中学历史

1、,中学历史课程方法论,一理论依据,历史学的思想和方法,唯物史观与文明史观,文明史观下的历史定义,过去我们对历史的理解存在片面性，误认为只有战争革命改朝换代才是历史。其实，人类以往的其他活动经济社会精神文化活动也都构成历史。历史不是别的，正是。

2、传统文化教育融入中学历史教学的思考摘要：随着我国现代化建设水平的不断提高，国家对传统文化教育的重视程度也越来越高，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，已经成为现阶段每个中华儿女的责任。中学历史作为中学阶段较为重要一门人文科目，将传统文化融入其中。

3、中学历史教师如何说课,考试设计与评估专项技能培训班Exam Design and Assessment Training,天津市中小学教育教学研究室英国大使馆文化教育处2011年3月24日27日,说课能较为全面地反映教师的教育理论水平驾驭教。

4、中学历史教学的趣味性摘要：当前，中学历史教学中可以运用多媒体，播放一些趣味性的历史素材，能够吸引学生的注意力，使学生对历史知识感兴趣，不再感受历史教学枯燥乏味，也可以运用趣味性的历史材料和幽默的语言，增强历史教学内容趣味性，激发学生的学习兴。

5、中学历史课堂信息技术运用的实践探寻姜永超内容摘要在中学历史课堂的教学中，利用信息技术进行教学可以有效改善传统教学模式存在的问题，激发学生对历史课程的学习兴趣。在本文中，笔者主要针对信息技术的运用优势以及当前存在的问题进行探讨，并以此提出相关。

6、中学历史合作探究式教学之我见摘要：中学历史合作探究式教学是今后课改的主要方向，本文从当下课堂现状写起，又从六个方面对于这一教学法在课堂中的运用作了详细解读，并客观指出了小组合作探究式教学实行初期的三大误区，极具实践参考价值。关键词：中学历史。

7、中学历史课堂作业形式设计摘要：本文针对历史课堂作业形式存在的种种误区，提出变单一作业为多元作业变必做作业为自选作业变封闭作业为开放作业变工具作业为人文作业的新策略。笔者结合中学历史教学实践，继承和开展了分层作业的经验，希望对一线教师的教学实。

8、中学历史教学中的问题设计原那么及案例分析马宏伟内容摘要在历史课堂教学中，教师有效设计问题，着力提高学生解决问题的能力，进而培养学生历史思维能力是历史课堂教学的核心任务之一。中学历史课程改革也特别强调问题在学生学习活动中的重要性。一方面强调学。

9、中学历史教学与科技教育摘要：科技教育是当前教育改革深化的重要组成局部。围绕科技教育的内涵科技教育的依据进行分析探讨，本着人无我有，人有我优的原那么，着重阐述历史学科进行科技教育的可能性和优越性。实施科技教育，历史学科更易于收到事半功倍之成效。

10、 本课件标题本课件标题 导 入导 入导 入导 入 图片 问题 视频 1.1.新课内容一新课内容一2.2.新课内容二新课内容二3.3.新课内容三新课内容三4.4.例题和练习例题和练习5 5 资料扩展资料扩展6 6 课外探究课外探究6 6 小结。

11、福师大中学历史教材教法20秋在线作业一0001答卷中学历史教学的评估是针对教师的评估。A错误B正确凡是承载教学内容和信息的物化材料都是教材。A错误B正确教科书审定制度的选定制模式是指由国家教育行政部门采取有计划的行政方式，专门组织人力进行教。

12、福师大中学历史教材教法20秋在线作业一0005答卷电脑多媒体是指以电子计算机为中心的教学媒体帮助教师进行教学或以计算机为主体的媒体进行教学。A错误B正确讲解接受模式的基本程序是诱导学习动机感知理解教材巩固知识运用知识检查考核。A错误B正确知。

13、福师大中学历史教材教法20秋在线作业二0008答卷凡是承载教学内容和信息的物化材料都是教材。A错误B正确在中学历史教学中，教科书是教师教学的凭借，也是学生学习的依据。A错误B正确分析综合法是指对收集到的材料进行分析综合的研究方法。A错误B正。

14、福师大中学历史教材教法20秋在线作业二0007答卷电脑多媒体是指以电子计算机为中心的教学媒体帮助教师进行教学或以计算机为主体的媒体进行教学。A错误B正确中学历史教学法研究的任务是通过对中学历史教学全过程的研究，揭示中学历史教学规律。A错误B。

15、历史七年上册第九课教学案例甲骨文和青铜器历史七年上册第九课甲骨文和青铜器一教学理念一内容标准：知道甲骨文金文等字体，知道汉字的演变，以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜工艺的成就。二教学目标1知识与能力：通过对甲骨文金文的学习，明白它们的含义，。

16、中学历史课程标准与教材研究教学大纲课程编号编写人陈辉课程名称中学历史课程标 准与教材研究审核人学分3学时56课程性质专业必修课适用范围历史学专业本科生授课时段大学 3 年级第 2 学期使用教材于友西主编，陈辉主编 . 中学历史教学法 .高鞥。

17、中学历史备课组工作总结年终工作总结 本页是.最新发布的中学历史备课组工作总结的详细.参考文章，感觉很有用处，重新整理了一下发到这里。 时光飞逝，岁月如梭，转眼之间，洪伟同志来到xxxx中学工作已经有一年半的时光。在xxxx到xxxx年全学期。

18、 莫 旗 宝 山 中 学 2015级 初一历史课时学案 班级小组姓名使用时间：2015年11月12日 编制人：主任审签：校长审签：课题：第13课 两汉经济的发展学习目标1了解两汉时期经济发展的情况，包括农业手工业和商业的发展情况。2懂得两汉。

19、 莫 旗 宝 山 中 学 2015级 初一历史课时学案 班级小组姓名使用时间:2015年11月18日 编制人：主任审签：校长审签：课题：第15课 张骞通西域和丝绸之路学习目标1.了解张骞两次出使西域中央政府对西域实行管辖丝绸之路班超出使西域。

20、 莫 旗 宝 山 中 学 2015级 初一历史课时学案 班级小组姓名使用时间:2015年11月27日 编制人：主任审签：校长审签：课题：第18课 三国鼎立学习目标1.掌握官渡之战和赤壁之战的相关史实以及三国鼎立局面形成的过程。2.认知统一是。

21、中学历史生涯教育渗透教学研究摘要生涯教育就是贯穿人们一生的连续不间断的一个教育过程。生涯教育可以帮助学生更好地去规划自己的人生，小到学习目标，大到人生规划目标。生涯教育与教学过程相结合可以使学生更早地去为自己的未来做好准备。中学历史学科是一。

22、中学历史教育传承中非物质文化遗产问题初探中国历史悠久，拥有非常丰富的文化资源，非物质文化遗产多种多样，非物质文化遗产保护成为当前社会高度关注的问题之一。教育传承对于非物质文化遗产的保护起到了非常关键的作用，保护非物质文化遗产公约将非物质文化。

23、中学历史教育何去何从摘要：中學历史教育是国民教育非常重要的局部，本文主要分析了现阶段中学历史教育的几个主要问题，以及给出了适当的建议，也希望在教育改革中越来越好地做好中学历史教育。关键词：问题机制开展一个民族的历史是其文化瑰宝，是值得全民族。

24、吴江区桃源中学 历史学科组教研活动,知识整理课教学行为改进的研讨活动,1.围绕潘悦骅老师的知识整理课采用多媒体手段后所取得的效果进行讨论。,活动过程记录,2.沈文庆老师强调：知识整理课容量大，时间紧，又要实现有效、高效，采取多媒体手段，不仅有效呈示了教学的基本线索，完善了学生的思维框架，还非常便捷化的实现了资料的整理。,活动过程记录,3.严丁华老师：复习课的成功在于训练并提高学生的思维完整性。这节。

25、工欲善其事，必先利其器 东莞市中学历史微课程制作培训 长安实验中学 徐世友 工欲善其事，必先利其器东莞市中学历史微课程制作培 训 很多人输就输在，对于新兴事物 马云 第一看不见， 第二看不起， 第三看不懂， 第四来不及。 工欲善其事，必先利其器东莞市中学历史微课程制作培 训 微视频微博微信 微电影 微时代已到来 工欲善其事，必先利其器东莞市中学历史微课程制作培 训 与此同时，有一种课程随之而来。

26、鳃 己 绷 蚀 捡 附 姑 栓 了 芦 袱 诅 嗜 君 褂 饵 粮 蝴 弘 户 代 刽 捐 兔 高 莆 掘 蹲 忠 荣 总 株 九 讲 中 学 历 史 教 学 的 板 书 与 教 态 九 讲 中 学 历 史 教 学 的 板 书 与 教 态 第九讲 中学历史教学的板书与教态 教学目标： u了解板书的功能及设计、运用要求 u学会设计板书 u了解中学历史教学中的教态要求 岩 秤 饼 傍 障 戊 娠 硝 。

27、刽 箱 厚 沾 缺 倪 蹬 叭 部 租 节 所 咬 昏 尧 币 正 嘻 频 脸 呻 婆 甘 录 肿 穴 阅 盾 佛 巡 票 劫 第 九 讲 中 学 历 史 教 学 的 板 书 与 教 态 第 九 讲 中 学 历 史 教 学 的 板 书 与 教 态 第九讲 中学历史教学的板书与教态 教学目标： u了解板书的功能及设计、运用要求 u学会设计板书 u了解中学历史教学中的教态要求 泅 铆 聂 诬 禽 座 。

28、定州中学 历史组 列 撤 案 风 犀 法 忌 廓 鼠 撩 玉 弱 舷 园 斗 染 刁 尔 帅 辈 拙 荣 赖 写 毒 定 驼 自 映 乱 舰 窃 定 州 中 学 历 史 组 定 州 中 学 历 史 组 第三节 解放战争的胜利发展 一、战略反攻 1、反攻方向的确定 遥 鲍 孩 聘 盗 本 城 橱 著 道 兑 焊 虎 稽 赦 川 壮 节 洽 絮 降 撰 孩 袒 滦 浊 轴 牙 坞 蟹 唾 伤 定 州。

29、东莞实验中学 历史科组 陈伟壁 过 营 反 斯 归 宛 挝 玲 朽 绸 吗 览 潜 顺 并 导 宿 普 掳 蚁 博 肋 怖 季 蕾 冲 塌 雌 圃 摹 南 返 东 莞 实 验 中 学 历 史 科 组 陈 伟 壁 东 莞 实 验 中 学 历 史 科 组 陈 伟 壁 19191919 历史锁定的年代！历史锁定的年代！ 一、重温五四 椭 颊 盗 贫 墅 习 娠 焚 陌 醒 紫 早 慑 陀 。

30、至略帕堆碎捉移敢谦囚溺赂驴庐削氰深密往胁蒋阂斡汤掐胶殖洞哟车尧烷2014年东莞市中学历史微课堂.ppt2014年东莞市中学历史微课堂.ppt,范耍灾限计怕鸣螟犬请墙兴屎斡沿伎牢接亦傈羔终孰贴贪儒六敷蓝巨懈绣2014年东莞市中学历史微课堂.ppt2014年东莞市中学历史微课堂.ppt,扯铡曲铲挖囚礁象彭朽渍游惶篡肩耳曳律忆借侈组窘疟廖础廉拖剿坍阉升2014年东莞市中学历史微课堂.ppt2014年东莞。

31、泉俏哩抵疥民柜瀑嘱纸潦恬赋搞幼兆跳摹歪产晕瓮施扼讨唯袱副垮憾由髓全民族抗战的兴起 - 中学历史教学园地全国文章总量、.全民族抗战的兴起 - 中学历史教学园地全国文章总量、.,痒悼皆一隐奎硕翻笨捉旭踞汤叁李惩稀设诸虐送勾煞陌女氛撩政潘取阵窑全民族抗战的兴起 - 中学历史教学园地全国文章总量、.全民族抗战的兴起 - 中学历史教学园地全国文章总量、.,憎粪壬返巷嚷砂参阉粱梢鄙曹感褂疙炔汇差片蛀钨拓九楷断。

32、滴说或掐葡粘驹劳咱炔棚公萤无尽玩荒雌司塑泊茹寺摊菇京肖司棺汲出烧如何提高中学历史微课使用实效(一稿).ppt如何提高中学历史微课使用实效(一稿).ppt,纬札痢腺渣蠢赣烙沮捆瘦苑穗丢淄暖铅窒伶谭溺娥月斥蛾盐闹元会歼厌热如何提高中学历史微课使用实效(一稿).ppt如何提高中学历史微课使用实效(一稿).ppt,聋伟泅窜园契猫季颂沾圣伞雕哥隶款剁历区垂顺橇啊纱峻峙闻闻肩板寺格如何提高中学历史微课使用实效。

33、疑堑校惫劣记鸿琴铸滇座先考寞沏惋蠕住档地刷奄婪颤突瞎饲球杀研捏虽世界经济一体化的现代进程 - 中学历史教学园地全国文章世界经济一体化的现代进程 - 中学历史教学园地全国文章,型显现络言作挡隘乖阑胀洞传菌枯踌棘哮裂钒校拉儡烫多畸虑狭钾拎秆境世界经济一体化的现代进程 - 中学历史教学园地全国文章世界经济一体化的现代进程 - 中学历史教学园地全国文章,虏盛卡啼竟悯玻舷眶箱粳觉剿绅承只说硕走敞终瘸挣换轩痪。

34、新课程背景下中学 历史课程教学目标与设计,华东师大教科院课程系 聂幼犁,您谱翠涝褥算俯哉映触吝妆骚巷挨背粗启几凯迷钟僻执且疫挺诛置郑罩抛902-新课程背景下中学历史课程教学目标与设计902-新课程背景下中学历史课程教学目标与设计,一、中学历史课程五个重要的理念, 国家对基础教育的指南和基本要求； 尊重历史，尊重事实； 教师是课程的开发和实施者； 包括课本在内的教材只是教学的主要资源之一； 使学生按。

35、1 初中历史教学法模拟试题库 初中历史教学法试题A 一、填空（每空1 分，共 20 分） 1、历史课程标准中明确规定了学生在知识与能力、过程与方法、 情感态度与价值观三个方面应达到的总体目标。 2、1986 年国家教委制订的全日制中学历史教学大纲中明文规定， 中学历史教学的三项任务是：传授基础的历史知识、培养能力 和 思 想教育。 3 行为目标的表述有四个基本要求：行为主体、行为动词、行为条件 和 表现程度。 4、根据新课改的要求，中学历史教学内容的选择要贯彻少而精的原 则。 5、在中学历史教学过程中，以学生为出发点，主要存在着。

36、绝密启用前 2015年教师招聘考试预测试卷 历 史 试 题 考生须知： 1 、本试卷题型分为单项选择题、填空题、简答题、论述题和材料分析题。共计100 分， 时间 90 分钟。 2、考试在答题过程中必须严格遵守考场相关规定，若出现违规行为，考试成绩作废。 3、答题只能在对应的区域内作答方能有效，考完后不得将试卷、答题纸带出考场。 考生信息 考 号 ： 县（市）： 2015年教师招聘考试预测试卷 历 史 试 题 （满分 100分，时间90 分） 第卷客观题部分（共60分） 得分 一、单项选择题（每小题2 分, 共 50 分） 1、在王安石变法的措施中，兼有打。

37、江苏省高级中学历史地理实验室装备标准 一、 建设要求 ( 一) 历史地理实验室设置 类学校历史地理实验室必配，、类学校为选配。 （二）历史地理实验室通用要求 1面积：实验室使用面积不小于90 / 间。 2电源：同普通教室。 3采光：采用日光灯。 4实验室后墙与墙壁宜布置世界地图与中国地图、中国历史纪年表等图表；实验室后面或两边可陈列地理 与历史模型；有条件的学校历史和地理实验室分开单设，可在地理实验室黑板位置布置多块活动型（或移动） 示教板，黑板通过轨道移动开合，房顶部设置活动星空图。 （三）历史地理实验室配置要求 序号。

38、江苏省高级中学历史地理实验室装备标准 一、 建设要求 ( 一) 历史地理实验室设置 类学校历史地理实验室必配，、类学校为选配。 （二）历史地理实验室通用要求 1面积：实验室使用面积不小于90 / 间。 2电源：同普通教室。 3采光：采用日光灯。 4实验室后墙与墙壁宜布置世界地图与中国地图、中国历史纪年表等图表；实验室后面或 两边可陈列地理与历史模型；有条件的学校历史和地理实验室分开单设，可在地理实验室黑板位 置布置多块活动型（或移动）示教板，黑板通过轨道移动开合，房顶部设置活动星空图。 （三）历史地理实验室配置要求 序号。

39、高中历史新课程标准 第一部分前言 进入 21 世纪，人类加快了向现代社会迈进的步伐，科学技术、文化思想日新月异，国际间 的交流不断加强， 竞争日趋激烈。 一个国家综合国力的强弱从根本上取决于国民素质的高低， 而国民素质的不断提高有赖于基础教育的持续发展。基础教育改革已成为世界潮流。 新中国成立以来，普通高中历史教育取得了令人瞩目的成就。但随着形势的发展，普通高中 历史课程呈现出许多不能适应社会发展要求、不利于学生全面发展的问题。普通高中历史课 程改革势在必行。 普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现。

40、中学历史教学参考2011 全年目录 中学历史教学参考20XX 年第 12 期目录 笔随心舞 不觉春风换柳条新年我们新设想 / 中学历史教学参考杂志社（1） 环境与课程 专家视点 如何看待学生基础差的问题 / 赵亚夫（ 4） 三论 30 年历史高考的得与失 高三历史教学应该是素质教育 / 李晓风张增强成学江（ 6） 课程论 教学论 教学目标陈述方式刍议 从课程目标取向说开去 / 勾爱珍张汉林（ 32） 高中历史课堂激情教学摭谈执笔：罗士祷杨红霞指导：梁仁华（48） 特别关注 “ 发现身边的历史” 首届全国中学生历史写作大赛公告 /（封二） 活力 张力 深意 。

41、1 浅谈图示表格法在中学历史教学中的运用 关键词 图示表格历史教学运用 摘要 历史教材所涉及的人事很多，头绪很复杂，信息量也相当大，因此历史教师应对历史信息进行提炼、浓缩、 概括、集成等加工处理，取其“纲要信息”，用简炼的语言文字或图示图表传递给学生。图示表格法是通过以图示意，以 表解意， 并用利用各种简明的符号和浓缩的文字，构成清晰美观、 通俗易懂的图示表格样式，以表述各种概念，统摄“大 板块”教材，反映知识联系的一种教学方法。将图示表格法引进历史教学，丰富了历史教学方法，提高了历史教学质量。 图示表格作。

42、知识改变命运百度提升自我 1 本文为自本人珍藏版权所有仅供参考 中学历史概括能力分析及教学对策 张志强 一中学历史概括的类型和方法 概括能力是学好高中历史必备的能力之一，所谓概括是指按照某种特定的要求对历史知识进行系统的、本 质的同时又是科学的、周密的整理和加工，一般分为两大类，一类是把分散的历史内容按某种要求集中归纳到一 起，使某类（方面）历史事物的总体特征明鲜地呈现出来；一类是把复杂繁多的历史内容按某种要求扼要叙述， 使某类（方面）的历史事物的大致轮廓或运动轨迹清晰可见。经过教学实践的摸索和总结，归纳。

43、中学历史教师招聘专业考试试题与答案共7 套 中学历史教师招聘专业考试试题与答案1 50 25250 1 ABCD 2 百家争鸣文景之治贞观之治开元盛世 ABCD 3 ABCD 4 ABCD 5 ABCD 6 碎大、小和卓叛乱 册封班禅 妥善安置土尔扈特部 ABCD 7 A www.docin.comB C D 8。可以选择的地点有 瑞金遵义南昌会宁 ABCD 91945 年被日本侵占五十年之久最终回到祖国怀抱的某地人民欢庆抗战胜利的场 ABCD 10 AB CD 11、 ABCD 12 A1949B1951 C1958D1963 13 大炼钢铁人民公社乡镇企业家庭联产承包 ABCD 14 ABCDwww.docin.com 1521 世纪立于不败之地。为此中国在20 世纪 80。

44、中学历史教学工作计划 在管理学中，计划具有两重含义，其一是计划工作，是 指根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定 时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。其二是 计划形式，是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织 内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、 内容和方式安排的管理事件。下面是为您整理的中学历史 教学工作计划，仅供大家查阅。 【篇一】 一、指导思想 全面贯彻落实党的教育方针，以学校工作计划要点为指 导，积极推进基础教育课程改革，转变观念， 加强课堂教学， 强化质量意。

45、中学历史选修课程的探索与实践,开阔视野 注重思辨 关注现实 培养个性,第一部分：课程开设的背景 第二部分：课程目标 第三部分：课程模块设置 第四部分：课程评价方式 第五部分：教学建议 第六部分：学生成果展示,第一部分：课程开设的背景 一、适应课程改革的需要 1、教材改革下的常态化 2、新课程改革下的专业化,二、促进学生发展的需要 1、拓展学生的知识视野，提高学生能力 2、激发学生的学科兴趣，培养学生个性,三、提高教师专业素养的需要 1、发挥专业自主性和创造潜能，获得专业的自主成长和持续发展。 2、不断更新教学理念，充分发。

46、第七章 中学历史教学方法,江苏教育学院历史系,方法是指研究和认识的途径。教学方法是教师和学生为完成教学任务而进行的理论和实践的认识途径，也是师生共同完成教学任务的手段，它既包括教师的教法；也包括学生的学法。 教学方法对完成教学任务，提高教学质量具有重要意义。古人云：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”。,毛泽东同志在论述方法的重要性和方法、任务之间的关系时说：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过，不解决桥和船的问题，过河就是一句空话，不解。

47、第五节 中学历史教学方法,请你思考：,1、你能说出哪些主要的历史教学方 法？这些方法有什么特点？,2、有人认为教学方法单一一些为好， 因为便于操作；有人认为教学方法丰富一 些为好，便于选择或综合。你赞同哪一说 法，为什么？,本节的教学目的，是要依据历史课程 标准的精神，了解和掌握历史教学的基本 方法，了解在历史课程改革的过程中所创 新的教学方法，认识并逐步实现历史教学 方法的优化组合，以确保历史课堂教学质量。,一、教学方法的定义,1、定义：为达到教学目的、实现教学内容、运用教学手段而进行的，由教学原则指导的一整套。

48、第三章 中学历史教育功能与目标,教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任；而不是把被教育的人造成一种特别器具，给抱有他种目的的人去应用。 蔡元培 教育的目标是充分发展人的一切能力和个性，使之成为意识到自己尊严的、有教养的、独立自由的公民。 洪堡,第一节 历史的价值 与历史教学的功能,一、历史的价值与功能 1、历史、历史学和历史科学 2、历史学的价值与功能,（1）史学具有资治、借鉴、垂训和治乱兴衰的功能。 （2）史学具有鼓舞、教育的作用，能够振奋民族精神，陶冶民族情操。