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民俗风情

汪曾祺小说中民俗风情初探汪曾祺小说中民俗风情初探侯欣羽(沈阳师范大学,辽宁沈阳110034)摘要汪曾祺的小说在中国文学史上具有与众不同的特点。他用自己的文字描写他所熟悉的市井民情。这与他小时候所接受的教育和生活的环境以及老师的影响有很大关系。因此他的小说中包含着大量的民俗风情。他的小说以短篇为主,用

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1、曲阜的民俗风情风俗:曲阜居民长期受儒家思想的影响和封建道德的熏染 , 具体表现为 : 一方面是民情淳厚朴实 , 尚勤俭 , 守本分 , 讲孝道 , 重礼仪 ; 另一方面是重农轻商 , 恋土守业的观念颇重 , 在婚嫁丧葬传统节日等习俗中多有迷。

2、民俗风情,腊月初八,熬腊八粥,泡腊八蒜,腊月初九至腊月二十二,孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿 大人:预备过年的物品,腊月二十三,过小年,放鞭炮,吃糖,过了二十三,大扫除,把吃的准备充足,除夕,做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,。

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10、清华大学图书馆,语文实践活动,走进图书馆,图书馆是重要的文化机构。它的主要功能是流通图书资料供读者学习研究。图书馆一般分为若干功能区:书库供书处和阅览室等。书库,除开架借书的以外,读者是不能进入的,借书处是办理借书还书手续的地方。阅览室是供。

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12、本命年的回想,刘绍棠,过年了,同学们,相信你们大家都知道自己的属相吧,但是你们知道什么是本命年吗今天,就让我们大家一起来学习刘绍棠的本命年的回想,看看本命年是什么他回想的又是什么,导入新课,作者简介,刘绍棠,现代作家。40多年文学生涯,致力。

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14、社戏,鲁迅,什么是社戏 在绍兴,社是一种区域名称,相当于村庄。社中有庙,为了祈求全社平安富 足,社庙里每年一定时间都要演戏,这就叫做社戏。,鲁迅在童年时代,曾随母亲到农村居住过,间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活,采用回忆的形式,。

15、教学目标: 【知识与技能】 1、了解什么是“百度图片”搜索。 2、了解什么是“百度知道”搜索。 【过程与方法】 1、体验利用“百度图片”和“百度知道”进行搜索的方法。 2、掌握网页上图片的保存方法。 【情感态度与价值观】 1、感受用关键词搜索的优势,初步养成有效使用关键词搜索的习惯。 2、培养学生养成良好的信息素养,具有初步的资料分类存放和管理的意识。 3、培养学生的互助及合作精神。 教学重点: 。

16、民俗风情网上找导学设计 民俗风情网上找导学设计 小 3 册第 9 民俗风情网上找 一、教材分析 本以“百度”搜索引擎为例,让学生掌握使用关键词在 “百度图片 ”和 “百度知道 ”网页中, 搜索图片和字资料以及保存网页中的图片的方法 和技能。本的重点是关键词的使用, 选择合适的关键词对于搜索信息 非常重要。通过本的学习, 一是要让学生学会提炼关键词;二是要让 学生学习并感受利用关键词搜索,可以提高搜。

17、 教学目标 1、学习概括文章的内容要点,通过研读重点段落体会作者的情意。 2、积累词语,学习做词语卡片或词语笔记。 教学重点 目标2 教学难点 理解作品所蕴含的情、理、意、味。 教学设想 一课时,在学生默读的基础上,概括三个部分的内容,理解之间的联系,通过朗读、精读第4、9、10、11、15、17段体会作者所表现的对北大的特殊的感情。再让学生学习制作词语卡片或词语笔记。 教学过程 一、导入 简单介。

18、 十五夜望月教案 教学目标:1、正确且有感情地朗诵这首诗。 2、感受本首诗的画面美和情感美,理解诗中抒发的感情。 3、学习生动形象又含蓄委婉的表达方式。增进学生对传统文化的认同感。 教学方法:读书法、抓住关键词点评法、启发式、练习法 教学过程: 一、导入: 1、由老师的网名导入,谈写到月亮的古诗。唤起学生间接的生活经验。 今天,让我。

19、 端午日教学设计 教学目标: 1、知识与能力:了解端午民俗,感受精彩的场面描写。 2、过程与方法:学习本文详略得当的写作方法。 3、情感态度与价值观:探究传统节日体现的价值,领悟课文的文化内涵,从中获得对人生的有益启示。 教学重点: 感受端午节的民俗,概括赛龙舟的精彩场面。 教学难点: 体会文章准确生动,简练明快的语言。 教学内容分析: 端午日是苏教版七年级语文教材上册第三单元第三篇课文,是一篇写。

20、元日(王安石) 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符。,元日:农历正月初一,即春节。 岁除:一年已尽。除,逝去。 屠苏:“指屠苏酒,饮屠苏酒也是古代过年时的一种习俗,大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒,以驱邪避瘟疫,求得长寿。 千门万户:形容门户众多,人口稠密。曈曈:tng日出时光亮而温暖的样子。 桃:桃符,古代一种风俗,农历正月初一时人们用桃木板写上神荼、郁垒。

21、走进图书馆摘录,制作读书卡片,书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。,好读书、读好书、多读书,总有好处。,读书方法 摘录,做读书卡片,做读书卡片几点好处,一、有利于提高记忆力。 二、有利于开发智力,激发创造力。 三、有利于提高阅读质量。 四、有利于知识的积累和储存。 五、有利于培养学生良好的品质和习惯。,摘录是什么?我们该怎么摘录?,摘录就是把文中有价值、。

22、有你作朋友真好! 开心、快乐、幸福,对联练习鳌阳中学黄琳,走进对联,对联知识简介,1.对联是我国独有的文学形式。 2.对联的种类很多: (1)从张贴处上说大门(春联)、 柱子(楹联)、堂屋墙上(堂联) (2)从用途上说春联 寿联 婚联 挽联 题画联 赠友联 名胜联 3.内容:赞美壮丽河山,抒发爱国情怀; 寄托理想抱负,表达爱憎感情; 祝愿事业兴旺、生活美满 ,向往丰收、 吉祥与健。

23、,过年了,本命年的回想,刘绍棠,刘绍棠,致力于“中国气派,民族风格,乡土题材,地方特色”。,1、何谓本命年,第一个本命年是几岁? 2、春节是“二十四节气”之一吗? 3. 作者写作本文时多大年龄,写的是什么时候过年的情景? 4. 这篇回忆性散文可分为几个部分?,一整体感知,结构层次,一春节最有地方特色和乡土风味 二火热的春节景象 三本命之年回忆往事,学习目标,1、了解过年习俗,体会民 俗文化。

24、,说一说,我们这里过年有哪些习俗?,本 命 年 的 回 想,刘 绍 棠,走近作者 刘绍棠,现代作家。40多年文学生涯,致力于“中国气派,民族风格,乡土题材,地方特色”。 代表作:京门脸子、柳敬亭说书、浦柳人家、峨眉、黄花闺女池塘,本命年是自己生肖所在的年。它的含义:每十二周年为一个本命年,本文作者1936年出生,本文的写作时间是1996年,这时他正值六十周岁,正是他的本命年。,本命年,自学检测。

25、本命年的回想,刘绍棠,学习目标,1. 概括文中所写的过年习俗,体会其中的文化内涵。 2.比较今昔过年的异同,说出自己对过年习俗的认识和理解。,1.题目“本命年的回想”,同学们告诉我,“本命年”是什么意思呢?你们的本命年过了吗?本命年有那些讲究?,本命年:我国习惯用十二生肖记人的出生年,每十二年轮回一次。再遇自己属相的那一年,就是这个人的本命年。,本命年有什么讲究?,系红腰带、穿红裤头、腰上系。

26、 教材:义务教育课程标准试验教科书 教学目标: 1、 通过对课文的学习,了解过年习俗中所蕴含的乡土风情,进一步体会民俗文化的丰富内涵。 2、 欣赏作品展现的民风民俗图景及生动传神的语言。 3、 培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。 教学重点: 体味过年习俗中所蕴含的乡土风情及斑斓多彩的民俗文化。 教学设想: 1、 课前指导学生预习,通过查字典解决生疏的字词的音义的问题。课堂上稍作补充。 2、 教学方。

27、 中秋咏月诗词三首 十五夜望月 教学目的: 1.通过多形式的朗读,理解诗歌的意境。 2.让学生领悟学习诗歌的基本方法。 教学步骤: 一、课前三分钟讲话,以“月亮”为主题自由发表看法,引出新课。 二、采用多种形式朗读,理解(整体把握)诗歌。 1快速默读一遍,然后凭借自己对此诗的初步理解,尽情地朗读。(注意:读准字音,读出诗歌的韵味) 2说说你对此诗内容的理解。明确:这首诗写出了对亲人的思念。 3自由。

28、 学习目标: 1 正确、简洁地概括文中所写过年习俗,并说出所包含的文化内涵。 2 比较今昔过年习俗的异同,说出自己独特的感受。 学习重点:概括文中所写过年习俗,体会其中的文化内涵 学习难点:能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。 教学方法: 1、在教学中,主要运用情景教学、对话教学等方法。 2、引导学生在自主、合作、探究中学习,培养学生创新。

29、 端午日简案 教学目标: 1通过课文,了解湘西地区端午日的风俗习惯,感受乡土文化的独特魅力; 2让学生感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言。 教学重点:精彩的场面描写。 教学难点:运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。 教学时数:一课时 教学过程: 一、导入 1传统节日:端午节的传说 (学生搜集资料,交流) 2明确课题,了解边城(图片欣赏) 3走近作者:了解沈。

30、 语文综合实践活动 走进图书馆 活动目标: 1、创设模拟情境,通过自主学习和合作学习,在实践活动了解图书分类知识, 2、学习检索、选择、阅读整理和处理信息的方法; 3、学会摘录和做读书卡片; 4、发展阅读兴趣。 教学课型: 多媒体实践活动课 课前准备: 1、学生自由选择分成活动小组; 2、利用学校图书馆资源在教室设置微型书库,并让他们从家里带来一些期刊杂志,设置模拟阅览室; 3、制作模拟。

31、 对联六副教案 课前准备:学生预习本课,查找有关对联的资料:如对联的起源、类型、形式、要求,并摘录自己喜欢的对联等。 学习目标:1、在学生课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、要求等有关对联的知识。 2、对自己喜欢的对联进行赏析。 3、能运用所学对联知识对对子。 教学过程: 一、 导入新课: 同学们,今天上课之前,我先给大家讲个故事:清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学,兴趣甚广。他的私塾老师石先生。

32、 水调歌头教案(1课时) 导入 由课件上王菲的歌曲水调歌头导入。 先听歌曲,听完问学生:“这首歌曲好听吗?对,非常好听,好听的歌曲还要有好的歌词才算一首完美的好歌,那么这首歌的歌词写的好吗?写地好,好在哪里呢?另外,你知道歌词是谁写的吗?对,是苏轼,今天我们就来学习苏轼的这首词水调歌头。 一、督预示标 督预 1、走进作者(让学生介绍)。 学生回答后明确:苏 轼(公元1037。

33、 一、情景导入,激发兴趣 1、(幻灯片1)(古典音乐响起) 同学们,说起月亮,几乎没有人不喜欢中国的古人尤其是曾经有人说,如果你拿起一本中国古人的诗集,抖一抖,叮叮当当,会掉下好多个“月”字来同学们能抖出多少句有关“月”的诗歌呢? 听了同学们的呤诵,我感觉像是在和诗人交谈一样是啊,千里婵娟是月,云破弄影是月,小楼吹笙有月,芦花深处有月诗人都爱将自己的情怀寄托在浪漫的月亮上今天我们一起走进与月亮有着。

34、 专题学习-对联欣赏 教学目标 1 了解关于对联的一些常识 2 理解每副对联的含义 3 熟读成诵 教学重点 理解对联在语言形式方面的特点 教学课时 一课时 教学过程 一 导入 我们先来看一首诗 见ppt1 元日(王安石) 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符。 赏析:元日:农历正月初一,即春节。 岁除:一年已尽。除,逝去。 屠苏:“指屠苏酒,饮屠苏酒也是。

35、 端午日教学设计 一.教学目标: 1、了解民俗文化的丰富内涵,感受乡土文化的独特魅力。 2、培养阅读理解以及联想、想像的能力。 3、欣赏品味精彩的场面描写。 二.重点难点: 精彩的场面描写:正面描写和侧面描写相结合;实写和虚写相结合。 三.教学流程: 一、由端午节导入 1、同学们,你知道我国三大传统节日是什么吧 春节、端午、中秋 2、你知道端午节的来历吗? 传说屈原死后,楚国百姓哀痛异常,纷纷涌到。

36、 端午日教学设计 教学目标: 了解民俗文化的丰富内涵,感受乡土文化的独特魅力。 学习场面描写的方法。 培养语言表达及联想、想象的能力。 教学难点、重点: (1)学习场面描写的方法。 (2)培养语言表达及联想、想象的能力。 教学准备 教学课件 教学时间 一课时 一 导入 1 同学们,从去年开始,我国有三大传统节日新增为法定假日,同学们知。

37、 端午日教学设计 一教学目标 1了解民俗文化的丰富内涵,感受乡土文化的独特魅力。 2培养学生阅读理解以及联想、想像的能力。 3让学生明白“力量从团结中来”这一道理。 二教学重点 1传统节日体现的价值 2精彩的场面描写 三教学难点 运用侧面描写、侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。 四、教学过程 (一)导入新课 我国的传统节日很多,下面请同学来谈谈,我国传统的节日有哪些?(在学生充分回。

38、 课题:社戏 【学习目标】 1.理清课文的思路,并理解文中叙事有详有略的写作特点。 2.学习本文景物描写的方法,理解景物描写对表达主题的作用。 3.理解作者对自由美好生活的向往,对真挚情谊的眷恋。 - 【学习重、难点】 1.体会景物描写对于衬托人物心情,表现主题的作用。 2.体会农家少年的淳朴善良、好客能干以及“我”的乐土之乐。 【学法指导】 通过对文中故事情节的梳理,对景物描写及人物形象的分析,。

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