阅读指导课说课稿

1、阅读理解复习指导 阅读理解可谓四级考试的重中之重，改革后的新四级考试，阅读考查形式有所增加，能力 要求也有所提高。除了传统的选择题型外，还增加了快速阅读题型，以及简答题的题型, 除了 A、B、C、D这种客观题考生哪怕不会做也有25%的答刈儿率，简答题这种主观题型使很 多考牛的侥幸心理大人降低。而且，完形填空和翻译在一定程度上也考查了一个学生的阅读能 力。因此，提高阅读水平，在阅读理解上拿高分，是四级必过的乂一大支柱。 那么，如何进行阅读理解的复习，提高阅读水平呢？下面就介绍一些阅读理解的复习方法 及答题技巧： 。

2、学习必备欢迎下载 第八章：写人类文章的阅读指导与训练 一、基础知识 写人类文章，就是以人物描写为主的文章。写人的文章着眼于描写人物的言行举止、 心理活动等。人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。 在阅读写人类文章时，应注意以下几点： 1、把握文章内容，透过典例凸显人物特点 2、分析人物的描写方法，体会人物的个性特征 人物描写包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 外貌描写的作用：反映出人的喜好、身份、生活态度等,对塑造人物的性格和形象 可以起烘托作用。 语言描写的作用：表。

3、重视阅读方法指导，提高学生数学阅读能力 数学阅读是学生个体根据已有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动，是学生主动获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的重要途径。实践证明，有效地指导学生阅读数学课本，不仅能让学生与教材相互交流、新知与原有知识相互作用，顺利完成对数学知识的理解，而且能调动学生的积极性、主动性，发展学生的自我交流能力，达到因材施教，使不同的学生得到不同发展的目标。1、 明确阅读的目的阅读前，教师要让学生明确阅读的范围、重点、目的、要求以及阅读时要思考的问。

4、语文延展性阅读模式探究之散文阅读指导 长期以来，对学生语文课外阅读教学存在着“雷声大雨点小”、重理论指导轻实践操作等问题。以对学生进行散文阅读指导为例，从课内散文阅读方法的指导延伸拓展到对学生课外散文阅读的指导，并以余秋雨散文阅读指导为课例，较为详细地介绍了散文阅读指导课的实施过程。 散文是一种语言优美、意境深邃、见解独到、形散神聚的文学作品，素有“美文”之称。它常常把客观现实和作者的主观感受统一在一起，因而也被誉为是一种“自由度最高，最能扩展人心灵周长”的文体。由于它篇幅短小，形式自由，取材广泛。

5、指导阅读方法，提高小学生的语文阅读能力 摘 要： 培养小学生的阅读能力是小学语文教学的重要任务之一，在教学过程中，教师需要充分发挥自身作用，指导学生学会有感情地朗读、有方法地阅读，抓住文本关键语句，把握文本大意，体会文本主题思想，提高阅读理解能力。 阅读能够帮助人积累知识，提高能力，净化心灵，改变气质，阅读伴随人的一生，是每个人必须掌握的重要学习技能之一。教师必须从学生的未来发展着眼，从为学生奠定终身发展基础的角度思考，有目的地引领、有计划地安排、有方法地教学，培养和发展小学生的阅读能力，提高他们学。

6、初中语文阅读教学中的阅读指导 阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，而初中语文教学作为基础教学来说，更加强调教师的指导作用，在确立学生主体的前提下，加强对学生的阅读指导。本文为语文阅读为中心，就如何加强完善初中语文阅读的教师指导提出了几点浅见。 语文教学中，阅读能力是基础能力。古语有云，好书不厌百回读，熟读深思理自知。这句话深入的说明了一个道理，只有掌握了读书的技能，切实熟读文章，就能深刻地理解文章的内容，体会出作者的思想。通过反复练习阅读，在阅读中提升语文素养，初中语文的阅读指导具有自己的鲜明特。

7、加强课外阅读指导 提升阅读教学品质 语文课程标准明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这为学生的个性化阅读提供了鲜明的依据。不同读者对同一文本的不同理解、不同解释，正是阅读个性化规律性的反映。个性化是阅读的显著特征，对中小学生来说概莫能外。 个性化阅读是时代的呼唤。那么，在初中语文教学中，如何进行个性化阅读教学呢？不少专家、学者和教师提出。

8、加强阅读指导 优化阅读教学 摘要：阅读能力是学生应该具备的重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识、提高学习兴趣、增长见识以及培养自学能力等方面都有密切联系。因此，学生的阅读能力应该成为语文教学的重要目标。 义务教育语文课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。它是一种个性化的行为，阅读教学要充分尊重学生的个性，要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的过程，使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力，强化阅读体验，提高阅读水平。初中生可塑性较强，教师要引导学生，让他们的个性阅读之花盛开在初。

9、中学生阅读特点与阅读指导 如今，人们的教育观念都在全面的更新进程中。语文教师越来越重视学生在学习过程中的主体性和主导作用。但是有些方面，教师有效的指导仍然会让教学达到事半功倍的效果。比如阅读教学，要想让学生进入深层次的理性阅读，便需要一个正确的指引者，帮助学生摆脱囫囵吞枣的阅读习惯，让他们能够逐渐掌握正确的阅读方法和阅读技巧，进而提高学生的阅读能力。 中学生；阅读特点；指导策略 古有“读书破万卷，下笔如有神”一说。自古以来，读书都是培养人们素养的重要方式，是获取信息的重要渠道，能帮助人们改变其人生。

10、教材阅读策略整合 与 高考阅读复习指导,讲座内容：,第一部分：问题呈现 第二部分：原因分析 第三部分：措施讨论,第一部分：问题呈现,阅读策略的重要性与应用现状的差距 1. 阅读策略的重要性 2. 应用现状的差距 1）教师方面： 旧的阅读教学观念与新课程改革目标的差距 2）学生方面： 阅读量与阅读效率的差距,第二部分：原因分析,1. 教材的原因 2. 命题的原因 3. 教师的原因 4. 学生的原因,1. 教材的原因,1）教材阅读策略的呈现、归类和完整性问题,不直观明确 无层次、类别 不够全面,1. 教材的原因,2）教师对阅读策略教学方式的无所适从 照。

11、 最是书香能致远 简谈利用阅读记录袋开展阅读指导策略 随着语文课程标准的颁布与贯彻，强化课外阅读已经成为越来越多语文教师的共识，课外阅读是语文教学的有机组成部分，它可以丰富学生的生活，开阔视野，增长见识；可以激发学生的兴趣，发挥特长，发展个性；可以陶冶学生的性情，使学生受到思想教育。课外阅读是最经常，最重要的语文课外活动，它对于学生获得丰富知识，提高阅读能力，发展学生的语文素养和文化积淀，起着重要作用。因此，作为语文教师，我不禁自问：“我的学生他们的阅读情况怎样呢？” 一、源于对学生的了解 接班初，。

12、阅读板块分析与阅读活动设计 （阅读教学案例）,郴州市教育科学研究院 李青云,阅读板块内容分析,阅读任务链 读前，读中，读后 阅读文本 题材体裁、内容信息、文化内涵、 篇章结构、语言特色 阅读活动 阅读策略、活动形式、难度、可操作性,以九年级Unit 2 Section B (2a-2e)为例 Pre-reading,While-reading,While-reading,Post-reading,阅读文本分析,题材：圣诞节与小说圣诞欢歌 体裁：小说评介 文化内涵：圣诞节习俗、圣诞节的精神实质 篇章结构：总分结构 语言特色：讲故事,相关词汇,课标词汇：Christmas, lie, novel, dead, business, pu。

13、-范文最新推荐- 全国国民阅读调查报告：数字阅读首超纸书阅读 微信读者人均每天超过40分钟 在世界读书日来临之际，第十二次全国国民阅读调查于昨日在中国新闻出版研究院发布。首次调查的微信阅读指标显示，我国成年国民人均每天微信阅读时长为14.11分钟，其中，成年微信阅读接触群体人均每天微信阅读时长超过40分钟。此外，数字阅读率首次超过传统阅读率。 数字化阅读接触率达58.1% 人均纸质图书阅读量为本4.56 手机阅读 成年国民接触率首次超过50% 听音乐、用微信、手机QQ等是我国成年国民中手机阅读接触群体的重点消费内容。 微信阅读 。

14、高考复习文学类文本阅读：,小说阅读指导,散文和小说的主要区别,1、散文重在抒情，小说主要是叙事； 2、散文一般比较真实，小说多数是虚构； 3、散文以第一人称为多，小说多种人称均有； 4、小说有较完整的故事情节，重在刻画人物形象，而散文没有这么突出。,知识链接,小说概念及三要素,小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。 生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。,小说阅读训练题型概略,一、环境类题 二。