新版北师大版

1、8 图形的位似,我是联想总裁,你还记得图形不同的变换及其性质吗：,平移:平移的方向,平移的距离.旋转:旋转中心,旋转方向,旋转角度.全等.相似:相似比.,对称轴对称与轴对称图形,中心对称与中心对称图形;对称轴,对称中心.,图形这些不同的变换。

2、 兰州新区中川中学 朱少文 本节课学习的主要内容：一燃料的燃烧燃料的种类及燃料燃烧的实质热值的定义单位及简单计算二燃料的有效利用炉子的效率有效利用燃料的途径燃料的利用与环境保护一燃料的种类：固体燃料如：干柴煤等液体燃料如：汽油柴油酒精等气体。

3、一年级下册 第五单元 加与减二,36,23,59,30,20,50,6,3,9,50,9,59,36,23,59,36,20,56,56,3,59,3 6,2 3,5,9,个位,十位,36,23,59,2571,6613,4049,1. 用。

4、4.24.2 图形的全等图形的全等 三维目标： 1. 知识与技能目标： 理解图形全等的概念和特征， 并能识别图形的全等； 掌握全等三角形对应边相等，对应角相等的性质，能进行简单的推理和 计算。 2. 数学思考目标： 通过对图形共性的思考理解概念， 感受类比的思维模 式。 3. 问题解决目标：学习在具体情境中提炼出数学问题。 4. 情感态度目标：养成敢于发表自己的想法的学习品质，增强克服困 难的勇气。

5、过生日过生日 教学目标教学目标 1 1、使学生联系生活经验解大小、多少的含义、使学生联系生活经验解大小、多少的含义体会体会 比较的一般方法。比较的一般方法。 2 2、初步学会比较物体的大小。多少。、初步学会比较物体的大小。多少。 教学重点教学重点 会比较大小、多少会比较大小、多少掌握方法掌握方法积经验积经验 教学难点教学难点 解体会大小、多少是相对的解体会大小、多少是相对的 教学过程教学过程 一、。

6、还剩下多少还剩下多少 教学目的：教学目的： 1.1.在具体情境与活动中，认识减法的含义。在具体情境与活动中，认识减法的含义。 2.2.能出、读出减法算式，并会正确计算能出、读出减法算式，并会正确计算5 5 以内的减法。以内的减法。 3.3.能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。 教学重难点：教学重难点： 解体会减法的含义，正确计算解体会减法的含义，。

7、圆的认识圆的认识( (二二) ) 姓名:评分: 一、认真阅读，仔细分析，填上答案。 （每空 1 分，共 20 分） 1、在同圆或等圆中，所有的直径长度都()，所有的半径长度都()。 2、()确定圆的位置，()决定圆的大小。 3、圆中最长的线段是()。 4、 在等圆或同圆内， （） 的长度是 （） 长度的 2 倍， 用字母公式表示为 （） 。 5、将圆对折，两侧正好完全重合，说明圆是()图形，直径所。

8、- - - - - - - - - - - - - - - - - - - 恭喜你全部完成，别忘了仔细检查呦！恭喜你全部完成，别忘了仔细检查呦！ 2016-2017 学年上学期期中检测试卷 A.不变 B.扩大 3 倍 C.扩大 9 倍 - - - - - - - - - - - 六六 年年 级级 数数 学学 - - - 号- - - （满分 100 分，考试时间：100 分钟） 考 -。

9、2016-20172016-2017 学年度第一学期期中测试卷学年度第一学期期中测试卷 六年级六年级 数学数学 ( (本试卷满分本试卷满分 100100 分，需时分，需时 100100 分钟分钟) ) 题号题号一一二二三三四四五五六六总分总分 得分得分 一、我会填（一、我会填（ 20 20 分，每空分，每空 1 1 分）分） 1、画一个直径为 8 厘米的圆，圆规两脚间是距离应是（） 。 2、计算 。

10、 1.7 整式的除法（1） 一、学习目标：1.经历探索整式除法法则的过程，会进行简单的整式除法运算（只要求单项式除以单项式，多项式除以单项式，并且结果都是整式）. 2.理解整式除法运算的算理，发展有条理的思考及表达能力. 二、学习重点：可以通过单项式与单项式的乘法来理解单项式的除法，要确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。 三、学习难点：确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。。

11、 6.3 等可能事件的概率 第2课时 停留在黑砖上的概率 学习目标： 1.在实验过程中了解几何概型发生概率的计算方法，能进行简单计算；并能联系实际设计符合要求的简单概率模型。 2在实验过程中学会通过比较、观察、归纳等数学活动，选择较好的解决问题的方法，学会从数学的角度研究实际问题，并且初步形成用数学知识解决实际问题的能力。 学习重点：概率模型概念的形成过程。 学习难点：分析概率。

12、相似三角形的性质,我是“联想”总裁,你还记得相似三角形对应高的比与相似比的关系及其理由吗?,如图ABCDEF.B =E. 又AMB =DNE =900. AMBDNE. (两角对应相等的两个三角形相似).,相似三角形对应高的比等于相似比.理由是:,(相似三角形对应边成比例).,即,相似三角形对应高的比等于相似比.,我是“联想”总裁,你还记得相似三角形对应角平分线的比与相似比的关系及其理由吗?,如。

13、1 成比例线段（1）,这棵大树有多高？,小敏思考后,她只用一根卷尺, 测出了大树影子BC,自己的身高A1 B1及影子B1 C1三个数据,然后通过计算,立刻得出了树高AB.你能行吗?这里需要什么知识?,如何把学校的平面图在施工图纸上反应出来？,想一想,你能胜任这项工作吗?,中国自然景观卫星影像图1：18 700 000,这幅图片中的实际自然景观有多大?,为解决这些问题,需要,系统地学习相似图。

14、 专题训练(六)角的有关计算 类型1直接计算角的度数 1如图，已知16515，27830，求3的度数 2如图，点A、O、E在同一直线上，AOB40，EOD2846，OD平分COE，求COB的度数 3如图，AOBCOD90，OC平分AOB，BOD3DOE，试求COE的度数 类型2运用方程思想求角的度数 4如图，已知AOE是平角，DOE20，OB平分AOC，且CODBOC23，求B。

15、素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除处理！ 2019-2020年九年级历史上册 第10课 解放者的风采导学案 （新版）北师大版 教师寄语：如果说生命的历程是一条航线，它向何处延伸取决于罗盘。 学习目标： 1、了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”的路线与贸易内容 2、说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹 3、简要了解拉美其他国家和地区的独立运动 学习重点：玻利瓦尔领导的反。

16、素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除处理！ 2019-2020年九年级历史上册 第14课 避免革命的改革导学案 （新版）北师大版 【学习目标】 1、知道农奴制改革的背景，了解其主要内容，认识其对俄国社会的影响。 2、提高学生阅读、分析、比较能力和客观评价历史事件的能力。 【学习流程】 一、自学与交流： 自学提示 ： (一)重点：了解农奴制改革的主要内容，认识农奴制改革的历史作。

17、素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除处理！ 2019-2020年九年级历史上册 第18课 叩响现代文明的大门导学案 （新版）北师大版 【学习目标】 知道本茨和莱特兄弟的发明活动；了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。 【学习流程】 一、自学与交流： 自学提示 ： 1、重点：汽车和飞机的发明 2、学生自学教材 3、预习检测： （一）内燃机的发明与改进： （1）1。

18、素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除处理！ 2019-2020年九年级历史上册 第17课 电气时代的来临导学案 （新版）北师大版 1、了解人类对电的认识过程及电的应用，了解第二次工业革命的概念、内容及特点，培养阅读归纳能力。 2、讲述发明大王爱迪生的故事，认识电的广泛应用给人类带来的巨大变化。 【学习流程】 一、自学与交流：（10分钟） 自学提示 ： （一）重点： (二) 学。

19、 电功率同步测试题 一、选择题 1（本题2分）观察家用电冰箱中所蕴含的物理量，下列数据符合实际的是（ ） A电冰箱一天的电消耗大约为0.8kwh B冷冻室里冻肉的温度为10 C电冰箱正常工作时的电压为380V D电冰箱的外壳高度约为4 m 2有一盏“220 V25 W”的电灯，在额定电压下正常工作，在1 min内电流做的功是( ) A. 13 200 J B. 5 500 J C. 1 50。

20、 一、物态变化 温度 知能演练提升 ZHINENG YANLIAN TISHENG 能力提升 1.关于液体,下列说法不正确的是( ) A.有一定的体积 B. 没有一定的形状 C. 具有流动性 D. 液体无法变为固体 2.下列关于固体的说法正确的是( ) A. 具有一定体积的物体肯定是固体 B. 固体可以变成液体或气体 C. 有一定的形状和体积的物体不一定是固体 D.以上说法都不对 3. 。

21、 二、熔化和凝固 知能演练提升 ZHINENG YANLIAN TISHENG 能力提升 1.下列现象不属于熔化的是( ) A.铁变成铁水 B.冰块摩擦后变成水 C.食盐在水中溶化 D.蜂蜡熔化成液体 2.(2017湖南岳阳中考)如图所示,由冰的熔化曲线可知( ) A. 冰是非晶体 B. 冰的熔点为 0 C. 冰的熔化过程经历了 5 min D. 冰在熔化过程中,吸收热量,温度持续升高 。

22、 五、生活和技术中的物态变化 知能演练提升 ZHINENG YANLIAN TISHENG 能力提升 1.下列说法正确的是( ) A. 水资源可以自然更新 B. 水资源是取之不尽、用之不竭的 C. 我国水资源丰富,不必节约用水 D. 我国淡水资源丰富 2.人类的生存离不开水,水在大自然中循环,形成不同的状态,如雾、露、雪、冰晶、霜、雨等,下 列物态变化中,不属于液化(或没有液化过程)的是( ) 。

23、 3.5 探索与表达规律 专题一 探索规律 1 找出一列数 2，3，5，8，13，34 的规律， 里的数应为（ ） A20 B21 C22 D24 2 在一列数 1，2，3，4，200 中，数字“0”出现的次数是（ ） A30 B31 C32 D33 3 观察下列图形，则第 n 个图形中三角形的个数是（ ） A2n+2 B4n+4 C4n4 D4n 4观察如下图形，按照这种方式摆下去。

24、 1.3 截一个几何体 专题一 截一个几何体 1左图中的几何体的截面形状是( ) A B C D 2用平面去截一个几何体，如果截面的形状是长方形，则原来的几何体不可能是（ ） A正方体 B棱柱体 C圆柱 D圆锥 3下列图形：等腰三角形；矩形；正五边形；正六边形中，只有三个是可以通过 切正方体(如下图)而得到的切口平面图形，这三个图形的序号是 4按如图所示的方法将几何体切开，所得的三个截面上有没有。

25、 2 l _ l 1.3 蚂蚁怎样走最近 专题 最短路径的探究 1. 编制一个底面周长为 a、高为 b 的圆柱形花柱架，需用沿圆柱 表面绕织一周的竹条若干根，如图中的 A C B ，A C B ，则 1 1 1 2 2 2 每一根这样的竹条的长度最少是_ _. 2. 请阅读下列材料： 问题：如图（1），一圆柱的底面半径和高均为 5dm，BC 是底面 直径，求一只。

26、5.3.3简单的轴对称图形教案 教学目标 1.掌握作已知角的平分线的尺规作图方法. 2. 利用逻辑推理的方法证明角平分线的性质，并能够利用其解决相应的问题 教学重点与难点 重点：角平分线性质. 难点：角平分线性质的探索过程. 教法与学法指导：可让学生通过动手折纸、猜测、判断，经历实践猜想证明归纳的过程，加深对简单轴对称图形的理解，符合学生的认知规律，尤其是对于结论的验证，信息技术在此体现其不可替代。

27、6.3.1等可能事件的概率教案 教学目标 1通过摸球游戏，帮助学生了解计算一类事件发生可能性的方法，体会概率的意义，根据已知的概率设计游戏方案 2通过本节课的学习，帮助学生更容易地感受到数学与现实生活的联系，体验到数学在解决实际问题中的作用，培养学生实事求是的态度及合作交流的能力 3通过环环相扣的、层层深入的问题设置以及分组游戏的设置，鼓励学生积极参与，培养学生自主、合作、探究的能力，培养学生学习。

28、七年级数学下册 2_1_2 两条直线的位置关系教案2 (新版)北师大版 2.1.2两曲线的地位闭系 一、教养宗旨 1.会用标记暗示两曲线垂曲，并能借助3角板、曲尺以及圆格纸绘垂线； 2.过合纸、下手操纵等举动探求回纳垂曲的无关性子，会举行复杂的使用； 3.开端实验举行复杂的推理. 2、课时安顿 1课时 3、教养重面 垂线的界说 4、教养易面 对于垂线段的性子的了解 5、教养历程 （一）导进新课 不。

29、5.4利用轴对称进行设计教案 教学目标 1经历利用轴对称进行图案设计的过程，进一步理解轴对称及其性质，积累数学活动经验，发展空间观念. 2体会轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值. 教学重点与难点 重点：掌握有关轴对称图形画图的操作技能，并能利用图形之间的轴对称关系来设计轴对称图形. 难点：掌握有关画图的技能及设计轴对称图形。 教法与学法指导 在前面的学习当中，学生通过大量的观察分析、总。

30、2.4用尺规作角教案 教学目标： 1、经历尺规作角的过程，进一步培养学生的动手操作能力，增强学生的数学应用和研究意识。 2、能按作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角。能利用尺规作角的和、差、倍。 3能够通过尺规设计并绘制简单的图案。 教学重点与难点： 重点：能按作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角。 难点：作图步骤和作图语言的叙述，及作角的综合应用 教法及学法指导： 教。

31、3.4用尺规作三角形教案 教学目标 1、经历尺规作图实践操作过程，训练和提高学生的尺规作图的技能，能根据条件作出三角形。 2、能依据规范作图语言，作出相应的图形，在实践操作过程中，逐步规范作图语言。 3通过与同伴交流作图过程和结果的合理性，体会对问题的说明要有理有据。 教学重点与难点： 重点：在分别给出两角及其夹边、两边及其夹角和三边的条件下，能利用尺规作一个三角形与已知三角形全等。 难点：作图语。

32、可爱的小猫 课题可爱的小猫课型新授 教学目 标 1、在具体生活中，体会减法的含义，理解得数是0的减法 算式的实际意义。 2、能正确计算5以内的减法。 3、调动学生学习的积极性，培养学生探索问题的能力。 教学重 点 正确计算5以内的减法。理解得数是0的减法算式的意义。 理解一个情境用一加一减两个算式。 借助计数器等直观演示 教学难 点 关 键 教学资 源 课件 计数器 教 学 过 程 教学环 节 。