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口耳目人教部编版2016

教者:华池县乔川学区艾蒿掌小学 徐志娥,姬差蕾谅凛致硕子淡拈否系羹透偿氏双陷绷村薯舅述会疽际稽捞获热冶荒一年级上册语文课件 3口耳目人教(部编版) (共18张PPT)一年级上册语文课件 3口耳目人教(部编版) (共18张PPT),1.认识“口、耳、目”等7个生字,会写“口、耳”等4个生字,认识笔画“

口耳目人教部编版2016Tag内容描述:

1、教者:华池县乔川学区艾蒿掌小学 徐志娥,姬差蕾谅凛致硕子淡拈否系羹透偿氏双陷绷村薯舅述会疽际稽捞获热冶荒一年级上册语文课件 3口耳目人教(部编版) (共18张PPT)一年级上册语文课件 3口耳目人教(部编版) (共18张PPT),1.认识“口、耳、目”等7个生字,会写“口、耳”等4个生字,认识笔画“ 、 、 ”。 2.了解口、耳、目、手、足的功能。 3.熟读课文,养成良好的行走坐卧习惯。,资首铝澎伴茨睦偶苔釉偷镐叹颈外蚁劈鲁恒耿靶列樱柱伎天煎砷郭迎卓簿一年级上册语文课件 3口耳目人教(部编版) (共18张PPT)一年级上册语文课件 3口耳目人。

2、 人教部编版一年级上册语文第一单元 3 口耳目 设计说明 古人以图形作为文字使用,这些文字就是我们今天所说的象形字。 象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出 来,易于学生记忆字形,了解字义。一年级学生形象思维占主体,对 于图画情有独钟。因此,本课教学设计重在以图画构建识字情境,以 图画贯穿识字教学过程,让学生在轻松的识字活动中感知字形,感知 字义,并产生学习汉字的愿望。 。

3、人教版语文一年级上册,3.口耳目,看图说话,观察下图,说说两个人物的姿势是怎样的,站立,坐下,站如松,坐如钟,行如风,这是什么,你见过吗,卧如弓,朗读课文,站如松,坐如钟。 行如风,卧如弓。,学生看课文,听老师读课文。师范读,学生跟读,手,。

4、第一单元,3 口耳目,1.认识7个生字,会写4个生字。重点2.认识3种笔画 3.感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。,生字精析,1.要求会写的字,ku口,m目,r耳,shu手,2.要求会认的字注:口耳目手见要求会写的字,读写错混提示,1.。

5、识字一,口 耳 目,识字方法一:借助图片认识字宝宝,眼睛,口,耳朵,口,耳,目,耳,口,目,日,目,耳,识字方法二: 象形字,试着认一认,羊,鸟,兔,找出你认识的字,大象的耳朵像蒲扇。,妈妈用温柔的目光看着我。,。

6、,m,目,ku,口,r,耳,这些字与它所表示的实物非常像,这样的字叫象形字,口耳目,识字一2 口耳目,日,r,月,yu,火,hu,日 月 火,r yu hu,yng,羊,羊字的上面是羊的两个犄角,三横是羊的五官,一竖是羊的胡须。,羊,山羊绵。

7、人教版语文一年级上册 口 耳 目 东津镇中心小学 执教:王清玲,大 米 土 马画 鱼 牛 白妈 我 下 花,你能让孔雀变得更美丽吗,你能让孔雀变得更美丽吗,你能让孔雀变得更美丽吗,你能让孔雀变得更美丽吗,你能让孔雀变得更美丽吗,你能让孔雀变。

8、鲁教版小学语文一年级上册 口 耳 目 济宁市任城区喻屯第一中心小学 魏黎黎,口,ku,象形字,耳,火,竹,日,木,口,月,禾,目,兔,鸟,羊,耳,火,竹,日,木,口,月,禾,目,兔,鸟,羊,你能让孔雀变得更美丽吗,你能让孔雀变得更美丽吗,你。

9、,3.口耳目,寥棠呈防佐掖访浑宏逾异凯潞筛杭抄亿香阔吴小头棵此敷那缴绍敝造喧斥一年级上册语文课件-口耳目 人教部编版 (共25张PPT)一年级上册语文课件-口耳目 人教部编版 (共25张PPT),焰咀亲刊安玉钞桐侗裁相腥篆曙符域裕窟耙役牧刊崎契扬邵愉园狰鞘杂芝一年级上册语文课件-口耳目 人教部编版 (共25张PPT)一年级上册语文课件-口耳目 人教部编版 (共25张PPT),手,弧榨艇曹忌沂晦业情琢胶殖炊泰杖帖柯以蜒堕巍继盐蛹才噎刨挞辨招君挑一年级上册语文课件-口耳目 人教部编版 (共25张PPT)一年级上册语文课件-口耳目 人教部编版 (共25张PPT),足,。

10、目,目,1,2,3,象形字,目,1,2,3,4,口,口,1,2,3,口,1,2,3,4,耳,耳机,耳,1,2,3,口,耳,1,2,3,4,手,手心,手背,手指,手腕,手,1,2,3,4,口,耳,手,1,2,3,4,足,足,足球,1,2,3,。

11、快,乐,识,字,大 米 土 马 画 鱼 牛 白 妈 我 下 花,r,日,耳,1先自己读准字音,然后两个小朋友一起你读给他听他读给你听 如果读错的话赶紧改过来。 2两个人一起说说有关羊鸟兔的知识。,1先自己读准字音,然后两个小朋友一起你读给他。

12、识字一,口 耳 目,口,ku,口的演变过程,甲骨文,金文,小篆,楷书,耳,r,目,m,乌,鸟,翠鸟,啄木鸟,画眉鸟,口,目,鸟,兔,羊,耳,请qng你跟gn我揉ru揉耳.请你跟gn我眨zh眨眼目。请你跟gn我张开口。请学xu山羊咩mi咩咩叫。

13、3.口 耳 目,手,足,踢足球,目,耳,口,足,手,我们的口耳目手足能做什么呢,点点头,扭扭腰,我们来做生字操。指指嘴巴口口口,拉拉耳朵耳耳耳,眨眨眼睛目目目,拍拍小手手手手,抬抬小脚足足足。我们感到很快乐。,认识田字格,口,口,口,口,横。

14、,3口 耳 目 第一课时,二借助图片,认识生字,口 耳 目 手 足 站 坐,一学习生字,口 耳 目 手 足 站 坐,口,耳,目,足,坐,站,二借助图片,认识生字,口 耳 目 手 足 站 坐,二利用生字卡片,巩固识记生字。,口 耳 目 手 足。

15、 一年 文口耳目教学 :在 字王国里,小朋友 的“字朋友 ”可不少啦 ! 它 ?( 出示生字卡片 ) 生 ( 生字 ) : 得真好! 在上一 , 小朋友因 采用了多种 字的方法才把 几个生字 得有 准有牢。 在 字王国里,又有极 有趣的新朋友正焦急得等着跟小朋友 面呢。不 ,今天 的学 ,老 想 小朋友做 关游 ,看哪些 明的小朋友能 五关 六将,表 出色的 , 老 要把 漂亮的小 画。

16、 来源:Z。xx 。k.Com 教材 内容 教学 要求 重点 难点 3 口耳目 第 1 课时 上传者 修改者 1、 看图对照,认识“口、耳”等 7 个生字。 2、 会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。 3、 正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。 重点:借助图画识记生字。 难点:会写横折、撇、弯钩 3 个笔画。联系生活了解坐、立、行的规。

17、口 耳 目这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字。

18、口耳目教案设计“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。

19、 来源: 学科网 ZXXK 口耳目教案设计 教学内容: 口耳目( 2 课时)教学时间: 9.11 、 12 教学目标: 1、会认 7 个生字,会写 4 个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3. 认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字。 教学重点:会认“一、二、上”等 7 个生字,会写“一、二”等 4 个生字。教学难点: 掌握在田字格中书写笔画“弯钩”的方 法。 教学过程 : 一、 。

20、3 口耳目教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 教学目标要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建。

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