7、6加几

1、学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。 第七第七单单元元 小小小小运动会运动会信息窗三信息窗三 7、6 加几 教学内容： 信息窗 3投沙包7、6 加几 教科书第 100 页内容 教学目标： 1、经历主动探索7、6 加几的进位加法计算方法的过程，能正确 的进行口算。 2、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学 学习的信心和兴趣。 教学重难点： 在解决问题的过程中，体验。

2、人教版一年级数学上册 8 8、7 7、6 6 加几（一）加几（一） 导学案导学案 学习目标学习目标 1、使学生在实际情境中，正确计算 8 加几、7 加几。6 加几 2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、 讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。 3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。 重点：重点：学会 8 加几、7 加几、6 加几的计算。

3、第七第七单单元元 小小小小运动会运动会信息窗三信息窗三 7、6 加几 教学内容： 信息窗 3投沙包7、6 加几 教科书第 100 页内容 教学目标： 1、经历主动探索 7、6 加几的进位加法计算方法的过程，能正 确的进行口算。 2、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学 学习的信心和兴趣。 教学重难点： 在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，增强应用数 学的意识。 教学过程：。

4、数学精品教案数学精品教案 8 8、7 7、6 6 加几教案加几教案 教学目标 1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6 加几的各种方法；使学生 进一步理解“凑十法” ，并能正确熟练地口算8、7、6 加几。 2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推 能力。 3、培养学生合作学习和数学应用的意识。 教学重点 能正确熟练地口算 8、7、6 加几。 。

5、新课标新课标-最新苏教版最新苏教版-精品教案精品教案 课题：课题：8 8、7 7 加几加几 教学目标： 1、在实际情境中，经历提出并解决问题的过程，能正确计算8、7 加几。 2、在观察中发展思维的灵活性，在操作、讨论、交流中发展自主探究的能力，形成多样化 的算法。 3、具有初步的合作意识，喜爱学习数学。 教学重点：8、7 加几的计算方法。 教学难点：体会不同的“凑十”。

6、新课标新课标-最新苏教版最新苏教版-精品教案精品教案 课题：课题：6 6、5 5、4 4、3 3、2 2 加几加几 教学目标： 1让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2 加几的方法，能 比较熟练地计算 6、5、4、3、2 加几。 2在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和 思维的灵活性。 3继续培养。

7、人教版一年级数学上册人教版一年级数学上册 8.4 58.4 5、4 4、3 3、2 2 加几加几 当堂达标当堂达标 班级：姓名： 1 1填一填。填一填。 2.2.算一算。算一算。 3.3. 一共有多少串糖葫芦？一共有多少串糖葫芦？ 4 4里填几？里填几？ 参考答案参考答案 1.1. 填一填。填一填。 2.2.算一算。算一算。 3.3.一共有多少串糖葫芦？一共有多少串糖葫芦？ 4.4.里填几？。

8、 新人教版小学数学一年级上册8.7.6加几教案 教学目标： 1.使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。 2.通过比较、抽象、概括，形成。

9、9加几 总课时数：第48课时 上课时间：2012年12月17日 教学内容：教材第8889页例题、试一试及想想做做15题。 教学目标： 1.使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。 2.使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。 3。

10、课 题 8、7加几 课时 1 教学目标：1、让学生经历8、7加几的计算方法的探索过程，学会用“凑十法”计算8、7加几，初步学会用交换加数位置的方法进行计算。 2、初步体会计算方法的多样化，培养思维的灵活性。 教学过程： 教师活动： 学生活动： 一、 导入新课 1、 口算下面各题 10+3 10+7 10+5 9+6 9+8 9+3 2、 提问：刚才计算的6道题哪几道容易算？ 计算9+6时。

11、本节课在教学用“凑十法”教学9加几的基础上同时教学8、7加几，由于计算时的思考方法是相似的，所以本节课的教学内容比上节课要稍多一点。例题呈现了装在两个盒子里的小号，每个盒子都有10个空格，其中一个盒子装了8把，另一个盒子装了7把，要求计算出一共有多少把小号。这个地方我要求学生用摆小棒的方法反映自己的思考过程。教材上呈现了这样一句话：“先用小棒摆一摆，并说说你是怎样想的？”如果直接对学生这样说，必定。

12、加几 总课时数：第55课时 上课时间：2011年12月21日 教学内容：教材第94-95题。 教学目标： 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2 加几 的计算方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2 加几。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 教学重点：能比较熟练地计算6、5、。

13、1“学生的数学学习应是现实的、有意义的、富有挑战性的”，教材安排了兔子采蘑菇的情境，让学生在发现问题、提出问题、解决问题的过程中体会数学与生活的联系。学生列出算式后，再展开讨论：6+5可以怎么算呢？这时我给了学生充足的时间，小组交流算法。而根据前面学习的经验，大多数学生已经知道了6+5也可以用“凑十法”计算。交流时，学生说出了三种方法：1.把5分成4和1，将6凑成10；2.把6分成1和5，将5凑成。

14、6、5、4、3、2加几 教学内容：苏教版小学数学一年级上册94-95页 教学目标： 1经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的计算方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。 2在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 教学重点：能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。 教学难点：理解6、5、4、3、。

15、8、7加几 总课时数：第53课时 上课时间：2011年12月11日 教学内容：教材第90-91题。 教学目标： 1.在实际情境中，经历提出并解决问题的过程，能正确计算8、7 加几。 2.在观察中发展思维的灵活性，在操作、讨论、交流中发展自主探究的能 力，形成多样化的算法。 3.具有初步的合作意识，喜爱学习数学。 教学重点：能比较熟练地计算8、7 加几。 教学难点：理解8、7 加几的计。

16、课 题 6、5、4、3、2加几 课型 新授课 课时 1 授课 日期 教学 目标 1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。 3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。 教 学。

17、6、5、4、3、2加几教案 教学内容:教材第9495页例题、试一试及想想做做。 教学目标: 1.让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。 2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。 3.培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题。 教学重点: 。

18、8、7加几 教学内容：苏教版小学数学一年级上册90-91页 教学目标： 1经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解8、7加几的计算方法，能比较熟练地计算8、7加几。 2在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 教学重点：能比较熟练地计算8、7加几。 教学难点：理解8、7加几的计算方法。 课前准备：教学挂图 教学过程： 。

19、8、7加几 总课时数：第51课时 上课时间：2012年12月21日 教学内容：教材第9293页。 教学目标： 1. 使学生进一步学会用“凑十法”计算8、7加几进位加法。 2. 初步培养学生的操作能力、计算能力和创新思维能力。 教学重点：理解和掌握8、7加几的计算方法。 教学难点：进一步掌握“凑十法”，理解8、7加几进位加法的思维过程。 教学具准备：教学课件 教学过程： 一、交。

20、课 题 10以内加几和相应的减法 课时 1 教学目标：让学生学会10以内加几和相应的减法的计算方法，能够熟练的进行计算 教学过程： 教师活动： 学生活动： 1、出示图， 盒中10个果冻,盒外5个果冻,一共几个果冻？ 还会列另一个式子吗？10+5=15 5+10=15 总数15个果冻，减去盒中10盒，一共得盒外5个，减去盒外5个，得盒内10个。 15-5=10 15-10=5 2、出示想想做做。

21、综合练习 一、填数 二、根据“凑十”法的思路填空 757 99 68 858 三、把计算结果相同的算式用线连起来 72 38 93 68 510 78 84 77 54 92 88 96 四、（ ）里应填什么数? 1比9大2的数是（ ），比7多4的数是（ ） 2由1个十和3个一组成的数是（ ） 317是由（ ）个十和（ ）个一组成 五、在得数相同的算式下。

22、8、7 加几,义务教育课程标准实验教科书 数 学 一 年 级 上 册,9+2,9+4,9+8,9+5,9+6,9+7,9+9,9+3,8 + 7 =,？,一共有多少把？,8+7=？,8和2凑成10,8+7=？,7和3凑成10,8+7=？,8和2。

23、6、5、4、3、2加几,一共有多少个蘑菇呢？,13,13,12,4,8,8,12,4,12,12,3,9,12,9,3,14,14,12,12,12,12,9 + 4 =13,4 + 9 =13,4 + 7 =11,7 + 4 =11,2 + 9 =,5 + 7 =,6 + 9 =,3 + 8 =,5 + 8 =,4 + 9 =,8,5,6,14,12,9,8,7,13,12,11,14,4+,。

24、人教版一年级数学上册8、7、6加几PPT课件,人教版小学数学第一册,8、7、6加几,人教版一年级数学上册8、7、6加几PPT课件,1、组成：,7,1,8,4,7,2,8,2,6,1,6,4,5,6,5,人教版一年级数学上册8、7、6加几PPT课件,2、口算 9+4= 9+8= 9+6= 9+3= 2+9= 5+9=,13,17,15,12,11,14,人教版一年级数学上册8、7、6加。

25、人教版小学数学第一册,8、7、6加几,人教版一年级数学上册8、7、6加几优秀课件,1、组成：,7,1,8,4,7,2,8,2,6,1,6,4,5,6,5,人教版一年级数学上册8、7、6加几优秀课件,2、口算 9+4= 9+8= 9+6= 9+3= 2+9= 5+9=,13,17,15,12,11,14,人教版一年级数学上册8、7、6加几优秀课件,口答：,8+2+4=,14,7+3+2。

26、一年级上册20以内的进位加法8、7、6加几课件,8、7、6加几,一年级上册20以内的进位加法8、7、6加几课件,复习:9加几,想： 9加（ ）得10。,1,一年级上册20以内的进位加法8、7、6加几课件,9514 9211 9716 9413 9615,口算练习,95,问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用 什么方法算的吗？,92,97,94,96,一年级上册20以内的进位加法8、7、6加几。

27、5、4、3、2加几综合训练 1看图列式 2算一算 3连一连 4、看下面卡片应该放入哪个箱子，在卡片下面的( )里填上箱子上的数 5、在里填上合适的数 6、看图列算式求值 7、把得数相等的算式用线连起来 8、看谁算得又对又快 58 89 77 49 48 76 68 57。

28、8、7、6加几基础练习 一、填数。 二、根据“凑十”法的思路填空 757 99 68 858 三、把计算结果相同的算式用线连起来 72 38 93 68 510 78 84 77 54 92 88 96 四、（ ）里应填什么数? 1比9大2的数是（ ），比7多4的数是（ ）。 2由1个十和3个一组成的数是（ ）。 317是由（ ）个十和（ ）个一组成。 六、。

29、 数学一年级上册5、4、3、2加几教学教案 作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的数学一年级上册5、4、3、2加几教学教案，欢迎大家分享。 教学目标： 1、使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。 2、培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从。

30、 教师课时备课表 年级： 一 学科： 数学主备人：弭现玲 执教者： 弭现玲 时间： 2016.11 课题 5、4、3、2加几练习课 课型 练习课 第 2 课时 教学目标 知识与 能力 巩固练习5、4、3、2加几的进位计算，进一步熟悉“凑十”法和交换加数位置的计算方法，提高计算速度。 过程与 方法 学会从表格形式中提取数学信息，能够从比较复杂的图画中提取有用的数学信息，并能恰当地解决问题。。

31、 、加几教案及反思 教学目标： 1使学生掌握5、4、3、2加几能够用交换加数的方法和想大数加小数实行计算。 2培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提升学生学习知识的迁移水平和计算水平。 教学设计： 一创设情境 师：小朋友们，喜欢看动画片吗？今天郑老师把你们喜欢的动画片里的主人公也请了来，想不想看看他们是谁？（课件一一出示：机器猫，史努比，蜡笔小新，。

32、习题精选 班级 姓名 家长签名 1、 圈一圈，算一算。 9 10 10 思路：看到9，想到（ ），把6分成 思路：看到8，想到（ ），把5分成 （ ）和（ ），9110， （ ）和（ ），8210， 10（ ）（ ） 10（ ）（ ） 7 。

33、小学一年级数学第一册,8、7、6加几,复习,练习,例一,例二,1、组成：,7,1,8,4,7,2,8,2,6,1,6,4,5,6,5,2,3,3,1,2、口答：,8+2+4=,14,7+3+2=,12,6+4+7=,17,2,1,3、口算 9+5= 9+8= 9+6= 9+3=,13,15,17,12,5,8,8、7、6加几,5,怎样想能很快说出得。

34、8、7、6加几,8+ 2 =10,前提测评：一、猜猜小花后面藏着谁？,7+ 3 =10,6+ 4 =10,5+ 5 =10,9+ 1 =10,前提测评：二、想一想，口算出结果。,8+2+4=,14,7+3+2=,12,6+4+7=,17,8+2+6=,16,7+3+5=,15,6+4+3=,13,前提测评：三、口算，说一说算法。,9+8=,1,7,10,17,9+7=,16,9+5=。

35、复习：,9+5=14 9+3=12 8+5=13 7+6= 6+7= 8+4=12 6+9=15 7+8= 8+7=,13,13,15,15,12,13,12,11,13,12,11,11,5 + 7 = 7 + 5 = 5 + 8 = 8 + 5 = 4 + 8 = 8 + 4 = 3 + 9 = 9 + 3 =,12,13,12,12,6,+,5,11,5,+,6,11,4,+。

36、一年级上册20以内的进位加法8、7、6加几,1,8、7、6加几,一年级上册20以内的进位加法8、7、6加几,2,复习:9加几,想： 9加（ ）得10。,1,一年级上册20以内的进位加法8、7、6加几,3,9514 9211 9716 9413 9615,口算练习,95,问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用 什么方法算的吗？,92,97,94,96,一年级上册20以内的进位加法8、7、6加几。

37、8、7 加几,义务教育课程标准实验教科书 数 学 一 年 级 上 册,1,9+2,9+4,9+8,9+5,9+6,9+7,9+9,9+3,2,3,8 + 7 =,？,一共有多少把？,4,8+7=？,5,8和2凑成10,8+7=？,6,7和3凑成10,8+7=？,7,。

38、,第 6 课时 6、7 加 几（2）,第 五 单元 20以内数的进位加法,10+2=,6+4+2=,6+4+5=,8+7=,11+5=,5+9=,12,16,14,15,15,12,一共有多少只羊?,8+5=,13,6+7=,13,1,(朵),5,7,=,12,+,(只),9,6,=,15,+,=,9,+,6,15,（条）,用下面的三个数组成一个算式。,。

39、,第 5 课时 7、6 加 几（1）,第 五 单元 20以内数的进位加法,1.填空,5,6,1,2,4,4,10+2=,7+3+2=,6+4+5=,8+7=,11+5=,5+9=,12,16,14,15,15,12,2.口算,任意点击算式，出现得数。 点击消失,7+5=,12,75=,10,12,75=,12,10,1,填一填,76=,10,13,76=,13,10,6+5=,。

40、7、6加几,回顾反思,自主练习,你说我讲,情境导入,课后作业,7 小小运动会20以内的进位加法,QD 一年级上册,号运动员一共投了多少个？,一、情境导入,问题：从图中你知道了哪些数学信息？,1号运动员一共投了多少个？,号运动员一共投了多少个？,你能提出什么问题？,我投中个。,我投中个。,1号运动员投中7个，4个没投中。,2号运动员投中6个，5个没投中。,3号运动员投中5个，7个没投。

41、小小运动会 6、7加几,自主练习,你说我讲,情境导入,回顾反思,你能提出什么问题？,一、情境导入,1号运动员一共投了多少个？,想一想：怎样列加法算式呢？,二、你说我讲,7,8,9,10,11,11,1号运动员一共投了多少个？,二、你说我讲,11,74,3,1,10,11,1号运动员一共投了多少个？,二、你说我讲,想一想 ，还可以怎样列式呢？,7,+,4,=,11,7,。

42、8、7 加几,义务教育课程标准实验教科书 数 学 一 年 级 上 册,9+2,9+4,9+8,9+5,9+6,9+7,9+9,9+3,8 + 7 =,？,一共有多少把？,8+7=？,8和2凑成10,8+7=？,7和3凑成10,8+7=？,8和2。

43、8、7加几,9+2=,9+7=,9+9=,9+5=,11,16,14,18,第一关,第二关,第二关,第二关,第二关,8+7=（把）,一共有多少把？,7+9=,6,8+3=,7+6=,11,13,8+4= ,8+8= ,7+4= ,12,2,2,10,3,1,10,11,2,6,10,16,7+8=,7+7=,8+9=,7+5=,8+。

44、苏教版数学一年级上册,苏教版一年级数学上册 6、5、4、3、2加几课件,1和 合成10,9,2和 合成10,8,3和 合成10,7,4和 合成10,6,5和 合成10,5,6和 合成10,4,7和 合成10,3,8和 合成10,2,9和 合成10,1,6,5,一共有多少个蘑菇？,6+5,5+6,4,1,10,14,1,4,10,14,（个）,（个）,6+6=,4+9=,5+8=,4,2,10,12。

45、8、7加几,一共有多少把？,8 + 7 = ？,8和2凑成10。,8 + 7 = 移一移小棒，算出结果,2,5,15,8 + 7 =,7和3凑成10。,3,5,15,9+7=16，7+9=？,9+7=7+9=16,交换加数的位置，得数不变。,16,先圈出10个，再计算。,3,11,6,13,2,10,12,2,2,10,16,6,3,10,11,1,用你喜欢的方法的计算,7。

46、,20以内的进位加法 8、7、6加几,8,+,5,=,13,2,3,10,一共有( )只。,13,7,+,6,=,13,3,3,10,6,+,5,=,11,4,1,10,15,2,5,10,12,4,2,10,填一填,17,2,7,10,17,7,1,10,填一填，比一比。,8,6,14,8,7,15,4,8,12,10,11,12,。

47、5、4、3、2加几,口算练习,15,13,11,12,14,15,13,57,58,48,39,1.,11,12,13,14,11,12,13,11,12,13,11,8,6,9,8,9,9,16,11,12,13,14,15,1. 摘水果。,巩固练习,38,47,58,39,78,86,67,49,66,79,29,59,2. 帮小动物们算一算。,1. 小狗和小熊一共摘了 多少个？,2.。

48、5.4.3.2加几提升练习 1、在里填上 “ ”“”“10 48 12 38 = 11 3、口算下列各题 6713 4913 3811 5611 7815 5813 4711 2911 3912 5914 3、连一连 4、看图列式计算。 3+9=12（个） 4+8=12（条） 5、算一算 。

49、第三课时8、7、6 加几 教学内容：教材 91、92页例 2 和里 3 以及“做一做”。 教学目标：1、使学生在实际情境中，正确计算8 加几、 7 加几、6 加几，培养 学生使用计算方法多样化的能力。 2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操 作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算 法。 3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。 教学重点：掌握计算 8 加几、7 加几、 6 加几的方法。 教学难点：培养学生使用多种计算方法的能力。 教学准备：课件出示主题图、小棒20 根。 教学过程： 一、学。

50、第五课时5、4、3、2 加几 教学内容：教材 95 页的例 4，完成“做一做”。 教学目标：1、使学生能正确的计算5 加几、 4 加几、 3 加几、 2 加几。 2、使学生在实际情境中，掌握5 加几、 4 加几、 3 加几、 2 加几的 计算方法。 3、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操 作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算 法。 教学重点：使学生能正确、熟练地计算5 加几、 4 加几、 3 加几、 2 加几。 教学难点：使学生掌握计算5加几、 4 加几、 3 加几、 2 加几的方法。 教学准备：课件、挂图。 教学过程： 一。