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液体的压强课件

第2节液体的压强1.了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。2.了解液体内部压强的大小跟什么因素有关。3.认识液体压强的实际应用连通器,了解生活和生产中形形色色的连通器。带鱼生活在深海中,为什么我们在鱼市上却看不到活带鱼?进入深海为什么要用潜水器?工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状?你知

液体的压强课件Tag内容描述:

1、第九章 压强 9.2 液体的压强 1 课堂导入 观察思考为什么潜水器要有这种特制的钢“铠甲”呢? “蛟龙号”潜水器是我国第一艘深 海载人潜水器.是目前世界上下潜能 力最深的作业型载人潜水器。蛟龙 号”的外壳使用极厚的钛合金制造 1960年,“Trieste”号潜水器 到达了10916m的马里亚纳海沟, 潜水器用12cm厚的特种钢板加 工而成。 潜水器受到的压 强是由液体的重 力产生的,水的 重力向。

2、,带鱼生活在深海中,为什么我们在鱼市上却看不到活带鱼?,.液体压强,怎么证明液体压强存在?,一、体验液体压强的存在,研究液体压强,液体对容器底有压强,总结:,产生原因:,液体受重力作用,研究液体压强,液体对容器侧壁有压强,总结:,产生原因:,液体具有流动性,方案2,一、体验液体压强的存在,手指触压装满水的塑料袋,手指的感觉也可以说明液体对侧壁存在压强,观察与思考,液体内部各个方向都有压强.。

3、液体的压强,温故知新,1、什么是压力?压力的作用效果是什么? 2、压强是表示什么的物理量?如何定义?,某水库大坝的侧面图,深海鱼类,浅海潜水服,深海潜水服,.大坝的横截面为什么均为上窄下宽,呈梯形状? .为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡? .为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些?,疑问,一、液体压强的特点,当倒入水时,橡皮膜向下凸出。,观察与思考,没有水时,橡皮膜平坦,液体对容。

4、第九章压强,第2节 液体的压强,学习目标,5知道连通器原理及其在生活中的应用。,1了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。,2知道液体压强的特点。(重点),4能熟练写出液体压强公式,并能进行简单计算。(难点),3知道液体压强的大小跟什么因素有关。(重点),新课引入,静止在桌面上的水杯,对支撑它的桌面有压力,因而对桌面产生压强。杯中的水对杯底也有压强吗?,新课引入,为什么深水潜水,要穿特制的潜水服。

5、第2节 液体的压强,1.了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。,2.了解液体内部压强的大小跟什么因素有关。,3.认识液体压强的实际应用连通器,了解生活和生产中形形色色的连通器。,带鱼生活在深海中,为什么我们在鱼市上却看不到活带鱼?,进入深海为什么要用潜水器?,工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状?,你知道吗? 以上这些事例都与液体压强有关。,放在水平面上的固体,由于受到重力作用,对支撑它的物体表面有压强,液体也受到重力作用,液体没有固定的形状,能流动,盛在容器内液体对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果。

6、第二节 液体的压强,第十四章 压强和浮力,带鱼生活在深海中,为什么我们在鱼市上却看不到活带鱼?,潜水员在深浅不同的水域,为什么要使用不同的潜水服?,固体由于重力对支撑它的物体有压强,那么液体也受到重力,对支撑它的物体也有压强吗?,工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状?,思考:液体对容器底有压强吗?,液体由于受到重力的作用,而对支撑它的容器底部有压强,思考:液体对容器底有压强,对容器侧壁也有压强吗?,液体由于具有流动性,会对阻碍它流散开的侧壁有压强,一液体压强的特点,液体对容器底有压强 原因:液体受重力。

7、二、液体的压强,带鱼生活在深海中,为什么我们在鱼市上却看不到活带鱼?,想一想,潜水员在深浅不同的水域 为什么要使用不同的潜水服,修建水坝时,水坝的下部总要比上部修建得宽些,以便承受水压,为什么?,想一想,这些说明:,液体有压强,思考:液体压强产生的原因是什么?,受重力作用,具有流动性,当倒入水时,橡皮膜向下凸出。,观察与思考,没有水时,橡皮膜平坦,液体有向下(容器底 )的压强,提出问题:影响液体内部压强的因素有哪些呢? 实验方法: 进行实验,收集数据:,方向?,深度?,密度?,二、实验探究:影响液体内部压强大小因素,控制。

8、液 体 的 压 强,水坝为什么上窄下宽?,200m橡胶潜水服,600m抗压潜水服,潜水员为 什么要使 用不同的 潜水服?,浅水潜水,你知道吗? 以上这些事例都 与液体压强有关。,心有灵犀,(1),(2),一液体压强的规律,(由实验现象总结规律):,因为液体受到重力作用,(1),(2),一液体压强的规律,(由实验现象总结规律):,(1),(2),一液体压强的规律,(由实验现象总结规律):,因为液体具有流动性,因为液体受到重力作用,3、液体压强到底有多大呢?,以水为例,实验探究 液体的压强可能与哪些因素有关?,请同学们猜想:,如:水的密度、水的深度、。

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