小数的意义二

1、小数的意义二,小数的意义和加减法,谁最快最准,1.4900 70 6000 60 7060 9128 58342 80302.3元8分 元 0.3米 分米 4分米 米 8厘米 米 0.7米 分米,3.08,3,0.4,0.08,7,70,1。

2、沙坝小学 王水仙,初步认识小数,小数点,3.45,整数部分,小数部分,生活中你在哪些地方见到过小数,读作:三点五元,读作:十二点一二元,读作:四点零五元,读作:二点六零元,3.5元,只用米作单位怎样表示,10,8,0.1米,1分米,3分米,。

3、小数的意义二,说一说,1千克玉米的价格是2.11元，2.11元是什么意思,某运动员的身高是2.11米，2.11米的意思是什么,2元1角1分,2米1分米1厘米,阴影部分用分数表示是 ，用小数表示是 ；空白部分用分数表示是 ，用小数表示是 。,。

4、绿色圃中小学教育网http:,绿色圃中小学教育网http:,教学目标,本节课我们主要来学习小数的意义，同学们结合实际的例子理解小数的意义，能够用小数表示生活中一些常见的量，能够解决相关的实际问题。,绿色圃中小学教育网http:,绿色圃中小学。

5、北师大版 四年级下册 第一单元 小数的意义和加减法,1厘米,米,0.01米,36厘米,0.36米,米,1千克1000克,1克 千克,0.001千克,12克 千克,0.012千克,鹌鹑蛋的质量：,鸵鸟蛋的质量：,0.5千克,500克 千克,1。

6、小数的意义二,你能提出什么问题,情境导入,黑板有多长,1米,自主学习,黑板有多长,0,100,90,80,70,60,50,40,30,20,10,1厘米,0.01米,36厘米,0.36米,答：黑板长2.36米。,米,米,自主学习,2米36。

7、,二,学会测量及用小数表示,在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。,厘米,3.7,比一比，做一做,0.001米,米,米,米,米,米,0.006,0.013, ,填小数, ,填小数,在下图的方格里写上合适的小数。。

8、建设小学：谢飞智,小数的意义,第1课时,四年级下册第五单元,课堂引入,像2.36 0.95 0.92 这些数是什么数呢,想一想：,1元有几角,1角是 元，还可以写成 元；,2角是 元，还可以写成 元；,1 元 10,1 10,0.1元,0.。

9、1厘米,米,0.01米,36厘米,0.36米,米,1千克1000克,1克 千克,0.001千克,12克 千克,0.012千克,鹌鹑蛋的质量：,鸵鸟蛋的质量：,0.5千克,500克 千克,10.51.5千克,1.量一量，填一填。,0.23,0。

10、,北京师范大学出版社 四年级 下册,1厘米,米,0.01米,36厘米,0.36米,米,黑板有多长,2米36厘米2米0.36米2.36米,黑板的长度如何用米作单位表示,黑板的长度是2.36米,米分米厘米都是十进制的，可以直接用分母为10或10。

11、小数的意义,范庄小学 郭艳萍,一这单元我们学习了小数的哪些知识,1小数的意义和读写法。,2小数的性质和大小比较。,3小数点位置移动规律。,4小数与单名数复名数的互化。,5求小数的近似数。,小数的意义：,十分之几,一位小数,十分之一,百分之几。

12、人民教育出版社四年级下册,一新课导入,在进行测量和计算时，往往不能正好得 到整数的结果，这时常用小数来表示。,二探究新知,把1米平均分成10份，你能用分数或小数表示其中的1份吗,3,0.3,7,0.7,分母是10的分数可以写成一位小数，就是。

13、小数的意义二,明标激趣,质疑解疑,引领达标,巩固检测,复习检测,教者：长武县龙头完全小学 王俊亮,1把结果相等的小数和分数连起来。,0.9 0.13 0.47 0.3 0.029 2填一填 15元 角 1501015 15角 元,复习检测,。

14、第1单元 小数的意义和加减法,四年级数学下 新课标北师,2 小数的意义二,复 习 准 备,返回目录,想一想填一填。 6米分米厘米 7千克克 4.9千克克,60,600,7000,4900,1厘米,米,0.01米,36厘米,0.36米,米,学。

15、 2、小数的意义（二） 一、填一填。 15 角 （ ）元 木棍长（ ）厘米， 就是（ ）米。 铅笔长（ ）厘米， 就是（ ）米。 二、你会改下面的单位吗？ 2 千克 38 克 （ ）千克。 29 厘米= （ ） （ ） 米=（ ）米 8 分米= 米=（ ） （ ） （ ） 米 （ ） （ ） （ ） （ ） 5 厘米= 分米=（ ）分米 250 克= 千克=（ ） 千克 3 分=（。

16、小数的意义（二）,小数的意义和加减法,1,谁最快最准,1.4900 70= 6000 60= 7060= 91-28= 58+342= 8030= 2.3元8分=（ ）元 0.3米=（ ）分米 4分米=( )米 8厘米=（ ）米 0.7米=（ ）分米,3.08,3,0.4,0.08,7,70,100,4200,63,400,2400,2,说一说,1千克玉米的价格是2.11元，2。

17、 最新北师大版小学数学四年级下册小数的意义 （二）导学案教学案 导学案设计 课题 小数的意义(二) 课型 新授课 设计说明 在遵循学生的认知规律及已有的生活经验的基础上，本节课 的教学设计主要突出以下两个方面： 1重视学生的实践操作，培养学生的几何直观能力。 动手实践是学生学习数学的主要方式之一。在教学中让学生 亲自动手测量身边的物体，把复杂的数学问题变得简明、形 象，有助于学生探究解决问题的思。

18、 北师大版四年级数学下册小数的意义（二）教学设计 教学内容：小数的意义（二） P4-5 教学目标： 1、通过探究怎样把几厘米用“米”作单位和怎样把几克用“千克”作单位，进一步体会小数的意义。 2、能用小数表示一个物体的长度、质量等，感受小数在日常生活中的应用。 教学重点： 通过探究单位换算的过程，进一步体会小数的意义。 教学难点： 能实行简单的复名数和单名数之间的转化。 教学准备： 课件 教学过程。

19、 四 年级数学高效课堂教师导学案 课题 班级 小 数 的 意 义 主备 (二） 教师 导学 教师 课时 时间 一课时 课 型 审核人 问题生成课 导学 目标 导学 流程 问 题 导 入 1. 测量物体的长度，并用小数表示。 2. 通过实际操作，掌握测量的方法，加深对小数意义的理解。 导 学 内 容 如果想测量物体的长度或宽度，你认为应该用什么为单位？前 面我们学过的长度单位有哪些？。

20、小数的意义（二）,说一说,1千克玉米的价格是2.11元，2.11元是什么意思？,某运动员的身高是2.11米，2.11米的意思是什么？,2元1角1分,2米1分米1厘米,阴影部分用分数表示是（ ），用小数表示是（ ）；空白部分用分数表示是（ ），用小数表示是（ ）。,填一填,0.37,0.63,1厘米,米,0.01米,36厘米,0.36米,米,探索新知,鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千。

21、长6分米。,宽45厘米。,你能用米来表示吗？,6分米0. 6米,45厘米0.45米,测量活动,根据小数的意义进行单位换算,黑板有多长？,1厘米,0.01米,36厘米,0.36米,鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？,1千克1000克,0.001千克,0.012千克,鹌鹑蛋的质量：,鸵鸟蛋的质量：,0.5千克,10.51.5千克,1想一想，填一填。 (1) 把1分米平均分成100份，。

22、永新中心小学导学案“高效课堂发展年” -“交流互进”教学模式探索 导学案序号NO:2课 题小数的意义（二）课时安排1学习目标1.结合生活实际，感知小数的产生；联系分数知识，理解小数的意义。体会小数的计数单位及相邻两个单位之间的进率。培养学生的观察、分析、推理的能力。学习重难点相邻两个计数单位之间的进率教 法导入法学 法小组合作法，讨论法课前准备直尺，米尺导 学 过 程评议补充一、小数产生1学生用直尺测量彩纸的长和宽各是多少？（尽可能地展示不同的表示方法）2你能将这两个长度用单位“米”来表示吗？（出示小数的表示形式。

23、小数的意义（二）1 填一填。1. 6分米=米=（ ）米。 45厘米=米=（ ）米。 60厘米=米=（ ）米。 8厘米=（）米=（ ）米。 9分米=（）米=（ ）米。 250克=（）千克=（ ）千克。 6角=（）元=（ ）元。 5分=（）元=（ ）元。2. 填上适当的小数。 5分米=（ ）米 55厘米=（ ）米 3厘米=（ ）米 6厘米=（ ）分米 125克=（ ）千克 85克=（ ）千克 9克=（ ）千克 3分=（ ）元 50克=（ ）千克 500克=（ ）千克 1米5分米=（ ）米 3米55厘米=（ ）米 12米3分米=（ ）米 2米3厘米=（ ）米 2米45厘米=（ ）米 1千克200克=（ ）千克 5元5角=（ ）元 5元5分=。

24、最新北师大版小学数学四年级下册小数的意义（二）教案设计有板书上课解决方案教案设计设计说明数学课程标准指出：数学教学必须激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引发学生的思考，同时要注重培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。针对这一点，本节课的教学设计如下：1重视学生的实践操作。在教学中通过估一估、量一量、想一想、说一说等实践活动，探究怎样把用“厘米”作单位的数改写成用“米”作单位的数和把用“克”作单位的数改写成用“千克”作单位的数，培养学生的估测意识、空间观念和动手操作能力，使学生体会到成功的喜。

25、最新北师大版小学数学四年级下册小数的意义（二）导学案教学案导学案设计课题小数的意义(二)课型新授课设计说明在遵循学生的认知规律及已有的生活经验的基础上，本节课的教学设计主要突出以下两个方面：1重视学生的实践操作，培养学生的几何直观能力。动手实践是学生学习数学的主要方式之一。在教学中让学生亲自动手测量身边的物体，把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于学生探究解决问题的思路，预测结果。几何直观在整个数学学习过程中发挥着重要的作用，既为后面分类进行单位换算服务，又能使学生感受到数学与生活的密切联系。2引导。

26、小数的意义（二）1 填一填。1. 6分米=米=（ ）米。 45厘米=米=（ ）米。 60厘米=米=（ ）米。 8厘米=（）米=（ ）米。 9分米=（）米=（ ）米。 250克=（）千克=（ ）千克。 6角=（）元=（ ）元。 5分=（）元=（ ）元。2. 填上适当的小数。 5分米=（ ）米 55厘米=（ ）米 3厘米=（ ）米 6厘米=（ ）分米 125克=（ ）千克 85克=（ ）千克 9克=（ ）千克 3分=（ ）元 50克=（ ）千克 500克=（ ）千克 1米5分米=（ ）米 3米55厘米=（ ）米 12米3分米=（ ）米 2米3厘米=（ ）米 2米45厘米=（ ）米 1千克200克=（ ）千克 5元5角=（ ）元 5元5分=。