高中语文教学论文

1、全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题阅读教学中“少教多学”的策略与方法研究参评资料类 别： 论 文题 目：阅读教学中如何培养学生自主学习的能力子 课 题 名 称 ：阅读教学中“少教多学”的策略与方法研究所 在 地 区 ： 贵州 六盘水 水城 阅读教学中如何培养学生自主学习的能力摘要：阅读教学是中小学语文教学的基本环节。它具备听说读写训练的综合性，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提；既能训练思维，发展智力，又能进行思想教育及审美教育。而自主学习强调的是自由、自主创新。我们教师要在阅读教学培养学生的自学能力。

2、高中语文论文：农村高中作文教学改革尝试摘要：农村高中作文教学面临种种困境，如何改变这种状况？我认为应从扩大阅读量、加大讲评力度等方面入手，进行作文教学改革，激发学生写作兴趣，提高学生写作水平。关键词：作文教学、农村高中、作文讲评作文既是教学的“重头戏”，又是考试的重点。高考语文总分150分中作文就占了60分，作文被形象地称为语文的“半壁江山”。作文如此重要，在现实教学中应该非常受重视。但事实并非如此。在农村中学，许多教师思想认识不过关，舍不得花大力气、长时间在作文上，因此作文教学收效不显著。出现考试。

3、高中语文论文：浅谈新课改背景下高中语文课堂教学教法随着新课程标准的颁布,语文教学改革进入了一个崭新的历史阶段。“以学生发展为本”的新理念在教师的头脑中逐步确立和巩固。教师教学理念的转变,自身素养的提高,是课改成功的关键。目前,许多教师都在认真学习新课标,钻研新教材,使之对课改有个明确的目标。为此,我们在课程改革的背景下,也对语文课堂教学的改革和创新作了一些实践与探索。以高中语文课本中文言文赤壁赋为例,如何能在新课程标准的指导下,让文言文教学更易于被学生理解和接受,更充分地发挥课堂教学的引导作用,是新课改背景。

4、全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题阅读教学中“少教多学”的策略与方法研究参评资料类 别： 论 文题 目：浅谈朗读课文“少教多学”的教学模式子 课 题 名 称 ：阅读教学中“少教多学”的策略与方法研究所 在 地 区 ： 贵州 六盘水 水城 浅谈阅读课文 “少教多学”的教学模式阅读课文是初中语文课本中的一道亮丽的风景线。语文课堂本应是最具有生命力、穿透力的鲜活的课堂，本应是最具人文魅力、最能提高学生精神品位的学科；阅读教学本应是唤起学生对自然的热爱、对生命意义的讴歌，阅读课文教学本应从语文教学冲出一条新路，为语。

5、湖北省阳新县浮屠镇浮屠初级中学高中语文教学论文 培养学生学习语文兴趣的几点体会1 新人教版内容摘要：本文主要写培养学生学习语文兴趣的五种做法。关键词：感情培养、精心设计课堂教学、讲究课堂授课艺、多媒体的运用、开展丰富多彩的课外活动正文：兴趣是做好一切事情的前提，正如论语中所说的“知之者不如好之者”。我在语文教学中特别注重语文兴趣的培养，以下是我在教学中的几点不成熟的做法： 一：感情培养。我认为学生对老师没兴趣、没感情的话，是不会对你的课有兴趣的。语文学习兴趣是个体力求接触、认识、掌握语言文字工具和参。

6、高中语文教学论文：开启学生学习语文的兴趣之门【摘要】：兴趣是最好的老师，学生有兴趣，才会有动力去学，去钻，才会有成效。开启学生学习语文的兴趣之门，点燃学生学习语文的兴趣之火，是我们语文教师必须去思考探究的，本文结合自己的一些教学体会，介绍几种开启学生学习语文兴趣之门的方法，大家共同探讨，共同肩负起提高语文教育教学质量的重任。【关键词】：开启 学习 语文 兴趣 孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。也就是说，学习知识要有兴趣。兴趣是人对事物的一种向往、迷恋，是积极探索追求的心理倾向，是学习的。

7、高中语文教学论文：我的听课想法内容提要如果没有唤醒、鼓舞、激励，语文课的育人价值就淡了，人文性就淡了，语文就不能成其为语文了。关键词语文、教学、唤醒、鼓舞、激励听了不少语文课，很为现今的课堂教学忧虑。学生茫茫然地听着，没有喜悦，少有神会，这种学习方式与效果不能不让人心痛，时间长了，不要说学生，就连教师也如北宋黄山谷所谓“则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味”。一、语文课只传授知识，没有思想一味地传授知识，语修逻文、字词句段篇，好好的一篇文章像一头原本富有生气的牛一样被“庖丁”肢解得四分五。

8、江苏省连云港灌云县第一中学高中语文教学论文 优化教学情境 激活语文课堂摘要 按照新课程的理念，及对课改精神的理解，构建学生主体地位,必须优化课堂教学情境,发挥好语文课堂教学中的情境效应，不仅对激发学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣，具有重要的作用，而且对于提高教学质量产生积极的影响。关键词情境教学;语文课堂 ;优化 我们在教学实践中常有这样的体会：开始上课时学生们就积极发言，那被调动的不仅是学生，甚至还包括我们自己。在上课前，教师如果能通过巧妙的导课设计，把学生感情引入到课文情境中去，那就会为这堂课获得。