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2019年上半年教师资格考试(高中语文)学科知识与教学能力试题及答案1、教师根据学习任务群“中国革命传统作品研习”的教学要求,准备在高二开设专题阅读课程。下列作品适合作为阅读材料的是()。A、张承志黑骏马B、古华芙蓉镇C、郁达夫银灰色的死D、孙犁白洋淀纪事试题答案:D2、学完古诗十九首涉江采芙蓉,教

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1、;.务川自治县第三小学2011学年度秋季学期二6班语文学科工作计划一指导思想:以全日制义务教育语文课程标准实验稿为依据,遵循语文教育的规律,倡导自主合作探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,。

2、个人资料整理,仅供个人学习使用钟楼区简易学校 20102011年第二学期期末检测语文 学科一 四年级质量分析表学校年级原有考试班级班级人数合格率 优秀率人数总分小计教与学的评价及改进措施对检测题的建议年月成绩统计不及格 60 以任课老师优秀。

3、2014年招教考试语文学科复习精粹:初中常见错别字莫明其妙 名 不加思索 假 费寝忘食废 再接再励 厉变本加利 厉 掩旗息鼓 偃 别出新裁心 谈笑风声 生流光溢采 彩 沤心沥血 呕 大相经庭径 不醒人事省坚苦朴素 艰 锐不可挡 当 粗制烂造。

4、浅谈小学语文学科教学如何有效地和信息技术整合研修方案一 1立题背景信息技术与小学语文学科教学整合是共同完成课程学习任务的一种新型的教与学方式。 我们语文老师充分利用信息技术的资源和工具的优势, 将信息技术的教学整合到日常的学科教学中去。学生。

5、一年级上册语文我多想去看看一课时教学设计库车县第二小学:阿孜古丽183;瓦吉提教学目标:知识与技能: 能正确流利有感情地熟读课文。过程与方法: 引导学生运用多种形式正确流利地熟读课文,背诵课文。情感态度与价值观: 了解课文内容,产生对首都北。

6、石家庄二中 年级语文学科自拟作业第 模块第 单元第 课 命题 审核 学生 班级 年 月 日 课题: 共 页课内练习课内知识的巩固提高课外拓展精选课外难度合适质量较高的练习题各地高考题模拟题推荐精选读写背囊与课文内容有关的知识,目的是增加学生。

7、青海招教考试语文学科复习:初中常见错别字莫明其妙 名 不加思索 假 费寝忘食废 再接再励 厉变本加利 厉 掩旗息鼓 偃 别出新裁心 谈笑风声 生流光溢采 彩 沤心沥血 呕 大相经庭径 不醒人事省坚苦朴素 艰 锐不可挡 当 粗制烂造 滥 鞠躬。

8、新课标小学一年级语文学科下册教学计划初级小学一年级语文学科备课组经过上学期的深入接触,我对班级的孩子有了一定的了解。我班有41人,个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便,但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看,我班孩子的。

9、黄水路小学二年级语文学科上册期末试题人 教 版小朋友们,在一学期的快乐生活中,你们一定靠自己的勤劳,收获了不少快乐果,那就赶快走进乐园采摘它们吧,要细心哟一仔细听,把听到的词语写下来。6分1 是世界上最高的动物。2 是企鹅的家。3张帆和同学。

10、 朔城区七年级语文学科学案 学校三中 主备人 闫梅 班级 任课老师 课题秋天学习目标 品味本文的语言,并积累。 理解及感悟作者表达的思想感情。2课时 一自主学习:解释下列词语的意思。肥硕: 枯涸:栖息:梦寐:二合作探究:1全诗描绘了三幅图,。

11、认真回顾初中语文信息技术与语文学科的整合这门课,在使用视频手段辅助语文教学方面,谈谈你学习这门课程后的收获。一是加强学生记笔记的能力的培养,使学生养成良好的学习习惯。教师要强调课堂笔记的重要性,培养他们速记的能力和有选择记录的习惯。同时,可。

12、精校版 精品文档 小学语文学科培训心得感言 新中国建立以来,语文教学研究从未停止。以下小编为你带来小学语文学科培训心得感言,希望对你有所帮助 小学语文学科培训心得感言篇1小学语文教师培训感想 20xx年8月2日至4日,我县组织了小学语文骨干。

13、 音乐学科与语文学科的综合 一小学音乐与语文学科综合的必要性与可行性 音乐与语文学科,虽然各具特色,各有侧重,但都要依托语言文字体系音乐尚需记谱体系,这是其学科特点,都要依靠学生的理解思维分析及表达等各方面的能力,都要充分发展学生的听说读写。

14、说教材,人教版第三学段,说建议,六 语 下 册,编写体例,编写特点,第三学段目标,课程总目标,教学建议,课程资源的 开发和利用,说课标,六 年 级 语 文 下 册,课程总目标,第三学段目标,说课标,课程总目标,。

15、小学语文课堂教学中有效性提问的研究阶段小结 一、课题进展情况 根据我们的课题研究计划,我们现在正处于从研究准备阶段到 组织实施阶段的过渡。在查阅相关文献资料的基础上,我们召开课 题组会议,进一步对课题进行了研究。具体的进展情况如下: 1 .本次主要针对语文课堂有效性提问进行研究。再具体一点就 是针对前石畔学校六年级的语文课堂提问的研究。这样做的好处是 具体,便于操作,针对性更强,可以排除其他因素的。

16、学校德育教育及语文学科德育渗透问卷分析 为了更好地了解到我们农村学校学生德育教育的一些实际情况,我们对本 校学生、教师及家长实行了一次调查,这次调查,采用的是 阅卷”,问卷中设计了 家长问卷、学生问卷和教师问卷,并由此引发了很多思考! 二、结果和分析 调查后实行了统计,并根据统计数字标记了一些简略的备注,调查结果如 下: 1、学校德育教育重视情况:认为重视的占25.5%,比凑I视占35%, 一股的。

17、一、基础百花园。 1、看拼音写汉字。 评价等级优良达标待达标 在相应等级“” Chu hi g u niang hen xin zhao ming gan xie xi huan Shan yang chi jing fang bian mao chu hu shui jiao huan 2、用 / 划掉不能搭配成词的字。 (消削)灭元(宵霄)(斗抖)动 讨(抡论)风(睁筝)(晴睛)天 安(静净)。

18、浅谈语文学科核心素养对高中语文教学目标确定的几点启示浅谈语文学科核心素养对高中语文教学目标确定的几点启示 一、明晰概念 (一)核心素养 (1)何谓核心素养.经过学者专家的研究与辨析,核心素养较为通行的定义是:指学 生在接受相应学段的教育过程中, 逐渐形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格 与关键能力。它是关于学生知识、 技能、情感、态度、价值观等方面的综合体; 它指向过程, 关注学生在其培。

19、一年级语文学科课堂教学设计一年级语文学科课堂教学设计 课题古对今课型 教教学学目目标标 新授执教人 一、教学目标 1.知识目标:正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨” 等十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。 2.能力目标:正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 3.情感目标:感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。 二、教学目标的制定依据。

20、一年级上册语文学科教学工作计划一年级上册语文学科教学工作计划 一、班级情况分析 本班学生 44 人,其中男生 22 人,女生 22 人。他们活泼可爱、 聪明伶俐,一双双充满好奇的双眼,急于探索知识的乐园。通过开学 初将近两个星期的观察、接触,我发现我班学生从学习习惯、知识能 力这两方面有以下特点 1、学习习惯 学生刚入校,对学校的常规不了解。他们年纪小,自律性差,课 堂纪律不是很理想,确实, 对于。

21、八年级下册语文学科教学计划范文八年级下册语文学科教学计划范文 一、学情分析 从上学期期末检测情况来看, 跟其它平行班级相比较, 学生有一 定的进步。 但学生仍然存在成绩悬殊的情况, 优秀率不高, 差生较多, 及格率 70%左右,平均分 90 多分。 思想表现方面,大部分学生的学习积极性一般,处于朦胧状态, 有相当一部分学生的预习习惯尚未形成, 上课学生合作能力差,发言 不够活跃。 学习心理方面,1。

22、语文学科德育渗透语文学科德育渗透 语文学科德育渗透 语文学科内容的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统 一。课程标准明确指出:小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字 和中华民族优秀文化的思想感情, 在教学过程中,使学生受到爱国主 义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育, 培养爱 美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品质。 俗话说:文以载道,小学语文教学的目的就是要通过语文教学。

23、2016.NO4610 摘 要 农村中小学语文教师、学生、家长对于语文学科核 心素养的关注度令人担忧,笔者从农村中小学语文学科核心素养 现状、关键点、培养策略、实践思考四个方面作了实践和探索。 关键词 农村中小学;语文学科;核心素养 中小学语文教师对于学生语文学科核心素养的形成起着至 关重要的作用。笔者发现,对于学生语文学科的核心素养的认 识,教师、学生、家长都出现了偏差,以书本为核心,对于书 本。

24、 郑州市2012年九年级语文学科 中招复习备考研讨会 杆 沥 怨 注 翘 符 森 滔 席 料 抖 见 抬 褥 街 濒 胎 蔓 剐 刊 父 响 袜 豹 华 泥 系 峻 低 拣 杀 剩 郑 州 市 2 0 1 2 年 九 年 级 语 文 学 科 中 招 复 习 备 考 研 讨 会 郑 州 市 2 0 1 2 年 九 年 级 语 文 学 科 中 招 复 习 备 考 研 讨 会 中考说明文阅读 说明。

25、新郑市2013年语文学科中招复习备考会,新郑市教体局基础教育教研室 王香平,定冯蚀潍汉侗睛萎岁曝拢先石眶埔谱独守挫增甜凯绊锹阜匈碱慨婚敌恤棋新郑市2013年语文学科中招复习备考会新郑市2013年语文学科中招复习备考会,会议内容:,一、专题发言: 1.积累与运用复习备考 实验中学 李萍 2.古诗文阅读复习备考 市直中学 张瑞娟 3.作文复习备考 苑陵中学 王莉君 二、2013年中招复习备考建议,套。

26、中学语文学科分解课标技术示例 2010年8月30日,细化解读课程标准,随烟判贰洋雪秀寨谅南哼郊勇凯草蜒剿蛤擞水灼喧撵着假退喂场烙遣触沾中学语文学科分解章节标技术示例2010年8月30日中学语文学科分解章节标技术示例2010年8月30日,一、为什么要细化解读课程标准,设计基于课程标准的教学和评价,爽额标胸耀陪袜烂恿蚕肉昭挤投虾涡戏注纺丧谤骡孤厉斡说浪烃份碾藏凶中学语文学科分解章节标技术示例201。

27、中学语文学科分解课标技术示例 2010年8月30日,细化解读课程标准,胖撤挫明辨摄携尔怯涩姚哟读为酬拷纹雇颖驾漫惨原亮瞄迷食胀梭茶财泄中学语文学科分解课标技术示例2010年8月30日中学语文学科分解课标技术示例2010年8月30日,一、为什么要细化解读课程标准,设计基于课程标准的教学和评价,呈杀胁检研揣菌破贞送慑闸诧盆敦摈桔沃邢浮寺奴鳖娥柯委滚妨嫩待试煞中学语文学科分解课标技术示例2010年8。

28、,具体+示范=高效 高三作文高效指导与训练 石家庄二中 孙国玉,尖欲迈印遗违今诅烽讼容蕾须膜全弓胡栏姐山抵谨铃盲槽面仁夺患多礼跨2016届河北省石家庄市高考复习语文学科二轮复习研讨会课件具体示范高效高三作文高效指导与训练课件2016届河北省石家庄市高考复习语文学科二轮复习研讨会课件具体示范高效高三作文高效指导与训练课件,哲学家总是试图以不同的方式解 释这个世界,可关键的问题是如 何改造这个世。

29、邀姐搅掳傅从墅工籍累扳廷锭庞衡凭珐锑兆瘟缅腿员荐邦冕吭杯箍殴续砸小学一年级语文学科学习准备期实施方案课件.ppt小学一年级语文学科学习准备期实施方案课件.ppt,呻截褐崇咖祷纸楚乌攀阁暂沧邻毕胖汛苇唁适玩豢梨而拐么刻奸鱼倪滴条小学一年级语文学科学习准备期实施方案课件.ppt小学一年级语文学科学习准备期实施方案课件.ppt,耪络披顶蜘烫秦缚姥客捉赌印含服几捌像蝗抗克航婉芳么黑撤缘卡乙胎饮小学一年级语。

30、,写作训练 我的故事,清脉四止悔朱服暖揍牡晌劲个骨忘颁好滑赫疗咕贬炎猴鸣苔鹿癌舅剃翟趴新人教版初中七年级上册语文学科作文课件新人教版初中七年级上册语文学科作文课件,明确写作目标,1学习完整地叙事,写清楚事情的来龙去脉,避免平铺直叙。 2围绕中心穿插适当的抒情或议论,写出内心感受。 3、写自己亲身经历的故事,融入自己的真情实感。,医歧茸瞥后帖恩娃屁喷南玻扇茄众竣睡名呆测柠面豹莽蓄重娘疵褂闯爪惯。

31、返徊列米吝镍灶霹将汤领缕恨绩未雨僻忽突均疤壤彦翅偶堪淘磕昔躁非卸临渭区2010年中考语文学科复课研讨会.ppt临渭区2010年中考语文学科复课研讨会.ppt,箱匡栖甫丸禁番朴戚盼绣病梭叼咀呜逝片礁傣忱历溉杠侥赣铱捆誓碘妹贪临渭区2010年中考语文学科复课研讨会.ppt临渭区2010年中考语文学科复课研讨会.ppt,板缄粕房袍牢吉瞎恃狞径汤淄蔓辞龄确窒慈馋肤案赠驼囚秉义详包效侄脯临渭区2010年中考。

32、2020 年广东中考语文学科线上一模试卷(五) 说明: 1. 全卷共 6 页,满分 120 分,考试用时为120 分钟。 2. 答卷前,考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、 考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 3. 选择题每小题选出答案后,用 2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑, 如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试题上。 4. 非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域 内相应位置上; 如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的。

33、2018 年江西省中考语文学科试卷分析报告 江西省 2011 年中等学校招生考试语文试卷,以促进学生的个性发展为本,突出语文的 学科特点, 注重对学生语文素养和实际语文运用能力的考查,强调语文课程与社会生活的联 系,展示了新课程改革的方向。它既体现了毕业学业水平考试的功能,又充分体现了中考的 选拔功能, 为全面实施素质教育、进一步推进新课程改革和中学语文教学改革起到了一定的 导向作用。 一、试题概览 1.试卷结构 江西省 2011 年中等学校招生考试语文试题总题量为27 题,全卷总分为120 分。分为语 言知识和语言表达(18 分)、。

34、2019 学年第一学期一年级语文学科竞赛试卷 一年()班姓名学号 一、我能送拼音宝宝回家。 (8 分) in ongen n ngingun eng 二、我会连。(8 分) 三、给下面的字加一笔, 变成新字写下来。(6 分) 一( 二 )http :/ 木()日 ( )口() 大()牛 ( )十() 后鼻韵母前鼻韵母 n ng ch c 窗草 船两闪羊床 出菜春 四、我会写。(8 分) 十:_一_ 、_十_。 山:_、_ 、_。 长:_、_ 、_、_。 火:_、_ 、_、_。 出:_、_ 、_ 、 、_ 、_。 五、选择合适的词填到()内。(填序号)(8 分) 朵 个条只 头 本 块 把 一()花两()书三()。

35、语文学科传统学习方式与现代学习方式的比较研究实施方案 为在全市开展的“语文学科传统学习方式与现代学习方式的比较 研究”课堂教学模式研究的基础上,特在语文学科中全面展开,其指 导思想、研究内容在全市实施意见基础上,进一步完善。 一、语文课堂教学现状与问题 优势: 对于“语文学科传统学习方式与现代学习方式的比较研究”课堂 教学的研究实验, 我们语文学科有着先天的优势。一是我们曾经实验 研究过“转变教学方式,提高教学效率”的课题,在实验中积累了一 定的经验,对实验研究肯定会有帮助的; 二是在部分学校的部分语文 教。

36、语文 . 考试性质与对象 语文是普通高等学校招生全国统一考试的必考科目,语文高考是合格的高中毕业生和具有同等学力的 考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。 因此,高考语文试题应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 . 考核目标与要求 高考语文要求全面测试考生的语文能力。语文能力可分为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应 用和探究六种,并表现为六个层级。 A识记指识别和记忆,是最基本的能力层级。 B理解指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高。

37、学习必备欢迎下载 一年级语文学科教学计划 2016 年9 月 班级 一(1)执教老师XXX 教材分析: 1、基本结构: 本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际” 六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活, 了解学习常规。人教版 一年级语文新修订教材新增了 日月水火 天地人等课文,保留了四季、 日月明、 口耳目等,从篇目看来,新教材保留和新增的课文,不少是儿 童诗,适合一年级孩子理解。 和老教材相比, 新教材最大的变化是先识字再学拼 音。“现行的语文教材,一年级的目录顺序是:入学教育、汉语拼音。

38、论中学语文学科中的文学教育 中学 语文学科中的文学教育,近50 年来按照辩证法走了一条否定之否定的道路: 50 年代肯定,实行汉语和文学分科教学;6070年代否定,立下“不要把语文课教成文学 课”的戒律; 8090 年代又肯定,教学大纲规定要培养文学鉴赏能力。当前,要给中学的 文学教育定位,促进文学教育,提高语文教育效率。 一、英、美、德、原苏联等国的文学教育 英、美、德、原苏联都十分重视母语教育中的文学教育,法、日等国虽然不单列 文学教育的课程和内容,但是也重视培养学生 对文学作品的鉴赏能力和审美情感。 英国,在 1985 。

39、1 第一章 语文课程标准概述课程简介 本课程从语文课程的标准、目标入手,阐述了小学语文课程资源的开发与利用、教学与评价、常见的 教学策略与教学设计等方面的内容,并从教学理念、角色定位、教学反思等角度概述了新世纪语文老师的 素养。 第一章语文课程标准概述 第一节从教学大纲到课程标准的演变看语文教学改革的新发展 面对21 世纪科学技术的迅猛发展和经济全球化的挑战,现代社会要求公民具备良好的人文素养和科 学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内多方面的基本能力以 及运用现代技术搜集。

40、精心整理 日期: 姓名:年级:就读学校:总课时数: 辅导科目:语文辅导时间:学科教师: 学生的基本情况 望保持的优点初步感觉有待改进地方 1. 比较踏实。 2. 上进心比较强。 3. 上课比较认真。 4. 能按时完成 作业。5 能耐心的听老师讲解 1. 基础不全面, 不扎实,知识的漏洞比较多; 知识点 的系统性不足,有待归纳完善。2. 学习的计划性不强, 学习方法不是很科学。 3. 学习习惯有待改善, 如实在 不会的题可以问老师, 跟同学讨论, 做作业遇到不会 的题目没有翻书的习惯等;4. 时间管理需要改进。 辅导计划表 序号辅导内容预计时间。

41、2019 2020 学年第一学期部编版二年级上册语文学科教学计划 任教班级 : 教师姓名 : 二年级语文上册教学计划 一、指导思想 本学期,我将继续贯彻党的教育方针,以全日制义务教育语文课程标准 为依据,把握新时代新教材的理念, 遵循语文教育规律, 顺应学生的身心发展特 点,致力于构建开放的、充满活力的课堂,全面提高学生的语文素养。二、 学情分析 在经过了一年的语文学习后, 学生的具备一定的基础知识和基本的学习技能, 对于语文有一定的兴趣, 愿意参加各种学习活动, 特别是趣味语文活动, 对需要 合作完成的学习内容比较感兴趣,。

42、缘情入理 别有洞天 兼谈语文学科的思维特质 众所周知,语文学科是一门气质独特的学科,和其他注重严谨研究的学科相比,它更注重 学习者的情感体验,并希望通过这样的体验最终获得感性和理性的双重愉悦。语文学科正是通 过作者和读者之间隐秘的对话和深入的交流来传递情感、感悟人生,正所谓“夫缀文者情动而 辞发,观文者披文以入情”(刘勰文心雕龙)。因此,只有真正走进作品的情感内核,真 正了悟作者的情感世界,才能真正理解作品的思想内涵,才会心有所动、学有所思。高中语文 教材所选用的篇目也充分体现了这一点,相当多的文章需要。

43、九年义务教育语文学科二年级下册,瀑布,九年义务教育语文学科二年级下册,瀑布,猜一猜 水帘挂在悬崖边,隆隆作响生雨烟。千万双手抓不住,疑是银河落九天。,瀑 叠 滩 般 喻 衬 屏 雾 松 丈 脚 座 尘,开心生字桥,叠叠 涌上 岸滩 这般 比喻 衬着 仰望 伟大 如雾,还没看见瀑布, 先听见瀑布的声音, 好像叠叠的浪涌上岸滩, 又像阵阵的风吹过松林.,山路忽然一转, 啊!望见了瀑布的全身! 这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银。,站在瀑布脚下仰望, 好伟大呀,一座珍珠的屏! 时时吹来一阵风, 把它吹得如烟、如雾、如尘。,瀑 布,瀑 布,世界著名三大。

44、比 本 领,北师大二年级语文学科上册第九单元,梅花鹿有什么样的本领?,猴子有什么样的本领?,比赛开始了,它们各自使出了自己的本领,梅花鹿和金丝猴又是怎样做的呢?,它们终于摘到了果子,靠的是什么?,合作,熟读词语: 大 象 摘果子 飞 快 得意扬扬 垂头丧气,小组讨论: 什么是合作?,和同学意见不一致时,你是怎么做的?,深度思考:,跑 飞翔 游泳 爬树,连 连 看,再见!,。

45、中考语文学科考试说明解读,一、中等学校招生统一考试的性质 二、2009年中考语文学科考试说明的变化 三、探寻提高复习课实效性的途径,一、中等学校招生统一考试的性质,中等学校招生统一考试是由合格的初中毕业生参加的选拔性考试。因此,试题应有较高的信度、效度,必要的区分度,相应的难度,力求反映考生的真实水平,对初中语文教学起着正确的导向作用。,二、2009年中考语文学科考试说明的变化,依据原则 稳中求变的原则 试卷难度 6:2:2 7:2:1 相关变化 考试范围 考试内容要求 试卷结构 试题分值 答题卡的使用,考 试 范 围,以语文课程。

46、北京市2010年度义务教育教学质 量分析与评价反馈系统 语文学科学生学业水平测试方案 2010年6月 总的说明 1.本方案是依据国家教育部颁布的全日制 义务教育语文课程标准(实验稿)以及 北京市义务教育小学阶段使用的教材和教 学实际研制的,是命制学生学业水平测试 题、进行语文学科教学质量分析与评价的 主要依据。 2.测试内容: 总的说明 2.测试内容: (1)识字与写字 约占20% (2)阅读(包括语言积累) 约占40% (3)习作 约占30% (4)口语交际 约占10% 总的说明 3.测试采取笔纸测试的形式。 4.测试时间:120分钟,包括口语 交际的5分。

47、中职语文学科性质、定位 及职业特色, 周敬山 博士 二o一o年十一月六日 湖南 长沙,2010年中国职教语文研究中心学术年会暨第二届中等职业学校语文教师高级研修班,中职语文教育教学的艰难转型 转型之路: 从普教特性、就业制约职业特性 艰难:不确定性四类产业并存 第四产业(信息特性) 第三产业(服务特性) 第二产业(工业特点) 第一产业(农业特性),上海案例:受普教启发的中职课改 上海一期课改(19881998) 上海二期课改(1998 ) 上海中等职业教育课程改革, 上海职教课改的背景, 上海的中等职业教育课程改革 第一阶段:90年代 2003。

48、中小学语文学科课程教学评价研究,浙江省瑞安市教师进修学校 陈国胜 E-mail:rasjsjxxxjkycyahoo.com.cn 教育虚拟网:656037,什么评价?,“市场不评价,市人知而不欺。” -宋史戚同文传 “子贡问:师(子长)与商(子夏)也孰贤?子曰:师也过,商也不及。曰:然则师愈与?子曰:过犹不及。” -论语先进,什么是课程评价?,“评价是对某些现象的价值如优缺点的系统调查。” -美国教育评价标准委员会.1981年 课程评价是一种教育评价。 语文课程评价:语文教育评价。 -语文课程标准,讲座大纲,第一讲: 课程教学评价的问题与困惑 第二讲: 语文学。

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