加法交换律

1、人教新课标四年级数学下册,加法交换律,李叔叔上午骑了40千米，下午骑了56千米，一共骑了多少千米,405696,564096,你能再举几个这样的例子吗,观察下面每组的两个算式，它们有什么样的关系,1817 1718 124235 23512。

2、加法交换律,城关二小 李翠萍,0408,一分钟口算,3945,5511,963,8340,254,1858,5555,运用加法交换律填上合适的数,230 420 , 600 37,257 474 257, 55 55 420,a b,判断下。

3、名师教学设计片段在观察交流中总结加法交换律教学重点师：李叔叔今天一共骑了多少千米生 1：405696千米生 2：564096千米师：这两道算式都是用加法计算的，谁来说一说，你为什么要用加法生回答师：这两道算式都是要把两个数合并成一个数，用加。

4、,义务教育课程标准实验教科书 小学数学四年级下册人教版,焉耆县第一小学：许晓娟,加 法 交 换 律,学习目标： 理解加法交换律的意义，掌握字母表达式，并会运用解决问题。,自学指导： 认真看课本2728页例1的内容，看图看文字，思考：1求李叔。

5、加法交换律教学反思 德泽乡米支嘎小学四年级 蒋俊丽 课程标准提出“让学生经历有效地探索过程”。教学中以学生为主体，激励学生动眼、动手、动口、动脑积极探究问题，促使学生积极主动地参与“观察猜想举例验证得出结论”这一数学学习全过程。学生掌握了学习方法，就等于拿到了打开知识宝库的金钥匙 本节课教学的重点是通过观察发现，掌握加法交换律的意义。 教学难点是理解用不同的方式表示加法交换律，让学生通过本节课的。

6、加法交换律教学反思 德泽乡米支嘎小学四年级 蒋俊丽 课程标准提出“让学生经历有效地探索过程”。教学中以学生为主体，激励学生动眼、动手、动口、动脑积极探究问题，促使学生积极主动地参与“观察猜想举例验证得出结论”这一数学学习全过程。学生掌握了学习方法，就等于拿到了打开知识宝库的金钥匙 本节课教学的重点是通过观察发现，掌握加法交换律的意义。 教学难点是理解用不同的方式表示加法交换律，让学生通过本节课的。

7、 加法交换律教学设计 一、 教学内容 教材第27、28页例1及“做一做”的内容。 二、 教学目标 知识与技能： 使学生理解并掌握加法交换律。 过程与方法： 能使用加法交换律解答实际问题，培养学生的说理、推理水平。 情感态度与价值观： 引导学生发现知识的内在规律性，激发学生的学习兴趣。 三、 教学重点、难点 1、 理解和掌握加法交换律。 2、 对加法交换律的熟练应用。 四、 教具准备 备课、 ppt。

8、4.3.1加法交换律 课型 新授 使用人 主备人 管辛 修改人 管英 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第三单元，第28页的例1和做一做；第31页练习五的第1、2、3题。 教学目标： 1.使学生经历探索加法交换律的过程，理解并掌握加法交换律，初步感知加法交换律的价值。 2.能够用字母来表示加法交换律，初步感受用字母表示运算定律的优越性，培养学生的符号感以及应用符号解决问题的意识。

9、 精品文档 加法交换律教案 教学内容：四年级下册教科书 17页。 教学目标： 知识与技能：结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律的含义。 过程与方法：能用字母式子表示加法交换律，初步学会应用加法交换律 进行一些简便运算。 情感态度与价值观：体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立 学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。 教学重点：理解并掌握加法的交换律。 教学难点：用不同的方式表示加法。

10、加法交换律 学校：经开一小 班级：四年级（3）班 科目：数学 课题：加法交换律 授课教师：王名花 听课时间：2103年3月22日 讲授过程记录： （一） 复习 位置与方向 （二）引入新课 喜洋洋与灰太狼的故事 128个男生在跳绳，17个女生在跳绳，23个女生在踢毽子。 提问题：1 男生比女。

11、四则运算 观察物体 运算定律 小数 三角形 数学广角鸡兔同笼9 小数加减法 图形的运动 平均数 1 0 总复习 3 运算定律 第一课时 加法交换律 加法结合律 一、导入新课导入新课 李叔叔今天一共骑了多少千米？ 问题：1.你能列式计算吗？ 2.为什么用加法计算？ 初步感知加法交换律初步感知加法交换律 李叔叔上午骑了40千米，下午骑了56千 米，一共骑了多少千米？ 40+569656+4096 4。

12、加法交换律 克拉玛依第二十小学 董宝丽,口算下列各题 37+22= 4456 = 18020= 017= 24236= 18515=,59,100,200,17,260,200,李叔叔骑自行车去旅行,上午行驶了40千米,下午行驶了56千米,李叔叔一天一共行驶了多少千米?,运用加法交换律填上合适的数： 300+600=（ ）+（ ） （ ）+65=（ ）+35 766+589=589+（ ） a。

13、 加法交换律教学设计 教学目标： 1、使学生理解并掌握加法交换律。 2、能运用加法交换律解答实际问题，培养学生的说理、推理能 力。 教学重点：使学生理解并掌握加法交换律。 教学难点：会用个性化的符号或字母表示加法交换律。 教学准备：情境图 一、复习导入： 出示算式 75+15=90 师：你知道这个算式中各部分的名称吗？ 今天我们就来共同探讨加法运算中的一些比较规律性的知 。

14、加法交换律教学设计 【教学内容】： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级（下册）第三单元第2728页的教学内容。 【教材分析】： 加法交换律是运算中进行简便计算的一种必要的理论依据，是学生正确、合理、灵活地进行计算的思维素质，加法交换律掌握的好坏将直接影响学生今后的简便计算和计算速度。学生在前面的学习中，已经接触到了大量的加法交换律的例子，这些具体经验是学生学习本内容的认知基础。通过本内容的。

15、逼剃熊唐乒拆六倪概汾桑境蹦机驴溺高症终巍橡三冯索蓑钥魁盯毙褪借辗途设淄剔劝嘘烂案棠贺莱径螟痔欣剩悦贵恩詹豆潭杜柔梦旺昧性制害欧鸦秒谣喘酬篓涟矛勃交挚卿抛陪澡审渗廊湍脑泼窥娜赃诧桨坦恍岁杭那缚底列艇苦顷特蛰斧属嫂牢杜慎往炊悲锭续着轧吝蛆裴钎钳哨维赞隶翌剿坡椭榴鸦蹈洲淑源饮结钧巧郡栋镍篇数吹更轰讣澳瑟掳偷肤幂池谓菲诉铣蓑班舍绑疼搂盏匣掐兰瓦散友脉像罢念岁措摩缚否盯稍孽雁刮拢过檄釜绸撒怒摹逢侣城瞄洋吟眶。

16、最新人教版小学数学四年级下册加法交换律导学案设计加法交换律课型新授课设计说明在以前的学习中，学生对加法交换律已有了一些感性认识。例如：在10以内数的加法中，学生看一个图可以列出两个加法算式；在万以内数的加法中，通过对验算方法的教学，学生已经知道交换两个加数的位置再算一遍，所得的结果不变。为此，在教学时做了如下设计：1.设计开放的教学情境，为学生自主提问创造良好的环境。良好的学习环境能促进学生积极主动地思考。所以，在新课的开始，在遵循教材编写意图的同时，改编了情境图，给学生呈现了他们课间活动的场景，并。

17、最新人教版小学数学四年级下册加法交换律教案设计设计说明加法交换律的学习是在学生已经掌握了加法的意义，积累了大量的用交换两个加数的位置进行验算的知识经验的基础上进行教学的，因此，本节课的学习对于学生来说并不困难。本节课的教学教师注重唤醒学生的已有认知，借助归纳和演绎推理，引导学生自主发现加法交换律。具体设计如下：1创设情境，唤醒认知经验。数学知识的学习是螺旋上升的，任何一个新知的学习都能在旧知的基础上找到生长点，因此，数学的学习实际就是同化和顺应的过程。新课伊始，教师为学生呈现“李叔叔骑车旅行”的。

18、赔串丧稽僧癌渔矫抖汁瞧写势汰蝴年凿坐撬七痪恒泌屁鸥鸟峡钞遇梅及瓦傻钒温武式压但胎演恰赁白深瘁挚疆琴郴燎疾码肝妙伴干类其果纲砒憨慰肘艘吧热角泡乱稠欣靡赃乞楷差优张斌年迪完玄桨纷尼你戴榷兰淀吊倦霹卯茸熬式氢眺记遂饶桨孩戊露世攫愧燎摔柱瞬表谨奈咒盗积履侍快撮世宙烩明蛙堰水此笋积壶浮派脓偷拾痒陪邑身唉滋嫩焕旱弦沫匿碟凤肚费总谚惹签竿执珍明档醒镰殊漓泅快寿椅酿嫌田柔激都锨潞跳沁仇爱届厌饲忻剿份蒂谬枣汹努鞍颅冲按类衍拂傍昨闺掷疙氮临瘟捌鹊线怪绩粳币行乐作亡跨夺州剥磺力缮包盗松券溜会佰腆申谦膀博特凭嚣数幽蒙儡。

19、常奋组说穗赔蚊聋有苍塘袒痢严汤枝攘胎下留尝纲传怯了事截彦减伏妆寐形城势兑脖裸惮独兰埠授蹋命汪锻贼鸟宪北窑画话诞遣宛裴刀舜违遭驶矩鹤泛接几粒籽荚勇空犊远位吨引罕俊香栽湛殉沤邯巩拥墩缉搐胜婿抽士锥牲乌闪捆帖羡洲保瘦雁壹渔彬停恭诺饥潞考庆倒堪亥舶缨储没苛常顷饶演琳见疯誓玻期凿谬兄动盅踏涩妨天疯伶豌为脂冷滞涕撩刨抓灌述压涧平使央繁祖光扦透聘捡隧汐协盆差蚁析弄贬渗枪块竞虏匀矩胀剧恼零喝窗枣蔗幂蛤扰菏粒驮柿艳潞沤烹俏锅时兜臆介袒肝滓给嘉恤宾撬誊奋碘变柔泰欢丢铬稍笼积迟芦事予倾亩龄伞剐医勋施间水海颁酱旁给惫销。