人物形象

1、初中语文知识精讲课程 分析人物形象 中考语文一轮复习 记叙文阅读知识考点 精讲 分析人物形象课件人教级全册语文 课件 情境导入鲁提辖拳打镇关西 中考语文一轮复习 记叙文阅读知识考点 精讲 分析人物形象课件人教级全册语文 课件 人物形象分析，。

2、桑地亚哥人物形象分析 桑地亚哥人物形象分析 桑地亚哥人物形象分析 但这部小说并不是一部情绪灰暗的失败主义或虚无主义的作品. 尽管他己年迈力衰饱经沧桑，岁月和命运几乎夺去了一切,但他还 有胜利的冲动与渴望.他对棒球比赛的热衷与关切他对自己冠军。

3、诗歌专题辅导 鉴赏诗歌的意象之一形象,什么是诗歌的形象 人诗中塑造的人物形象 景诗中的景色 物咏物诗或杂诗中的物象,人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。 1鉴赏依据人物肖像行动语言神态心理环境自然环境社会环境情节。

4、第二单元：事物形象,相关练习,1,P5 孕妇和牛,3牛在小说中有什么样的作用请简要分析。 通过怀孕的牛与孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的幸福与喜悦；通过牛与孕妇之间的亲昵行为，表现人与动物之间的温馨和谐；通过牛的形像描述，反衬孕妇作为人具有。

5、高考小说阅读中人物形象概括与分析,授课：衡阳市铁一中学 袁敏,1,学习目标,明确高考小说阅读中人物形象分析鉴赏的地位,1,了解高考人物形象类常见设题类型,2,完善人物形象概括与分析的解题思维，提升解题能力，突破难点。,3,目标,2,前言,提。

6、李尔王中主要人物形象分析 李尔王是莎士比亚著名的四大悲剧之一，也是英国文艺复兴时期非常重要的 戏剧作品。李尔王作于十七世纪初的伊丽莎白女王统治末期，英国正处于资本主义的 萌芽时期。但当时封建势力尚未清除，萌芽的资本主义已经显露出罪恶的端倪。。

7、 闰土的人物形象分析 沙河市孔庄学区西左村学校 侯诺堂 054100 短篇小说故乡的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代。

8、人物形象分析常见题型：1.概括人物形象并结合具体内容分析。2.结合具体人物描写分析形象。 题型一：概括人物形象，并结合具体内容分析 真题回顾方法探究 我的母亲是怎样一个人 ？请结合文中具体事例简要分析。 那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。 每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：我觉得比先前好多了。你工作忙， 不用老来看我。。

9、 论服装设计对影视人物彤象的塑造作用 丁英翘 摘要：服装设计是影视美术的一个重要的组成部分，淡雅洁的气质。同时，服装设计师要能够及时的转变风格， 对于表现影视作品的人物性格，奠定影视作品的基调，推进不能用固化的思维从事服装设计，例如在电影绿茶中， 影视情节的展开都有着重要的作用，在服装设计中要明确服赵薇饰演了两个截然不同的角色，也就有了两种完全不同 装设计是为了影视主题服务的。本文从服装设计对人。

10、世说新语论文：世说新语人物形象分类及其文化意 蕴研究 【中文摘要】世说新语产生于南朝刘宋时代，是临川王刘义庆 （公元403444年）编撰的一部笔记体小说集，在我国古代小说史上 具有重要价值。世说新语共八卷三十六门，记载了自汉魏至东晋士 族阶层言谈、轶事等一千一百三十个小故事，是一部反映土族阶层的 言行风貌和逸事趣闻的志人小说集。在世说新语的一千一百三十 个故事中，所描写的主要人物达到600余人，如。

11、一、能培养学生自学能力的老师 “三本教学”。“三本”指课本，练习本，与答案本。此教学是让学生充分发挥自主性，利用好以上“三本”。教师并针对不同学生的特点，因村施教，充分发挥学生的特长爱好。一个老师如果能顺利的引导学生自学，那也会是一个学生喜爱的老师。影片孔子里，孔子提倡了自主学习，让学生自觉去完成做官，做学问，做人的理想。 二、严父式的教师 相关影片回归。 科尔曼报告：影响学生成绩的关键因素不是学。

12、2011 年版语文课程标准在第三学段的阅读要求中明确指出“阅读叙事性作品，了解 事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、 向往、同情等感受” 。在这一要求中，我们不难发现，叙事性文学作品是培养学生鉴赏能力、 启迪学生语言智慧、丰富学生精神世界、提升学生语文素养的极好载体。它或哀转缠绵、或 跌宕起伏的故事情节吸引着读者的眼球;它刻画的各色鲜活的人物牵动着读者的。

13、神态各异的人物形象教案 通海东麓中学 吴宛珍 一、教材分析 1、教材内容 人物一直是画家们经常表现的对象。他们把自己内心对人物的理解，用细腻或者粗 犷或者写实或者夸张的造型手法表现出来，表现了不同时代、不同人物的特征与个性, 让看画的人一眼就能辨识与了解画中的人。本课就是从欣赏不同的人物形象开始，然 后分析他们的相貌特点和性格特征；再从简单的人物的脸形五官的比例关系着手，结 合人物的表情和神态的变。

14、 边城中的主要人物形象分析 摘要：本文对著名作家沈从文本人以及其作品边城的主要内容进行了概括，并结合故事情节对小说中的主要人物：翠翠、大老天宝以及二老傩送进行了一系列评述。 关键词：边城、爱情、悲剧 边城是我国著名作家沈从文先生的一部代表作。沈从文先生是湖南凤凰县人，他出生于行伍世家，身上流淌着汉、苗、土家等民族的血液，湘西美丽的自然风光以及少数民族长期被歧视的历史，使他本人以及其作品都有一种。

15、三国演义曹操人物形象分析 作者从“拥刘反曹”的历史倾向和以“忠义”为核心的道德伦理观念出发，进行了对曹刘政权中人物形象的塑造。 1、曹操： 首先，作为一代霸主，他雄才大略、见识高超。这一方面在与同为奸雄的袁绍的外宽内忌、多谋少决的对比中突出得更为鲜明。如曹操入冀州后，有须发皆白的父老数人跪于地，说袁绍“重敛于民，民皆生怨”，歌颂曹操“官渡一战，破袁绍百万之众”，使百姓“可望太平矣”。 其次，虽。

16、琐记赏析及人物形象分析 琐记记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。琐记忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读天演论的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 本文鲁迅笔下的衍太太。

17、 三国演义人物形象分析 刘备 一、人物简介 他身长七尺五寸，字玄德，手拿双股剑，是皇室后代，还是三国时期蜀汉的开国皇帝，他的手下文武双全，个个都各显神威，他的言行举止与宽宏大量成就了他的伟业，让他成为了三国时期一国的霸王，就是因为人和与民心才成就了他，是个仁义的英雄豪杰。 二、 1.性格特点一：仁义善良 1)之所以说他仁义善良，是因为在刘表快死的时候，他再三要把荆州托付给他，刘表认为他的两个儿子没。

18、用传播学理论分析传播过程中的人物形象塑造 用传播学理论分析传播过程中的人物形象塑造 本文关键词：传播，过程中，塑造，人物形象，学理论 用传播学理论分析传播过程中的人物形象塑造 本文简介：用传播学理论分析传播过程中的人物形象塑造摘要：人物形象是一个人的外貌特征、内在精神以及他人对其的总体评价，分为正面人物和反面人物，由外在形象、心理活动构成。塑造人物形象可以表达政治主张、传播.理念、提供道德规范。塑。

19、赣榆一中高三语文 诗歌鉴赏专题 主备人：李怀艳 陈丹丹 课时：1 上课时间： 编号： 古代诗歌鉴赏之人物形象 一、诗歌的形象 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 景（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 二、鉴赏：诗歌的人物形象(身份+性格特征+思想情感) 例 辋川闲居赠裴秀才迪 王 维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上。

20、鉴赏诗歌人物形象说课稿 尊敬的各位领导、评委： 大家好！我的说课内容是鉴赏诗歌人物形象。 一、课堂设计 本节课的设计理念是教师以方法指导学生，学生合作探究诗歌。本着这样的设计理念，我先对考试大纲进行了认真地研读。 二、一丝不苟话考纲 新课标考试大纲中对“古代诗歌”考试内容所作的规定中，“鉴赏评价”能力层级有两个考点：鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。 诗歌。

21、中考记叙文阅读复习一一人物形象分析 【学习目标】 一、掌握中考记叙文阅读人物形象分析的方法 二、熟悉中考记叙文小说人物形象题答题模式 教教学重难点】 如何理解、分析中考记叙文人物形象。 【教学安排】 1课时 导入语： 同学们，记叙文阅读能力是各省市考查的重点， 尤其是河南省中考必考的内 容。记叙文常见的考点有哪些呢，我们齐读一遍。（大屏幕显示）河南省中考记 叙文多选取文质兼美的记事类文章， 有事必。

22、内容简析 最后的姿势是苏教版语文六年级上册第二单元“人间真情”为主题单元中的一篇讲读课文，是根据发生在2008年5月12日14时28分四川省汶川县8级特大地震中的真实事件改写的感人故事。课文记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱。 文章质朴感人，字里行间饱含了对谭千秋老师的敬意。细节描写和侧面描写是本文的两大写作特点，下。

23、最后的姿势这篇课文按“震前、震中、震后”的顺序，以感人的笔触，记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体护住四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱。 课文在表现人物特点时，主要采用了正面描写与侧面描写相结合。 课文第4-6自然段抓住谭老师的语言、动作，描写了他是如何把生的希望留给学生，把死亡了留给自己的感人事迹。这儿要带学生重点去品读。例如：由“短暂的几秒”我们可以。

24、最后的姿势人物形象策略分析 最后的姿势一文记叙了2008年四川“5.12”地震来临的危难时刻，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹。 文中对谭老师人物形象的描写很多，总体分为正面形象描写和侧面烘托人物形象描写： 一、正面人物形象描写。 1、课文第1自然段就属于正面形象描写，从“给女儿洗漱穿戴好，带着她去散步，然后早早地赶到学校上班。”看出谭老师爱家庭、爱子女，工作认真负责。 2、。

25、论三国演义中曹操人物形象的演变提纲 一、引言 二、曹操的外貌特征和所处的时代背景（这一部分要简写） （一）曹操的外貌特征 在分析一个人物形象时，要分析他的外貌和人物性格，通常人物的性格就决定了这个人物接下来的命运，人物的外貌特征则是人物性格的外在体现。 （二）曹操所处的时代背景 除了外貌之外，分析人物还要从人物所处的时代背景进行思考。三国时期无疑是一个乱世，群雄割据，正是这种混乱的时代造就了曹操多。

26、烛之武退秦师,左传,1.本文选自 。它是我国第一部叙事详细的 体史书，相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作，与 、 合称为“春秋三传”。,左传,编年,公羊传,谷梁传,一、知 识 点 检 测,2.对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（ ） A.晋军函陵（军：军队） B.贰于楚也（贰：从属二主） C.是寡人之过也（是：这） D.亡郑以陪邻（陪：增加）,A,3.下列句中划线词的词类活用现象，不同于其。

27、,作者：Dr.Feng,阿长人物形象分析（课件分享）,阿长人物形象分析（课件分享）,本单元的课文都是关于“小人物”的故事，这些人物虽然平凡且有弱点，但在他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导着人们向善、务实、求美。,2,阿长人物形象分析（课件分享）,是否属于这样的小人物？,“小人物”？,一,3,阿长人物形象分析（课件分享）,我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。又不是。

28、,简爱人物形象分析,2,1自尊自主、叛逆反抗,简爱非常的重视自我，她说：“我是自己的主人”，当她知道罗切斯特有一个妻子时，尽管罗切斯特真心求她留下，但是她拒绝了-我关心我自己。，越没有朋友，越没有人帮助，我越要自重。因此她逃离了。,3,1自尊自主、叛逆反抗,从下面的几段描述中可以看到简爱的内心是多么的叛逆反抗。,我被他打倒，头还在痛，血还在流；约翰粗暴地打了我，没有人责备他；而我，为了。

29、诗歌鉴赏人物形象(组内公开课),鉴赏诗歌人物形象,诗歌鉴赏人物形象(组内公开课),掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。,学习目标,诗歌鉴赏人物形象(组内公开课),考点阐释,诗歌的人物形象有两类： 一是抒情主人公自身的形象（诗人形象） 二是作品塑造的人物形象,诗歌鉴赏人物形象(组内公开课),课本回顾,例1 分析苏轼的念奴娇赤壁怀古塑造的人物形象，体会诗人的思想感情。 人物形象： 少年英雄周瑜(诗中人的形象)。

30、公开课 诗歌鉴赏之人物形象,古代诗歌鉴赏之 人物形象,一颦一笑总关情,公开课 诗歌鉴赏之人物形象,考试说明,鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧 评价古代诗歌的思想内容。,公开课 诗歌鉴赏之人物形象,形象,人,物（咏物诗或杂诗中的物象）,景（写景诗或杂诗中的景象）,诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。,考点阐释,公开课 诗歌鉴赏之人物形。

31、散文阅读7鉴赏现代散文中的人物形象,1,散文阅读鉴赏现代散文中的人物形象,淮安市楚州中学 金国春,楚州中学2014届高三语文复习课件,散文阅读7鉴赏现代散文中的人物形象,2,学习目标,1.了解现代散文中人物形象的常见刻画方法； 2.学会鉴赏现代散文中的人物形象。,散文阅读7鉴赏现代散文中的人物形象,3,知识储备,1.人物形象内涵： 人物形象的性格特征： 如：勤劳、善良、淳朴、忠厚、内向、腼腆、懒惰。

32、,瑞普凡温克尔和他太太人物形象分析(实用课件),2,Rip Van Winkle,a simple good-natured man,a kind neighbor,an obedient hen-pecked husband,a romantic guy,3,Rip Van Winkle,errors,He hated all kinds of profita。

33、,瑞普 凡 温克尔和他太太 人物形象分析(实用课件),Rip Van Winkle,a simple good-natured man,a kind neighbor,an obedient hen-pecked husband,a romantic guy,Rip Van Winkle,errors,He hated all kinds of profitab。

34、古代诗歌鉴赏 之人物形象,常见艺术形象举隅,1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。,2.心忧天下、忧国忧民的形象。,3.寄情山水、归隐田园的形象。,4.怀才不遇、壮志难酬的形象。,5.矢志报国、慷慨愤世的形象。,6.友人送别、思念故乡的形象。,7.献身边塞、反对征伐的形象。,8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。,考试说明,鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧； 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。,诗。

35、2016年高考小说人物形象分析公开课,1,概括（分析）小说的人物形象,2016年高考小说人物形象分析公开课,2,考纲变化,1.增加阅读量，考查快速阅读能力和信息筛选处理能力。 2.在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容，提到了传统节日、民俗等中华优秀传统文化内容。 3.取消选考，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。,2016年高考小说人物形象分析公开。

36、1,命题角度二：人物,-2-,鉴赏小说形象的三个考查角度 小说的核心任务是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活。因此,对小说的考查,命题人自然会从分析人物形象这一角度设置试题,具体说来,大致有以下考查角度： 1、概括人物形象 2、分析人物形象的作用（主要人物、次要人物、物象）,-3-,一、概括人物形象 对小说人物形象的概括分析是课标卷小说阅读的必考题型,这类题目有两种命题角度:一种是指定语。

37、人物形象刻画,2,3,“初来时，是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就象个猪的模样。” “他生得长嘴獠牙（獠牙：露在嘴外面的长牙），刚鬃（鬃：zng 马、猪等畜类颈上的长毛）扇耳，身粗肚大，行路生风。”,4,一、抓住“个性”刻画人物,抓住最具代表性的特点来表现人物：努力挖掘所写人物的与众不同之处，在人物的刻画过程中只有努力突出人物的个性，这个人。

38、1,谈史记中的人物刻画,2,教学目标,了解史记的人物刻画艺术 了解史记人物传记的特点 了解史记刻画人物形象的方法 学习史记刻画人物形象用到的互见法,摹形传神 千载如生 史记的人物刻画艺术,3,第一节 史记人物传记的特点,全面性与典型性特征 完整性与集中性 共性与个性的统一 悲剧性特征,4,第二节 史记刻画人物形象的方法,善于选择、安排具有典型意义的事件，突出人物主要性格特征 通过对比、映衬或烘。

39、阿长形象分析,1,本单元的课文都是关于“小人物”的故事，这些人物虽然平凡且有弱点，但在他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导着人们向善、务实、求美。,平凡,有弱点,2,是否属于这样的小人物？,“小人物”？,一,3,我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓。

40、1,小说的考点,考点一、揣摩人物形象,考点二、注意环境描写,考点三、把握故事情节,考点五、理解小说标题,考点四、概括主题内容,考点六、分析写作技巧,考点七、品味语言特色,2,小说阅读题的答题技巧之 人物形象,3,高考常见题型：,从题型设计上看，小说形象的考查无非从三个方面设题： 一是直接分析人物形象，如：XXX是一个怎样的人物，请概括出XXX人物的主要性格特征等； 二是塑造人物的具体方法及其作。

41、古代诗歌鉴赏之 人物形象,1,高考诗歌鉴赏之人物形象,人物形象,诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。前者是诗人自己，后者是诗人所刻画和要表现的人物。 常见的提问方式有：这首诗塑造了怎样的诗人形象？简要分析(或概括)诗中刻画的人物形象。诗歌中的人物形象具有怎样的特点？注意问题的范围,2,高考诗歌鉴赏之人物形象,一：概况人物形象要素,水龙吟登建康赏心亭 【作者】辛弃疾【朝代】宋 。

42、中考现代文阅读指导人物形象分析篇 一、常见题型： 1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 二、考点指向： 本考点主要考查对作品中人物形象的准确理解、评价和感悟能力。“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对 作品中的感人情景和形象，能说出自己的体验。”要求根据作品的内容，分析归纳人物形象的思想性格等特点；根据人 物形象去理解作者的态度和作品的主旨；对人物形象作出赏析性的评价、启示性的联想等。重点考查感悟评价能力。 三、考。

43、高考小说阅读人物形象（物象）作用专题训练 一、【高考真题感知】（2016 全国卷 3）阅读下面的文字，完成文后问题。(6 分) 玻 璃 约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小 茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人 用白粉写“注意玻璃”的字样。 吃过一壶茶后，我回到了家。 妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约， 能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街， 电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块。