青少年心理

1、体育教学对青少年心理素质的影响体育教育作为素质教育的一个重要组成部分，越来越显示出它对提高青少年心理素质的重要作用。作为体育老师，我深深地 体会到，体育不仅是增强体质的手段，对青少年智力的开发，良 好心理素质和优秀品质的培养，有着积极的促进。

2、心理危机干预的实施案例一问题的发生xxx ，初三女生，文静，个性好强，在初一初二时成绩好，但在初三开学不 久即生病住院一周， 返校后即认为生病耽误了课程， 担心学习跟不上， 成绩肯定 不行了， 就利用一切休息时间补起来， 有时躲在被窝里看书。

3、.精品文档.青少年心理健康心得体会参考范文 学生能否健康成才的重要问题。因此，心理健康是发展良好 的心理素质的前提和基础，反之，有了良好的心理素质，人 的心理健康水平也会提高。首先，心理健康教育与德育工作有着密切的联系。心理健康教育是教育者。

4、青少年心理健康常见的心理问题有哪1情绪问题青少年时期，表现情绪不稳定 情绪脆弱，受到挫折易出现情绪问题，表现如下：1抑郁情绪：主要表现情绪低自卑对任何事物不感兴趣并有轻生之念 。2情绪不稳定：主要原因是从小养成不良性格，从小娇惯任性以我为中。

5、关注青少年心理健康 托起明天的太阳 今天的专题围绕思想品德课促进学生的心理健康，仔细想想自己所教的学生，有这样或那样心理问题的不在少数。青少年的心理问题不仅影响青少年正常的成长，而且还会导致悲剧的发生。甚至在自己的学校就有自杀故意伤害等等现。

6、如何加强青少年心理健康教育 近年来我国有关调查表明，心理疾患的高发病率已经成为当前危害我国青少年身心健康的一大突出问题。我国青少年中约有35左右的人存在着障碍性心理表现。目前我国青少年的心理健康问题已经引起了社会的普遍关注，加强对青少年进行。

7、青少年心理健康知识青少年心理健康是指青少年在德智体各方面得到良好发展，能在学习和社会活动过程中与人建立良好关系，能谅解他人，辨别是非，在遇到困扰时能克服困难。目前对青少年心理健康尚无统一公认的标准。综合多数心理学家和医学家的观点看，青少年心。

8、调查问卷高中生正处在身心发展的重要时期，随着生理心理的发育，社会阅历的扩展及思维方式的变化，会遇到各种各样的心理困惑。这份是关于高中生心理健康的问卷，感谢您的填写，我们会做出准确的反馈1你现在的学习压力 A非常大B比较大 C还可以 D比较小。

9、影响当代青少年心理发展的因素及其教育上的启示观澜中学吴燕红生活在特定时代的青少年们 ,有其独有的特点 ,包括他们的心理发展 ,青少年时期 是人由儿童走向成熟的过渡阶段。此时的他们既有别于成人 ,但又非昔日幼稚的顽 童。本文就结合自己的一些经。

10、青少年心理健康心得体会21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索,善于竞争，善于合作，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。素质教育就是要求学生在德智体诸方面的素质全面发展，学生素质发展有多方面的。

11、从四个方面加强青少年心理训练吉林教育2008年27期姓 名：刘春友工作单位：伊通县靠山中心校从四个方面加强青少年心理训练心理疾患是当前危害我国青少年身心健康的突出问题，所以应当广泛开展 心理训练，以解决青少年心理成长心理缺陷心理障碍及挖掘心。

12、.1充分的安全感2充分了解自己，并对自己的能力作适当的估价3生活的目标切合实际4与现实的环境保持接触5能保持人格的完整与和谐6具有从经验中学习的能力7能保持良好的人际关系8适度的情绪表达与控制9在不违背社会规范的条件下，对个人的基本需要作恰。

13、.青少年心理健康 案例分析：160;一案例描述：某学生，女，14岁。父亲常年外出务工，家里只有妈妈和弟弟。一次，我通过日记了解到：她在日记里写到在家里要干很多家务，妈妈弟弟很欺负她，她感觉只有到学校才快乐，很不愿意回家。在日记的结尾，她写到。

14、养个好习惯讲解模板,汇报人：XXX,时间：20XX.XX,202X,Yang Ge Hao Xi Guan Jiang Jie Mu Ban,20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员我们大家都知道叫加加林。当时挑选第一个上太空。

15、青少年心理教育：有效沟通与影响,华东师范大学心理学博士后 华南师范大学心理系副教授 个人网站：世纪心理沙龙 邮箱：;,迟毓凯,心理教育,迟毓凯：青少年心理,导言：关系沟通影响,迟毓凯：青少年心理,主要内容：,壹 师生关系：班级管理中的教师角。

16、青少年心理发展与班级管理,主讲：永州九中 蒋日晶,教师心理学专题讲座,主要内容：,青少年发展与教师定位,第一部分：,教师心理学专题讲座,青少年发展有什么特点 如何根据青少年发展做好教师定位,今天青少年什么样？,青少年心理发展基本特点,“叛逆”,“冲动”,“自我”,“封闭”,他为什么会这样？,经历相对单纯 交往过于简单 学习压力增强,教师定位：做有影响力的人吗？,教师定位：一。

17、青少年心理危机及其干预,一个真实的故事,2003年4月，SARS在人猝不及防的情况下向中国人袭来，北京更是这场灾难的重灾区。在北京市的一所中学里，由于SARS，学校停课了。2003年6月，通过中国人民的努力，SARS离我们远去，学校也重新正式上课，但初二（3）班的班主任，大家都爱戴和尊敬的李老师却已被SARS夺走了生命，永远地离开了大家。学校为班级安排了新的班主任王老师，但初二（3）班却没有了往日。

18、青少年心理危机及其干预,边玉芳 浙江大学教育学院 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室,一个真实的故事,2003年4月，SARS在人猝不及防的情况下向中国人袭来，北京更是这场灾难的重灾区。在北京市的一所中学里，由于SARS，学校停课了。2003年6月，通过中国人民的努力，SARS离我们远去，学校也重新正式上课，但初二（3）班的班主任，大家都爱戴和尊敬的李老师却已被SARS夺走了生命，永远地。

19、青少年心理危机及其干预,赵迸脉椽棒贰邦簧泽钎包穿充琴端少瓜把陕窖圃骚简吝翁却皋近龙兼佳罩青少年心理危机青少年心理危机,一个真实的故事,2003年4月，SARS在人猝不及防的情况下向中国人袭来，北京更是这场灾难的重灾区。在北京市的一所中学里，由于SARS，学校停课了。2003年6月，通过中国人民的努力，SARS离我们远去，学校也重新正式上课，但初二（3）班的班主任，大家都爱戴和尊敬的李老师却已被SA。

20、青少年心理发展与 教育(第一讲),河南大学教科院 王 可 superwangkesohu.com,第一讲 心理发展与教育 及其研究策略,一、什么是心理发展 二、发展心理学家追寻的目标 三、个体心理发展的几个基本问题 四、发展心理学学科的发展 五、发展心理学的研究策略 六、心理发展与教育的关系,什么是发展心理学,大家在修这门课程时，想到了些什么？对这门课程是否作过某些设想？ 发展心理学的研究内容：个体毕生心理发生、发展的特点和规律。 什么是“发展”：个体从受孕到死亡过程中的系统的连续性和变化。 系统变化有序的、模式化的和相对持久的 连续。

21、从目前的教育现状说起,- 中国中学生屡获国际奥林匹克竞赛金奖，为什么却没人获得诺贝尔奖? -学校学习成绩名列前茅的孩子，长大后为什么并不是都很出色? -独生子女受到更多的关注和教育，但是为什么目前儿童教育中出现的社会和心理问题反而增多? -为什么学校团干部、班干部走向社会成功的很多?,舟舟现象,武汉有个舟舟,全名叫胡忆舟,已经24岁了,但其智力仅相当于三四岁儿童的智力水平. 舟舟因遗传基因变异,第二十一对染色体多了一条,是在医学上被认为不可逆转的“先天愚型“.他被称为弱智是一个不争的事实.但是当有一天他站在人民大会堂舞台。

22、青春期青少年心理轉變,香港明愛青少年及社區服務 學校社工 鄺詠汶姑娘 學校社工 黃森源先生,性教育的範疇,1. 個人生理及心理的成長，尤其是青春期的變化 2. 交友、約會；戀愛、婚姻的問題 3. 兩性身分及角色的探索 4. 組織家庭和養兒育女的觀念 5. 性與社會的問題，例如：避孕、娼妓、性病等 6. 性與文化及傳媒：例同：色情資訊 7. 性差異與變態行為，例如：兒童性侵犯、同性戀,香港學校普遍進行的性教育,個人生理及心理的成長，尤其是青春期的變化 7. 性差異與變態行為，例如：兒童性侵犯、同性戀,性教育的範疇及目標,香港教育署 狹義：。

23、青少年心理危机与应对,王松花 广东第二师范学院教育系 E-mail:chinawshtom.com 20110711,主要内容：,一、什么是青少年心理危机？,青少年在社会化过程中，突然遭遇到某一事件，陷入个人能力、资源和应付机制无法解决的困境所导致高度紧张和痛苦状态 突发性、不可控性、不确定性 危险 转机 浴火凤凰：从危机中激发成长动力,校园内暴力、冲突、伤害事件 校园内的自残、自虐、自杀事件 例如：04年4月，十天里绍兴县3名高中男生先后在所在学校跳楼自杀 “A同学给了我勇气，B同学给了我决心”（维特效应）,个体重大生活事件：,家庭变故： 住房搬。

24、青少年心理与人格发展,李正云 上海师范大学心理咨询与发展中心,现代青少年心理人格发展理论的主要内容1,所谓发展就是一种变化，而且是个体内部所发生的一种变化。青少年心理的发展是指青少年心理所发生的连续的、稳定的变化，或者说是一种新结构的获得过程或旧结构转化为新结构的过程。 青少年心理人格发展是指儿童在感知觉、记忆、思维、语言、行为、智力、情绪、气质和性格等诸多方面的连续的、稳定的、系统的变化。,现代青少年心理人格发展理论的主要内容2,尽管发展理论众多，但它们都必须回答以下问题： 1、如何看待儿童？ 在多大的程。

25、,课程：当代青少年心理 问题反思与回应对策,教学安排,一、教材内容解读 二、青少年心理问题与案例分析 三、青少年心理教育活动体验与设计 四、健康生活从“心”开始对教师与青少年心理问题的反思,考试题型介绍,一、判断题：判断正误即可 二、简答题：简要回答，不必详尽分析 三、案例分析题：针对青少年典型心理问题的案例进行分析、判断，提出相应的回应对策 四、活动设计题：结合自己的工作实际设计相关的青少年心理问题主题活动,一、教材内容解读,本书的整体脉络 脉络清晰: 分三大讲: 第一讲:反思当代青少年心理问题的缘由 第二讲:如何。

26、常见青少年心理 卫生问题及其对策,一. 素质教育的核心是人格（心理）教育,心理素质教育又称心理教育或心育，是有目的地培养受教育者良好心理素质，调节心理机能，开发心理潜能，进而促进德、智、体、美等整体素质的提高和个性的和谐发展。,心理素质教育是社会发展的需要，迫在眉睫！有资料显示，人群中13%有精神障碍，50%有心理卫生问题；学生中有13%的小学生、13.76%的初中生、18.79%的高中生和25.39%的大学生存在心理卫生问题；教师中有心理问题的占13%- % 。,现代人的挑战是适应和发展。也就是说学校心理素质教育的最终目的是培养学生。

27、青少年常见心理问题探讨,几个问题的思考,1、生命的意义？你的生命属于谁？,几个问题的思考,2、为什么现在的孩子比我们小时候难带多了？,一、现 状,据新华社最近报道：“目前35的青少年具有心理异常表现。” 初中占15，高中占20 20.5的人有明显的心理问题,“心理断乳期”,生理上迅速产生的剧变,心理上相对缓慢的发展,矛盾,心理健康的含义与标准,身体、智力、情绪十分调和； 人际关系中彼此能谦让； 适应环境，有幸福感； 在工作和职业中能发挥自己的能力，过着有效率的生活。,对青少年的心理健康而言：,健康与不健康是相对的，在世界上并不。

28、第八章 青少年心理发展,想一想,青少年是指哪个年龄段的人？ 青春期是哪个生命阶段？ 什么是青春期早熟和晚熟？各有什么后果？ 青少年的认知有什么明显特点？ 青春期情感和情绪有什么特征？ 青少年的哪些行为会让成人和社会担心？,青少年期(adolescence)的界定,“青少年”一词来源于拉丁文Adolescenre , 指的是个体从童年向成年发展的过渡时期，由于性成熟是此时发展的主要特点，通常又被称为青春期(The puberty stage)。 目前, 国际上比较流行的是把青少年年龄定为从11、12岁到18、19岁。又可划分为：少年期：十一二岁至十四五岁（初中阶。

29、第一章 青少年心理发展与 教育心理学,一、青少年时期：人生发展的重要阶段,青少年的界定 青少年身心发展基本特征 青少年身心发展的影响因素,（一）青少年的界定,青少年（adolescence）一词源于拉丁语“adolescere”，其含义是“发育、成长、成为成年人。” 青年期就是个体从幼稚走向成熟、从儿童走向成人的过渡期。,青春期所处的年龄阶段： 中国：11、1217、18岁（中学阶段） 少年期（青春期）： 11、1214、15岁 青年初期： 14、1517、18岁 西方： 11、12 21、22岁（青春发育期大学毕业，人生第二个十年）,青少年期与青春期、青年期的区别。