苏教版语文教案破阵子燕子来时新社

1、最新精品资料 鉴赏诗歌的形象之事物形象 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。鉴赏景物形象也主要包括两个内容，一是事物形象的特点及作者的情感寄托，二是景物作为意象营造的氛围或意境以及作者情感的寄托。常见的是咏物诗、写景诗和杂诗。(江西高考)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，。

2、最新精品资料第二板块对应学生用书P4一、字音识记1滟滟(yn)2.芳甸(din) 3霰粒(xin) 4.扁舟(pin)5捣衣砧(zhn) 6.碣石(ji)二、词语释义1滟滟随波千万里：水中月光闪烁荡漾的样子2江流宛转绕芳甸：芳草丰茂的原野。甸，郊外之地3月照花林皆似霰：空中降落的白色不透明的小冰粒。形容月光下春花晶莹洁白4皎皎空中孤月轮：月光明亮的样子5谁家今夜扁舟子：飘荡江湖的游子。扁舟，小舟6应照离人妆镜台：指思妇7碣石潇湘无限路：山名，在今河北昌黎县；潇水与湘水，二水在湖南零陵合流后流入洞庭湖。潇湘和碣石一南一北，暗指路途遥远，相聚无望。

3、最新精品资料古代诗歌鉴赏七法 课程标准指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。考试大纲规定：“能阅读浅易的古代诗文”，能力层次为E级。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文学作品的思想内容。前者课程标准强调了治本的要求，后者考试大纲明确了治标的意旨。对于冲刺高考来说，怎样进行古代诗歌的阅读呢？首先明确古代诗词赏析建立在阅读实践的基础之上，语文课程标准提出：“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享。

4、 诗歌中的人物形象，既指诗歌中塑造的人物形象(如赤壁怀古中的周瑜、白居易琵琶行中的琵琶女的形象)，也指诗歌中的抒情主人公，即诗人自己(如雨霖铃中的“我”、陶渊明饮酒中所塑造的形象)。一般的考查角度是：把握形象的特征；分析寓于形象中的思想感情；理解形象的典型意义。(山东高考)阅读下面两首宋诗，然后回答问题。寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。注居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。诗中“陈居士”。

5、 “风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。如李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥险怪，白居易的诗通俗鲜明。再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。橫波亭为青口帅赋元好问孤亭突兀插飞流，气压元龙百尺楼。万里风涛接瀛海，千年豪杰壮山丘。疏星澹月鱼龙夜，老木清霜鸿雁秋。倚剑长歌一杯酒，浮云西北是神州。注本诗是为镇守金青。

6、 第二板块对应学生用书P48一、字音识记1拂曙(sh)2.宫阙(qu) 3.倚楼(y)4篱菊(l) 5.渚莲(zh) 6.鲈鱼(l)7槲叶(h) 8.枳花(zh) 9.驿墙(y)二、词语释义1云物凄凉拂曙流：云物，天上飘拂的云雾。拂曙，拂晓。2汉家宫阙动高秋：形容宫殿高耸，好像触动高高的秋空。3残星几点雁横塞：越过关塞。4紫艳半开篱菊静：艳丽的紫色。5红衣落尽渚莲愁：红衣，红色的莲花瓣。渚莲，水中洲渚上长的莲。6晨起动征铎：系在车马上的铃。7凫雁满回塘：曲折回环的池塘。三、名句背诵1云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。紫艳半开篱。

7、 第二板块对应学生用书P21一、字音识记1北郭(u)2.孤蓬(pn) 3.沽取()4将进酒(qin) 5.金樽(zn) 6.岑夫子(cn)7馔玉(zhun) 8.恣欢谑(z)(xu)二、词语释义1萧萧班马鸣：马鸣声，离群之马2高堂明镜悲白发：高大的厅堂3会须一饮三百杯：会当，应该4将进酒，杯莫停：qin，请5钟鼓馔玉不足贵：形容饮食精美，享受奢华6古来圣贤皆寂寞：被世人冷落之意7斗酒十千恣欢谑：放纵，无拘束8呼儿将出换美酒：拿出三、名句背诵1此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。2人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。3古来圣贤。

8、 高考要求的语言鉴赏主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的思想感情和表达作用，并能体会语言美，作一定程度的评述。这里着重阐述如何理解诗歌的语言并作一定程度的评析。考查方向1品评诗句中某个字眼的艺术效果即赏析诗眼(炼字)。2对寻常词语的品味(含义及表达效果)与理解(含义、色彩、情味等)。3对语言风格的概括(格调、色彩、境界、情味等)。(大纲卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。请分别对第三。

9、 一、古代诗歌常见表达技巧举例赏析1表达方式：(1)记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。例句楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。(陆游书愤) 赏析用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事(2)描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。往往包括正面描写和侧面描写。例句江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫漫成一首) 赏析诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜。

10、 鉴赏诗歌的形象之事物形象 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。鉴赏景物形象也主要包括两个内容，一是事物形象的特点及作者的情感寄托，二是景物作为意象营造的氛围或意境以及作者情感的寄托。常见的是咏物诗、写景诗和杂诗。(江西高考)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间。

11、 古代诗歌鉴赏七法 课程标准指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。考试大纲规定：“能阅读浅易的古代诗文”，能力层次为E级。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文学作品的思想内容。前者课程标准强调了治本的要求，后者考试大纲明确了治标的意旨。对于冲刺高考来说，怎样进行古代诗歌的阅读呢？首先明确古代诗词赏析建立在阅读实践的基础之上，语文课程标准提出：“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

12、 我国诗歌众多，类型多样，并且每一类型的诗歌又具有某种程度的相似性，所以对诗歌类型及其宏观鉴赏的总结也很重要，如此可以知一而类三，最终达到鉴赏各种诗歌的目的。我国诗歌可分为借景抒情诗、咏史怀古诗、伤春伤别诗、羁旅行役诗、山水田园诗、托物言志诗、边塞征战诗、赠友送别诗、闺怨诗、谈禅说理诗等多种类型。但同时，它们又存在着交叉性，也就是说，鉴赏此类诗歌的方法也可用来鉴赏其他类诗歌。下面就几种常见题材的诗歌鉴赏方法逐一解说。一、咏物诗鉴赏咏物诗是借自然界中的万物寄托诗人自己的感情。在诗人笔下，花鸟草虫皆。

13、 第二板块对应学生用书P4一、字音识记1滟滟(yn)2.芳甸(din) 3霰粒(xin) 4.扁舟(pin)5捣衣砧(zhn) 6.碣石(ji)二、词语释义1滟滟随波千万里：水中月光闪烁荡漾的样子2江流宛转绕芳甸：芳草丰茂的原野。甸，郊外之地3月照花林皆似霰：空中降落的白色不透明的小冰粒。形容月光下春花晶莹洁白4皎皎空中孤月轮：月光明亮的样子5谁家今夜扁舟子：飘荡江湖的游子。扁舟，小舟6应照离人妆镜台：指思妇7碣石潇湘无限路：山名，在今河北昌黎县；潇水与湘水，二水在湖南零陵合流后流入洞庭湖。潇湘和碣石一南一北，暗指路途遥远，相聚无望三、名句背诵。

14、 思想内容和观点态度的评价(二)找准切入点，思想观点现 鉴赏诗歌的思想内容与作者观点是高考中的一个考查重点，更是一个考查热点。“鉴赏诗歌的思想内容与作者的观点态度”主要就是把握诗歌中所反映的社会现实生活，及由此所表现出来的作者的思想情感、生活态度、个人理想和政治倾向等，其中主要有“忧国伤时”“建功报国”“思乡怀人”“生活杂感”“送别之情”等。解答“诗歌的思想内容及作者观点态度”这类题，一定要在全面疏通字词的基础上，找到适当的切入点，才能既快又准确地把握诗歌的思想内容及作者的观点态度。一、从标题切入题。

15、 杜甫是唐代诗坛上另一颗耀眼的巨星。他所处的时代，是唐帝国由盛而衰的一个急剧转变的时代。755年的安史之乱是这一转变的关键。杜甫经历了所谓开元盛世，也经历了安史之乱的全部过程。杜甫的一生是和他的时代、特别是安史之乱前后20年间那“万方多难”的时代息息相关的。尖锐而复杂的阶级矛盾、民族矛盾以及统治阶级内部的矛盾，不仅造成人民的深重灾难和国家的严重危机，也把杜甫卷入了生活的底层。他曾长期生活在人民中间，这就使他有可能描绘出那个整个苦难时代的生活图画，并逐渐攀登上现实主义的高峰，成为我国文学史上伟大的现实主。

16、 比较鉴赏有多种形式，其中有同一诗歌不同用语的比较，有课外诗句与课内诗句的比较，有直接给出两首诗的比较；有的求同，有的求异。诗歌比较鉴赏直接引入高考试卷，这是诗歌鉴赏考查的一个飞跃，扩大了诗歌鉴赏命题的范围，提升了诗歌鉴赏的高度，是一个很好的导向。根据高考考题归纳出了诗歌比较鉴赏的主要命题角度，并总结了一些解题要领。一、同一诗歌不同版本用语的比较与夏十二登岳阳楼唐李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟。

17、 思想内容和观点态度的评价(一)鉴赏作者情，内容主旨明 “评价文章的思想内容和作者的观点态度”主要是指：理解全诗的主旨。看全诗表达了什么感情，或阐述了什么哲理，或诗人对社会、历史、人生有什么总结性的句子。评价诗歌的意义。可评价该诗的积极意义，或指出该诗的时代局限，或就前人对该诗的评价发表自己的看法。分析作者观点态度。作者的观点态度包括对某个人物或某个事件的观点态度、对社会或历史的观点态度等等。常见古诗的思想感情表解第一组(按诗体分类)(一)咏史诗思想情感示例1.借古讽今，抒发昔盛今衰、古今变化的感慨刘禹锡。

18、 高考语文诗歌鉴赏主观表述题答案的拟制是制约考生得分的一个“瓶颈”。要突破这一“瓶颈”，首先得明白“瓶颈”是怎样形成的，然后因“病”施治。 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。答：_解析此诗写“雨后”池塘景象，从“动”与“静”设题，正合此诗妙处。命题非常标准，答题角度(从“静”与“动”的角度)限制明确，要求具体(“赏析”)。答这一个题的要求是在读懂的基础上，用清晰、准确的语言表述出来。其表。

19、 诗歌表达技巧指的是在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括艺术构思上的巧妙使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起的作用。表达技巧修辞手法常见修辞：比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、排比、夸张、对偶、反问、反语、双关、用典、互文等表达方式记叙、描写、抒情、议论等。其中重点是抒情和描写。抒情：直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情(借景抒情、。

20、最新精品资料 我国诗歌众多，类型多样，并且每一类型的诗歌又具有某种程度的相似性，所以对诗歌类型及其宏观鉴赏的总结也很重要，如此可以知一而类三，最终达到鉴赏各种诗歌的目的。我国诗歌可分为借景抒情诗、咏史怀古诗、伤春伤别诗、羁旅行役诗、山水田园诗、托物言志诗、边塞征战诗、赠友送别诗、闺怨诗、谈禅说理诗等多种类型。但同时，它们又存在着交叉性，也就是说，鉴赏此类诗歌的方法也可用来鉴赏其他类诗歌。下面就几种常见题材的诗歌鉴赏方法逐一解说。一、咏物诗鉴赏咏物诗是借自然界中的万物寄托诗人自己的感情。在诗人笔下。