 焊 洱 瓣 豌 七 年 级 生 物 上 册 2 . 3 . 1 动 物 体 的 结 构 层 次 课 件 人 教 新 课 标 版 新 w w w . d e a r e d。

46、,优 翼 课 件,学练优七年级生物（RJ） 教学课件,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第二节 动物体的结构层次,细胞分化形成不同的组织,合作学习一,1.理解细胞分化的概念,显微镜下的人体细胞,观察人体不同种类细胞的图片，讲述各类细胞的功能,观察受精卵多次分裂后再分化成不同种类细胞图，感知细胞分化的过程。,受精卵通过细胞分裂产生新细胞。 这些细胞起初在形态、结构方面是很相似的。 后来大部分细胞的形态、结构和功能都发生了变化。,什么是细胞的分化？,在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态 、 结构和生。