随歌谣学地理地形图的判读

1、专题七 地理计算与地理绘图 第1节 地理计算,目 录,知识整合 （3）,触类旁通 （4）,随堂训练 （8）,返回目录,知识整合,一、与地球和地图的有关计算 二、与地球运动有关的计算 三、其他计算,例1 读图完成下面两题 (1)、四地段中平均坡度最大的为( ) A. B. C. D.,返回目录,触类旁通,返回目录,触类旁通,返回目录,触类旁通,解析本题组主要考查等高线的判读与比例尺的计算知识。(1)在同一幅图中等高距相同，则等值线密集的坡度较大，图中四条线段一样长，线所过的等高线最密集，因此坡度最大。故正确答案为D。(2)海拔低于400米的区域位于本区的。

2、人教版初中地理教学论文优化地理问题设计，落实地理课程理念 随着课堂教学策略的转变，课堂教学中往往离不开问题的设计。以地理课程标准为准绳，针对地理课程基本理念，优化问题设计，设计具有高质量，以小窥大，一举多得，教与学相得益彰的问题，对于提高课堂教学效率，培养学生的综合技能和提高学生的综合素质非常重要。笔者关于课堂教学中问题设计的几点做法在此与大家交流。一、以问题设计体现学法指导，转变学习方式设计问题是为了引导学生更好的学习，学生对问题的思考与展示本身就是对所学知识的检测与提高。因此，在问题设计中渗。

3、专题七 地理计算与地理绘图 第1节 地理计算,目 录,知识整合 （3）,触类旁通 （4）,随堂训练 （8）,返回目录,知识整合,一、与地球和地图的有关计算 二、与地球运动有关的计算 三、其他计算,例1 读图完成下面两题 (1)、四地段中平均坡度最大的为( ) A. B. C. D.,返回目录,触类旁通,返回目录,触类旁通,返回目录,触类旁通,解析本题组主要考查等高线的判读与比例尺的计算知识。(1)在同一幅图中等高距相同，则等值线密集的坡度较大，图中四条线段一样长，线所过的等高线最密集，因此坡度最大。故正确答案为D。(2)海拔低于400米的区域位于本区的。

4、随歌谣学地理（地球仪）,地球模型地球仪，经线纬线看仔细； 经天纬地辨方向，SNEW是缩写； 向北变大是北纬，向南变大为南纬； 向东变大是东经 ，向西变大自然西； 特征纬线有五条，赤道、极圈和回归； 半球划分是难题，二妞六姨分东西； 小小为东大大西，判断半球金钥匙。,本节课学习目标,运用地球仪，观察、归纳总结经线与纬线的特点、明确经度与纬度的划分,我有一双善于观察的眼睛,地球仪,随歌谣学地理（地球仪）,地球模型地球仪，经线纬线看仔细； 经天纬地辨方向，SNEW是缩写； 向北变大是北纬，向南变大为南纬； 向东变大是东经，向。

5、等高线地形图判读的九点突破(转） ( 标签： 杂谈 分类：地理学习 【战略篇】 等高线地形图判读是中学地理学习中的一处重点，更是难点， 先试从难点突破方面做点 总结，希望对学生有所帮助。 一、山脊和山谷的判断方法： 图中 AB线为山谷线， CD 线为山脊线 方法一：横向地势比较法 如果对山脊和山谷作横向比较，即图中MN方向和 XY方向，我们可以发现，山脊处（XY 方 向）为中间高两侧低；而山谷处（MN 方向）为中间低两侧高。 结论：中间高两侧低山脊；中间低两侧高山谷。 方法二：纵向地貌比较法 如果对山脊和山谷作纵向比较，即图中AB方。

6、地形图的判读,甲,乙,海平面,1300米,1500米,某个地点高出另一地点的垂直距离叫相对高度,地面某个地点高出海平面的垂直距离叫做海拔,泰山,200米,等高线地形图,等高线地形图,海拔相等的各点连接成的线叫等高线。,等高线地形图：用等高线表示高低起伏的地图,300,400,500,100,100,100,100,100,100,100,100,200,200,200,200,200,200,150,150,150,150,150,150,150,150,100,100,100,2、什么是等高线,活动二：小组讨论,1、等高线是曲线还是直线，是闭合的还是发散的？ 2、同一条等高线上各点的海拔高度值有什么不同？ 3、两条相邻等高线间的海拔高。

7、第三节 地图 （第一课时 地图基本要素及地形图的判读） 地形图的判读地形图的判读 比例尺 方向 图例 地面高度 等高线地形图 地形剖面图 地图的基本要素地图的基本要素 地球仪和地图 地球仪和地图有何异同？它们的优缺点各是什么？ 观察 比例尺 地图上的比例尺，表 示图上距离比实地距 离缩小的程度，所以 比例尺也叫缩尺。 比例尺的计算 已知实地距离和图上距离，求比例尺： 已知比例尺和实地距离，求图上距离： 已知图上距离和比例尺，求实地距离： 比例尺图上距离比例尺图上距离/ /实地距离实地距离 图上距离实地距离图上距离实地距离* 。

8、,地形图判读,地图的基本特征和定义,地图按一定的数学法则,用规定的图式符号、颜色和文字注记，并采用制图综合原则，科学地将地球表面的自然地理要素（如山地、河流等）和社会经济现象（如居民地、道路等）缩小地表示在平面上的图.,一、地图,地图按用途可分为,模型地图 旅游休闲地图 手绘略图 旅游书上的地图 地形图,1. 图名。图幅的编号和包括的地区。 2. 小接图表。中间为本图幅，四周为相邻图幅。 3. 出版机关。 4. 坡度尺。上行注记为坡度的度数，下行注记为坡度的百分比。 5. 偏角图。 6. 比例尺。 7. 附注：既必要的说明。 8. 测图方。

9、课时作业要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一、选择题(在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所。

10、等高线地形图判读的九个难点突破（讲练结合）等高线地形图判读是中学地理学习中的一处重点，更是难点，本文试着从难点突破方面做点总结，希望对学生有所帮助。一、山脊和山谷的判断方法： 图中AB线为山谷线，CD线为山脊线 方法一：横向地势比较法如果对山脊和山谷作横向比较，即图中MN方向和XY方向，我们可以发现，山脊处（XY方向）为中间高两侧低；而山谷处（MN方向）为中间低两侧高。结论：中间高两侧低山脊；中间低两侧高山谷。方法二：纵向比较法如果对山脊和山谷作纵向比较，即图中AB方向和CD方向，我们可以发现，山脊处（CD方向）等。

11、第 2 课地形图的判读 一、选择题 . 下列说法不正确的是( ) A 平原海拔多在200 米以下 B 丘陵是指海拔200 米以上的高地 C 山地是指海拔500 米以上起伏很大的高地 D 高原是指海拔500 米以上顶面平缓的高地 以地面有起伏但海拔不很高，坡度又比较和缓为特点的地形是 （） A 、 高原 B、 丘陵 C、 山地 D、 盆地 等高线地形图上，陡坡的地方（） A. 等高线重叠 B. 等高线稀疏 C. 等高线密集 D. 等高线向高处凸出 下列四幅等高线图中，表示盆地的是（）。 . 有关地图的正确叙述是（）。 A.地图上方总是北方B.山地标高均为相对高 度 C.等高线呈。

12、地理 班级： _姓名： _ 专题十三区域地理 ( 世界地理、中国地理) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 一、选择题 (每小题 4 分，共 44 分) 1(2014中山市二模 )一些国家在地域和经济上存在密切联系。读以下中国、 日本、 美国物流方向图， 图中甲、乙、丙三个国家分别是() A中国、美国、日本 B中国、日本、美国 C美国、中国、日本 D日本、美国、中国 解析： 三个国家中只有美国是粮食出口国，根据图示，乙向国外大量出口小麦、玉米等谷物，据此推 知乙是美国；甲国向乙、丙两国分别出口轻工业产品和煤炭等矿产品，可以推知甲是中国；日本从中国进 口。

13、,区域地理全面复习 （中国地理+世界地理）,高考区域地理试题一般多运用有注记的经纬网地图、局部政区图、含有特殊地理事物及注记（如湖泊、河流等）地图、地理图表、资料、文字说明等为“背景”，在此基础上进行设问，提出选择和问答的相应要求。,应以区域（尤其是热点区域）为中心，把相关的自然地理和人文地理知识加以整合。注重地理学原理的形成、特点、分布规律、内在联系，构建知识网络。,空间定位专题,空间区域定位成为地理高考乃至文综考试的门槛,点山峰，城市，矿产，港口等相对位置的分布。 线山脉，河流，地理界线，交通线，经。

14、第三节 地图,复习课,地形图的判读,比例尺,方向,图例,地面高度,等高线地形图,地图的基本要素,地球仪和地图,地球仪和地图有何异同？它们的优缺点各是什么？,观察,比例尺,地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。,比例尺的计算,已知实地距离和图上距离，求比例尺： 已知比例尺和实地距离，求图上距离： 已知图上距离和比例尺，求实地距离：,比例尺图上距离/实地距离,图上距离实地距离*比例尺,实地距离图上距离/比例尺,比例尺的表示,方向,地图上如何辨别方向？,地面上如何辨别方向？,思考,地球仪如何辨别方向。

15、第三节 地 图,地图的基本要素，地形图的判读及地图的运用,方向,地面上如何辨别方向？,思考,地球仪如何辨别方向？,地图上的方向,如何在下面几幅图中确定方向？ 地图上如何辨别方向？,一般地图,指向标地图,经纬网地图,思考,比例尺,地图上的比例尺，表示图上距离比实际（地）距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。,比例尺的计算,已知实地距离和图上距离，求比例尺： 已知比例尺和实地距离，求图上距离： 已知图上距离和比例尺，求实地距离：,比例尺图上距离/实地距离,图上距离实地距离*比例尺,实地距离图上距离/比例尺,特点：图幅面积相同，。

16、第三节 地图,（第一课时 地图基本要素及地形图的判读）,地形图的判读,比例尺,方向,图例,地面高度,等高线地形图,地形剖面图,地图的基本要素,地球仪和地图,地球仪和地图有何异同？它们的优缺点各是什么？,观察,比例尺,地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。,比例尺的计算,已知实地距离和图上距离，求比例尺： 已知比例尺和实地距离，求图上距离： 已知图上距离和比例尺，求实地距离：,比例尺图上距离/实地距离,图上距离实地距离*比例尺,实地距离图上距离/比例尺,比例尺的表示,方向,地图上如何辨别方向？,。

17、地形图的判读,地形图，不难读，看好颜色和标注； 向低突出是山脊，向高突出是山谷； 分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏； 高原平原都平坦，高低要靠颜色辨； 坡度陡缓和高低，山地丘陵来辨析； 沿着剖线作剖面，高低陡缓特直观。,随歌谣学地理,等高线地形图,分层设色地形图,地形剖面图,地形图面面观,读图练习,根据需要选择常用地图，查找有用的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯； 学会阅读一些日常用图的方法 知道电子地图、遥感地图等现代化地图在生产、生活中的用途,本节课学习目标,根据需要选用常用地图,城市交通图和导游图,各。