用字母表示数

1、用字母表示数说课稿 用字母表示数说课稿 一把握课标说教材160;160;160;160;160;160;160;160;160;160;160;160;160;160;160;160;160;160;160; 1教学内容：本节课的教学内容是。

2、第八单元 解决问题的策略,课时3 练习十八,2.68,148.41,6.71,0.2,7.,0.781.9,7.40.69,3.072.87,15.39.7,52.4,12,答：它的面积是12平方厘米。,10.先写出公式，再把数值代入公式计。

3、让学生经历符号化的过程 用字母表示数教学案例及反思武汉市汉阳区铁桥小学 何 晶设计说明：用字母表示数是义务教育课程标准实验教科书183;数学183;五年级上册第四单元简易方程中的内容。本课主要教学P4748页例4，做一做及练习十第48题，着。

4、学习必备欢迎下载尊敬的各位老师大家早上好：今天我要说课的题目是用字母表示数下面我从说课标，说教材，说学情，说教法学法，说教学过程等几个方面来说一下这节课。一说教材本节课选自北师大版七年级数学上册第三章第一节， 本节课是在学生对用字母表示数已。

5、优质资料欢迎下载用字母表示数典型例题例果园里有苹果树x 棵，桃树y 棵，且 x y 请用字母x y 表示下列数量关系1苹果树比桃树多多少棵2苹果树和桃树共多少棵3梨树的棵数比苹果树与桃树的和的2 倍少 15 棵，梨树有多少棵分析 ：题中第 。

6、课件设计：熊亚中合川区新华小学,用字母表示数,第1课时,五年级下册第五单元,失物招领 今拾得钱包一个，内有人民币 x 元，请失主速与我们联系。 新华小学少先队大队部 2019年4月23日,课堂引入,abcabc,abba,ab cabc,a。

7、用字母表示数,卫滨区实验小学 何艳,人教版义务教育教科书五年级上册,a30,x30,y30,b30,b,新疆疏勒县刚刚度过132岁的阿丽米罕老人，现已成为中国第一寿星，也被认为是世界上最长寿的人。,自学要求： 1.认真阅读第53页例2，把重。

8、第五单元：简易方程,用字母表示数,李小学,1只青蛙 1张嘴 2只青蛙 2张嘴 3只青蛙 3张嘴 4只青蛙 4张嘴,. n只青蛙,.n张嘴,小红的年龄 爸爸的年龄,1 13031,2 23032,3 33033,. .,a,a30,a表示什么。

9、用字母表示数,第五单元简易方程,三道堰学校 张琳敏,一 谈话导入，揭示课题,这里的n表示多少呢,一个不能确定的数。,二情境感悟，探究新知,我1岁时，爸爸31岁,二情境感悟，探究新知,二情境感悟，探究新知,二情境感悟，探究新知,1,13031。

10、永嘉中心小学校,用字母表示数,西师版五年级数学下册第五单元,大安区永嘉中心小学校：夏开宇,两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。,三个数相加，先把前两个数相加再加上第三个数，或者先把后两个数相加再加上第一个数，它们的和不变。,两个数相乘。

11、,用字母表示数,上课学生 安西路小学四年级七班,参与教师 任正军,说,思,想,猜,老师的年龄,任老师比你们大39岁。,你能用一个简明的式子表示出任何一年老师的年龄吗,139,239,339,2,3,1,139,239,339,2,3,1,X。

12、用字母表示数,2013人教版义务教育教科书小学数学五年级上册,奓山新民小学 陈辉,一感悟字母可以表示一定范围的数,出示：,问题：1. 数枝是多少枝,2. 用数学的方法怎样表示,3. 这个n枝大概在什么范围之内呢,4. 刚才你们用那么多的字母。

13、数学课开始了,五学年,数青蛙 1只青蛙 1张嘴 2只眼睛 4条腿,2只青蛙 张嘴 只眼睛 条腿,2,4,8,3只青蛙 张嘴 只眼睛 条腿,3,12,6, 只青蛙 张嘴 只眼睛 条腿,你能用一个式子简明地表示出任何一年老师的年龄吗,我比你们大。

14、代表1,代表11,1115324,用字母表示数,柿子的质量,柿子的总价,1千克,2千克,3千克,16116元,16232元,16348元,N,16N,柿子：16元千克,柿子：t元千克,1在含有字母表示的式子中，可以省略乘号。省略乘号时，一般。

15、用字母表示数,小学数学五年级下册西师版教材,简阳市新市小学 张剑,35元,48.5元,X 元,我有35元,我有48.5元,我也有钱，但是不知道有多少,根据儿歌内容，完成填表,1,12,6,3,2,8,4,2,4,x,x4,x,x2,自学数学。

16、苏教版四年级下册用字母表示数教学设计 纪爱芳教学内容：苏教版数学四年级下册用字母表示数教学目标：知识与技能：学习并会用一个含有字母的式子表示数，或表示两个数量之间的简单关系。过程与方法：在具体情境中感受用字母表示数的必要性和用字母表示数的数。

17、北师大版用字母表示数的教学反思范文通用7篇用字母表示数的教学反思1教学预设首先要对教学资料以及学生的认知状况进行思考，而这种思考决定着教学策略的选取。字母表示数是一个十分丰富而又难产的概念，远非我们想象的那样简单。人类从用符号表示特定的数，。

18、北师大版四年级数学下册 用字母表示数 教案学情分析：借助符号表示数和数量关系，是代数的一个基本特征，同时也是学生由算术思维飞跃到代数思维一个新开端。本节课字母表示数，首次为学生开启了代数知识这一新的学习领域，是以后进一步学习代数知识的重要基。

19、数科版七上教案设计167;4.1 用字母表示数宝应县山阳镇中心初中 李方龙教材分析字母表示数是苏科版七年级上册第四章第一节内容，又是学习代数式的根底。本节充分表达由特殊到一般，由一般到特殊的思维过程，让学生经历探索数量关系和变化规律的认识过。

20、学习必备欢迎下载五年级数学上册用字母表示数第一时教案教学内容：人教版数学五年级上册第五单元简易方程中的用字母表示数 。教学目标：学生借助生活中的实例，学会用字母表示数，体会用字母表示数的必要性和重要性。2 在具体的情境中能利用字母表示数，进。

21、,苏教版五年级上册第八单元第一课时,用字母表示数,C,A,A1,J11,Q12,K13,看看下面那些是字母,找到规律，想一想m表示几,2 4 6 m 10,m8,字母m代表数字8,1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，,10只青蛙。

22、上课了,随便想一个自然数,将这个数乘以5减去7,再把结果乘以2加14, 那么最后结果的个位数是多少,计算,游戏规则:,25x714,2.1 用字母表示数,苹果在哪了,字母能表示什么,1,一首儿歌,a只青蛙a张嘴,2a只眼睛4a条腿,a声扑通。

23、,你还见过生活中哪些 用字母表示的例子,1阿Q和小D看阿P的故事, Q DP各表示什么,字母可表示: 人名,2小军和小明同时从AB两地相向而行。AB 各表示什么,字母可表示: 地方, 3 扑克牌黑桃A 梅花k，A k各表示什么,字母可表示:。

24、,用字母表示数 天府小学：张英,渠楔召俏糖樟堪诚晌荒弘简嘿腥尿排辖柒畜机荚半世盈敛歪滑屉竖欣席纂229张英课件用字母表示数五下229张英课件用字母表示数五下,失物招领 今拾到一个钱包，内有人民币x元，请失主速与我们联系。 XX小学大队部 2。

25、字母表示数,北师大四年级数学下册,你还见过生活中哪些 用字母表示的例子,1阿Q和小D看阿P的故事, Q DP各表示什么,字母可表示: 人名,2小军和小明同时从AB两地相向而行。AB 各表示什么,字母可表示: 地方, 3 扑克牌黑桃A 梅花k。

26、北师大版 四年级下册 第五单元 认识方程,夹关九年制学校 4.2班 吴显志,1只青蛙1张嘴,2只青蛙2张嘴,3只青蛙 张嘴,4只青蛙, 只青蛙 张嘴,同学们能用一句话表示这首儿歌吗,1只青蛙4条腿,2只青蛙8条腿,3只青蛙12条腿,4只青蛙。

27、如图所示的窗框，上半部为半圆，下半部为六个大小一样的长方形，长方形的长与宽的比为3：2 ,如果长方形的长为0.4米0.5米0.6米等等，我们很容易计算出所需材料的长度。,引言：,列代数式,3.1.1 用字母表示数,1.你能从表中发现每一对上。

28、五年级数学上册用字母表示数PPT课件苏教版,用字母表示数,苏教版四年级数学下册,五年级数学上册用字母表示数PPT课件苏教版,你知道CCTV 和 KFC表示什么吗,你还能举出生活中用到字母的例子吗,五年级数学上册用字母表示数PPT课件苏教版,。

29、3.1用字母表示数,问题引入,爱因斯坦上小学时在数学课中发现了下列等式，逐个观察： 1221， 3.55.65.63.5，,大家谈谈,简明的方法表示：,加法交换律： abba,a,b表示任意数,大家谈谈,运算律： 加法结合律 乘法交换律 乘。

30、用字母表示数测试题 一填空题每题 3分，共30分 1用代数式表示比 a的5倍小3的数是。 2ab2 一 2代数式2ab的系数是。 3 3某校学生总数是 m人，其中男生占52,则女生人数为 。 4当m3 n2时，代数式n22n 2的值是。 5。

31、2.1.1 用字母表示数教学设计 【教材内容分析】 用字母表示数， 使学生的思维实现由数到式的一次飞跃， 是由算术进入代数的开始， 是整式乘除和代数式运算的基础。在知识的呈现上体现由特殊到一般的思维过程，同时 知识的呈现过程与学生的已有生活经验密切联系，发展了运用数学的意识和能力。用字 母表示数的思想，对学生学好代数知识起关键作用，为以后的代数学习奠定基础。 【学情分析】 在小学阶段，学生虽然已经。

32、小学数学北师大版四年级下册小学数学北师大版四年级下册五五 认识方程用字母表示数优质认识方程用字母表示数优质 课公开课教案教师资格证面试试讲教案课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 知识目标:在有趣的生活情境中,学会用字母表示数,用含字母的式子表示数量以及数量关系, 掌握正确的书写方法。 能力目标:在探索用字母表示数的过程中,建立字母式子的模型,充分体会用字母表示数的方 法、作用和优越性。。

33、用字母表示数微课设计 用字母表示数微课设计 学科年级.小学数学五年级下册 微课名称 用字母表示数 团队成员 知识点 P73 例 1, 基础知识 .通过复习与回忆，会用字母表示学过的运算定律。使学生理解字母表示数的 方法，知道用字母可以表示数和含有字母的式子。 教学目标 知识与技能：使学生知道用字母可以表示数，并理解和掌握用字母表示数 的方法。 过程与方法：通过回忆、观察、对比、列举、交流等方法，理。

34、第四单元 简易方程 程铎 1用字母表示数（ 1） 教学内容：P44 P46例1 例3 教学目标： 1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、 面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。 3、使学生能正确进行乘号的简写，略写。 教学重点 ： 理解用字母表示数的意义和作用 教学难点： 能正确进行乘号的简写，略写，理解一个数平方的含义 教学流。

35、第第 3 3 章用字母表示数章用字母表示数 一知识点 1、代数式：用基本运算符号把数和字母连接而成的式子。 注意：列代数式时，数字与字母、字母与字母相乘，乘号通常用表示或省略不写，并 且把数字写在字母的前面，除法运算通常写成分数的形式。 2、单项式：表示数与字母的积的代数式叫单项式。单独一个数或一个字母也是单项式。其 中的数字因数叫单项式的系数，所有的字母的指数的和叫单项式的次数。 3、多项式：几。

36、用字母表示用字母表示数数教教案案 教学内教学内容容 教材 P88P89 例题。 教学教学目的目的 1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方 形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。 3、使学生能正确进行乘号的简写，略写，知道一个数 的平方的含义及读写法。 4、学生会用字母表示数，能用含字母的式子表示量 5、在学习中感受到用字母表示数的。

37、用字母表示数试卷用字母表示数试卷 基础巩固基础巩固 JICHU GONGGUJICHU GONGGU 1 1某种瓜子的单价为 16 元/kg，则买 nkg 这种瓜子需() A16n 元B(16n)元C(16n)元 D16 元 2 2小红骑车的速度是 20km/h，小红家到学校的距离是 skm，则她上学需要的时间为 () A20sh s B.h 20 20 C(20s) h D.h s 3 3某企业。

38、用字母表示数教学设计 教学内容 北师大版小学数学四年级下册用字母表示数。 教学目标 1、知识技能目标： 借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。在具体的情境中能利用字母表示数进行表达。 2、过程方法目标： 在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。培养学生的数学意识，渗透归纳猜想等数学思想方法。 3、情感态度目标： 学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。在。

39、七年级用字母表示数教学设计 七年级用字母表示数教学设计 教材分析 本节课主要是让学生学会怎样用字母表示数（即用字母表示运算定律，用字母表示计算 公式，用字母表示数量关系等）。通过教学，使学生的思维有了从具体到抽象、从个别 到一般的一次飞跃，有助于学生对所学的算数知识进行巩固和加深理解，同时初步渗透 代数的思想。 学情分析 1、掌握用字母表示数，教学中要灵活运用学生原有的算数知识，引导学生在观察、体。

40、七年级用字母表示数教学设计 七年级用字母表示数教学设计 教材分析 本节课主要是让学生学会怎样用字母表示数（即用字母表示运算定律，用字母表示计算公式，用字母表示数量关系等）。通过教学，使学生的思维有了从具体到抽象、从个别到一般的一次飞跃，有助于学生对所学的算数知识进行巩固和加深理解，同时初步渗透代数的思想。 学情分析 1、掌握用字母表示数，教学中要灵活运用学生原有的算数知识，引导学生在观察、体验、。

41、简易方程用字母表示数 【教学内容】教材P5253例1、例2。 【课程标准描述】 1在具体情境中能用字母表示数。 2结合简单的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示。 【学习目标】 1.通过数青蛙的游戏初步体会用字母表示数的必要性、概括性和简洁性，欣赏数学的符号美。 2.在“年龄问题”“举重问题”的具体情境中逐步学会用字母表示数，深刻理解用字母表示数的特点，能正确用含有字母的式子表示数及数量关系，能。

42、 用字母表示数说课稿 一、说教材。 教材分析： 字母表示数是北师大版小学数学四年级下册第七单元第一课时的内容，本课是将文字语言转化为符号语言的过程，教材通过“说儿歌”、“猜年龄”、“摆三角形”三个情境，让学生体会字母和含有字母的式子表示数及数量关系，感受其优越性，形成初步的符号化思想。 学情分析： 1、学生有学习新知的知识基础，如：在学习英语时用到字母，在学习拼音时用到字母。在数学中学过用字母表。

43、用字母表示数 郑彬彬 教学目标： 1.理解用字母表示数的意义和作用。 2.能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。 3.在探索现实生活数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。 教学重点：理解用字母表示数的意义和作用。 教学难点：掌握含有字母的乘法式子的简写。 教学准备：多媒体。 教学过程 一、情境导入 师：老师这里有一副扑克牌，随机抽取四张牌，你能算出他们的和是多少吗？ 生：能。 师：这么自信，那。

44、用字母表示数教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 在现实情境中理解含有字母的式子所表示的意义，会用含有字母的式子表示数量和简单的数量关系，初步了解含有字母的式子中省略乘号的书写方法；能正确地根据字母的取值求含有字母式子的值。 （二）过程与方法 在经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程中，感受用字母表示数的优越性，发展符号感，同时渗透不完全归纳思想，提高抽象概括能力。 （三）情感态度和。

45、代数式 去括号 第三章用字母表示数综合复习指导 平远县田家炳中学姚春雄 【目标与方法】 1.梳理所学知识，形成一定的体系，并逐步学握用代数式表达数量关系或变化规律的方法； 2.理解代数式的含义，能解释- 些简单代数式的实际背景或几何意义，体会数学与现实世界的联系; 3.经历探索事物之间的数量关系，并用字母与代数式表示，建立初步符号感，发展抽象思维. 【知识与结构】 列代数式 代数式求值 代数式运算 解释 运算 过程 值的变化 推断规律合并 同类项、 一、主要知识回顾 1、 代数式 （1）代数式的概念：用数、字母和运算符号表示的。

46、用字母表示数（例4） 教学设计 内容来源：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上 册第 4748 页“用字母表示数（例4） ” 。 教学目标： 1、使学生理解和掌握用字母表示数的方法，能够在具体的情境 中用字母表示常见的数量关系。 2、初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值，并根据 实际情况确定字母的取值范围。 3、 让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透涵数思想。 教学过程： 一、谈话引入： 昨天，同学们已经通过微视频对例4 进行了学习，今天我们交 流一下自己学习中的收获和困惑，对这部分知识进行梳理。 二、知。

47、第三章 用字母表示数单元检测B姓名 一、选择题 1 2009 年我国启动“家电下乡”工程，国家对购买家电补贴13，若某种品牌彩电每台 售价a元，则购买时国家需要补贴 ( ) 2 Aa元 B13a元 C(1 13)a元 D(1+13 )a元 3 代数式 2(y 2) 的正确含义 ( ) 4 A2 乘 y 减 2 B 2 与 y 的积减去 2 C y 与 2 的差的 2 倍 Dy 的 2 倍减去 2 5 下列代数式中，单项式共有 ( ) a， 2ab， 3 x ，xy， 22 xy，1， 23 1 2 ab c A2 个 B3 个 C4 个 D5 个 6 下列各组代数式中，是同类项的是 ( ) A5x 2 y 与 1 5 xy B 5x 2 y 与 1 5 yx 2 C 5ax 2 与 1 5 yx 2 D8 3 与 x 。

48、1 第三章用字母表示数单元测试A姓名 一、填空题 （1）单项式zyx n 12 3 是关于 x、y、z 的五次单项式，则n ； （2）关于 x 的多项式bxxxa b3 )4(是二次三项式，则a= ，b= ； （3）请任意写出 32 3 1 yzx的两个同类项：，； （4）已知 x+y=3，则 7-2x-2y的值为； （5）当 x=2 时，多项式5 35 cxbxax的值为 7，则当 x=-2 时，这个多项式的值为； （6） （m+n ）- （）=2m-p； （7） （a+b+c+d） （a-b+c-d ）= （a+c）+（） （ a+c）- （） （ 8）已知A 是十位数字为x、个位数字为y 的两位数，B 是十位数字为y 、个位数字为x 的两位数，那么。

49、上海市曹文娟老师用字母表示数 公屏研讨文本整理 （2016 年 6 月 21 日晚） 今晚，“湖北小学数学教师”群为大家播放了全国第十二 届深化小学数学教学改革观摩交流会中，由上海市曹文娟老 师执教的用字母表示数一课，老师们积极参与，踊跃发 表意见。现将大家在公屏上的研讨文本整理如下。 课前活动 : 续编儿歌 :1 只青蛙 1 张嘴,2 只眼睛 4 条腿 一、谈话导入 , 引发思考 师:这个儿歌编下去 ,编得完吗 ? 生:(齐)编不完。师 :编不完的儿歌怎么办 ?生:用省略号。师 :真好,用了 语文中的一个标点符号 ,想过用数学的方式来解决吗? 师:希望通。

50、执教 科目 课题五年级上册用字母表示数 项 目 加入名师工作室前加入名师工作室后对比剖析 设 计 理 念 无 数学课程标准把“探索”作为过程 性目标之一， 指出要让学生主动参与特定 的数学活动如： 观察、 实验、 归纳、类比、 猜想、推理等，从中体验数学活动充满着 探索和创造。本课从有趣的问题情景出 发，引导学生在轻松愉快的氛围中猜测、 探究、讨论问题，进而达到问题解决并从 中找出规律，再用规律解决问题。整个教 学程序由简单到复杂，逐层深入，轻松自 然。 以前的教学设计大多 是照抄照搬，对于教 案的好坏， 没去想过， 更谈。