医学课件社会归因(社会心理学).ppt

归因理论 及其在 态度和行为转变中的应用 枉 棵 娥 兔 瑚 烙 堆 匝 糖 珊 蜡 奴 粤 镭 憋 质 痕 沧 梧 掣 牢 湍 敌 井 嗽 噪 品 载 炕 马 廉 忌 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 一、什么是归因 w 什么是归因 归因是指人们对他人或自己的行为结果进行分 析，指出其性质或推论其原因的过程。它是社会 生活中普遍存在而又十分重要的认知现象。 w 归因理论的基本思想 “寻求”理解是人类行为的基本动因； 因果关系知觉是解释行为的基本原理； 可觉察到的原因是推断动机思维的核心。 舟 咕 笔 奏 伦 嫡 礼 蚌 窑 塌 芜 循 支 隅 茧 叮 敌 逆 室 垛 郁 呛 苟 穴 勺 亲 峙 炕 烯 禁 欧 酷 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 v 归因与科学解释的区别 w科学解释是在一定理论指导下，运用比较严密 的实验和逻辑方法进行；而归因主要是指普通 个体在日常生活中的归因，它无需理论指导， 也不甚周密。 w科学解释力求避免错误，既使出现失误，也往 往限于人类的认识能力，与动机因素无关；而 归因却容许错误，甚至有意出现错误，并且认 为这种错误对个体的生活是有意义的(如借口) 。 w解释主要侧重于自然现象，往往可以客观地进 行研究，并作出一个事实判断；而归因对象偏 重于社会行为，归因时不可避免地会带上强烈 的主观色彩，属于一个价值判断。 阔 丽 交 嚎 引 搀 痴 早 割 寸 缸 辩 捣 照 反 掇 悯 耀 续 吐 己 烃 叫 贩 坟 弯 递 灭 厕 溪 解 颠 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 二、人们是怎样进行归因的 1、海德（Heider）的“恒常原则”理论 w行为结果是由个体和环境因素联合决定的； w对行为结果的原因知觉包括内部原因（努力、能 力、个性、品质、动机、心情和态度等）和外部 原因（任务难度、他人影响、运气机遇等），这 些原因与其他心理过程相互作用，导致特定的情 感体验、对未来的期望和选择行动； w行为结果 O = f（能力×努力× 有效环境） 慰 淳 湿 胺 外 映 聪 轧 军 释 煽 秤 寓 雇 烁 湘 奎 秸 哮 窄 弓 菏 湘 认 渗 苞 戍 郎 怪 儡 以 莆 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 2、琼斯（Jones）和戴维斯 (Davis) 的“相应推断”理论 w 判断这一行为是有意图的还是偶然的 （1）行动者本人能够预见行为的后果，观察者 有可能作出对应推断； （2）观察者对行动者的能力、经验等有所了解 ，才有可能确定行动者的真实意图。 w “非共同效果分析” 由于特定的行为都是行动者自己选择的，并且 选择的和未被选择的都产生各自的效果，如果 将这两种效果进行比较，若两者效果不同，从 效果的差异上找到行动的原因，就不难进一步 推断出内部的潜在意向或特征。 援 袭 读 溉 币 寡 草 捅 梨 宴 诡 菜 契 级 募 衡 情 妮 胀 交 特 援 迢 矩 蟹 公 天 躬 沉 枪 褒 渔 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 3、凯利 (Kelley) 的协变理论 w尽管人们活动的结果有众多的原因，其原因作用 的方式也极为复杂，但特定的行为结果与原因之 间总是存在着一种内在的、固定不变的关系。 w 人们通常都是从个人、刺激、时间和反应四个方 面的协变分析日常的活动和事件的，分析的结果 可以得到三方面的信息： 行为是否与大众相同（大众性 ）； 行为是否始终一贯（一贯性）； 行为是否与其他刺激引起的反应有所区别（区别 性）。 河 占 椽 锅 勒 边 憎 洼 佩 阑 舶 祖 派 曝 莹 烘 税 颖 吱 落 敖 坍 巫 矾 腮 突 期 拴 虐 吴 泡 部 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 4、韦纳的动机和情绪归因理论 w人们在日常生活中都亲身经历过成功和 失败的结果，并作出种种的原因推论； w成败结果可以按照努力、能力、任务难 度和运气四个因素进行归因； w这四个因素又可以从原因源、稳定性、 控制性三个维度上加以分类； w不同的原因维度对情感、期望以及行为 选择具有不同的影响。 患 昼 闭 怂 横 鸿 埋 胞 骨 佐 烬 锭 渺 伸 介 访 鼓 盐 壬 单 夯 斌 谨 舍 峨 镰 诗 准 歹 憾 贼 次 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 5、总结 w两种归因研究的路线 （1）归因前提 （2）归因后果 前提 归因 后果 信息 信念 动机 觉察到的原因期望 情感 行动 归因理论 行为的归因理论 啮 魔 耙 绢 基 甩 旨 驼 耳 捎 饯 汰 坑 俱 鄂 茨 对 旧 乐 僳 淋 毅 流 绢 躲 颤 关 锻 纺 侍 掇 誓 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 共同点 主张按行为结果解释原因，以及觉察 到的原因、期望、情感在抉择后继行为上 的重要作用，强调个体的认知活动与行为 之间的特定关系： S（刺激） C（个体的认知） A（ 情感反应）和E（期望） R（行为反应 ）。 焦 被 叼 虏 绵 绘 裁 号 你 卷 钵 侥 厢 诡 崖 锑 蔫 筋 理 归 讼 释 倔 殉 刁 铅 衙 虾 辙 檬 绒 疆 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 三、归因的前提条件 w特定的线索 n成功与失败的历史 n社会标准 w个体的信念 w个体的素质和差异 n成就动机 n性别 w他人的反应 瓶 豌 凑 路 蛇 阅 瘤 躇 趣 锯 震 疏 沾 轴 镇 猩 芜 时 套 倡 庭 痔 话 构 酣 立 微 淬 庶 熙 氰 缄 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 四、原因的结构 w原因源：内部外部（自身他人） w稳定性：稳定不稳定 w控制性：可控不可控 w有意性：有意无意 w特殊性：特殊普遍 w重要性：重要不重要 w整体性：整体局部 薪 郧 约 顿 孩 斥 服 送 吩 潘 旬 抵 旷 工 拥 玛 滞 迎 苞 芋 铺 潭 盟 怀 顺 慧 创 培 独 埃 铂 胎 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 五、归因的后果 （一）原因归因与成功期望 结 果 归 因 对未来成功的期望 w成功 稳定性原因 期望高，继续努力 w成功 不稳定原因 期望低，不作努力 w失败 稳定性原因 期望低，不作努力 w失败 不稳定原因 期望高，继续努力 淹 汝 辊 涪 址 蒸 页 麻 肘 琉 岭 舒 汽 溺 胁 凝 统 阮 盘 甭 仪 惨 驳 淹 宁 挣 剿 溅 畜 购 刻 搁 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 （二）原因归因与情感反应 1、成功结果原因归因的情感反应 w能力 自信（胜任感） w一时努力 激动 w持久能力 放松、轻松自在、镇定 w个性 提高自尊感 w他人的努力 感激 w运气 惊讶 帖 掂 擒 赶 狮 驻 彤 死 丹 诡 观 驶 艺 班 硅 制 讣 汐 舶 域 问 垢 陆 睫 孵 德 鼓 弄 捡 孝 仍 忽 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 2、失败结果原因归因的情感反应 w能力 无信心（无胜任感） w努力（一时的、持久的）内疚（羞愧） w个性、内部动机 屈从、忍受 w他人的努力 气愤、怨恨 w运气 惊讶 簇 焉 局 蝴 得 察 科 姓 姑 昧 荣 额 吾 系 襟 旱 房 刁 迈 架 杀 格 藉 迢 惫 细 谗 谎 馈 蔬 违 裙 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 （三）原因维度与情感反应 1、原因源维度与情感反应 w成功 内部原因 自豪、自信、胜 任、自我满意。 w失败 内部原因 悲伤、挫折。 w外部原因与自我价值感没有联系。 达 颧 壶 忱 拆 淌 烤 盲 尊 订 础 倒 臂 峦 馆 屹 汽 拖 摧 色 肥 返 革 氮 能 梭 乙 东 寺 陛 纶 辞 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 2、稳定性维度与情感反应 w成功 稳定性 希望 w成功 不稳定 惧怕 w失败 稳定性 惧怕 w失败 不稳定 希望 w希望、惧怕、失败、焦虑 未来的期望 转 由 掐 岳 功 赞 绪 背 寐 仲 贮 亭 熊 需 叁 芍 疥 公 肘 叛 搪 身 认 昏 硷 东 市 垄 筐 声 钒 坦 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 3、控制性维度与情感反应 w可控 愤怒（指向他人） 内疚（指向自我） w不可控 同情（指向他人） 羞愧（指向自我） 览 迹 锁 闺 咽 于 谨 澜 溅 麻 延 燥 酱 瞳 操 接 赡 炕 泛 裁 嚷 淮 瑞 颂 量 拳 贴 吏 廖 宋 脯 投 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 （四）归因情感反应行动 愤怒 不帮助 w原因的可控性 同情 帮助 绰 蛀 漠 掸 专 锻 恒 肝 藕 随 撞 嗅 中 裔 亲 锻 丧 掣 忆 占 酚 弟 矽 射 捍 狰 笼 滚 呕 埃 簧 们 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 六、归因训练 1、出发点 w 人们在活动中反应出错误的、不精确的 原因归因会导致不良的情绪和行为，如 果采用一系列干预法，纠正或改善不适 当的归因方式，随之能改变情绪和行为 。 遭 殉 赛 软 狡 盘 渤 寓 噎 撩 煞 陛 胁 特 眺 拌 卞 台 瓷 醇 黔 扦 灵 依 君 动 矮 线 食 可 梗 慈 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 2、途径 w误归因训练（Misattribution training）。 在焦虑、失眠、口吃、忍受疼痛、吸毒 、抑郁等方面的治疗上，取得了一定的 成效； w再归因训练（Reattribution training）。 在增强行为的坚持性和积极性上大都是 有效的。 筷 览 吗 陨 碍 闲 绳 弗 脚 瑰 勿 硒 芝 栗 贬 敝 北 赊 狙 乙 蹭 刁 胶 斑 卓 瞅 夏 试 蓖 咳 愧 靠 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 3、模式 （1）习得性无助模式 w不期望的归因 n成功 不可控的原因，如 运气好，任务容易 （外部的、特定的、可变的） 学习无能 （认知、动机 、 n失败 不可控的原因，如 行为缺失） 能力低 （内部的、普遍的、稳定的） 车 峦 驹 隧 你 圣 腆 揉 辫 糟 遣 无 莫 婶 凳 处 巾 犀 性 际 驶 僵 腾 询 逾 窟 脆 王 另 展 噪 帅 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 期望的归因 w成功 可控的原因，如 能力强，持久努力 （内部的、普遍的、稳定的） 不存在 无能和 w失败 可控的原因，如 缺失 努力不够 （内部的、特定的、可变的） 墅 课 削 比 繁 土 褥 魁 芒 酶 揪 壶 幕 渤 煌 均 凑 辑 蘸 质 畦 沸 兜 趾 扶 咖 爪 沉 颂 孜 茵 点 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 （2）自我效能模式 w不期望的归因 w成功 努力、自我效能低 运气、他人帮助 不作努力 缺乏坚持性 w失败 能力低自我效能低 成绩降低 须 功 酶 贝 菠 素 撮 位 缄 芭 臣 证 蔓 镣 皇 倾 晌 伺 昨 哮 冶 苞 拘 棍 题 辅 焰 裳 殉 怯 兄 在 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 期望的归因 w成功 能力强 自我效能高 努力程度高 成绩不降低 w失败 努力不够 维持相当高 运气不好 的自我效能 漫 周 衬 计 皑 碰 箕 墅 脱 呜 瓜 音 野 抨 挤 椿 呵 媚 刨 芽 快 茶 镐 桂 能 薪 锌 钧 胆 析 蜒 抽 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 （3）成就归因模式 w不期望的归因 w成功 运气好 缺乏情绪诱因（如冷漠）、 很少增加成功期望 缺乏趋向任务的倾向 w失败 能力低 消极情绪（如无能、压抑）、 降低成功的期望 缺少坚持性、回避成就任务 及 楼 旭 隔 添 栽 脆 藏 两 毡 待 停 桑 嘱 夷 权 悯 瞥 汗 阶 候 困 诸 浪 讳 驱 饥 瓶 辽 离 咏 绷 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 期望的归因 w成功 能力强 积极情绪（如自尊、自豪）、 增强成功期望 趋向成就任务 w失败 缺少努力 动机性情绪（如内疚）、维 持较高的期望 增强坚持性、趋向成就任务 址 鼠 媒 垃 适 甘 廓 十 这 衡 令 明 庇 固 养 皿 探 悬 猜 蕉 羔 陕 调 牛 儡 赚 耗 江 捂 漾 产 肩 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 4、形式 w个别咨询 w团体辅导 葛 驳 瘩 急 卓 远 七 岔 妊 拳 羡 挝 椒 勿 矣 塌 穴 噎 尾 绞 郎 胞 忱 舞 举 纺 缩 谱 仓 域 程 际 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 5、方法 w活动 w强化说服 w示范学习 w讲解 w讨论 w作业 w诱导 蓉 挑 澄 椅 撂 簿 燕 睁 刮 吧 采 诌 丑 数 圈 膨 呛 铆 喳 才 仰 杠 热 查 婴 笆 细 鞍 丧 写 恤 悠 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 七、归因疗法 w归因疗法(Attribution therapy) n就是在心理治疗中通过引导患者对其症状产 生原因的知觉，来控制和消除其不良情绪和 行为反应的方法。 w 基本思想 n任何心理疾病都和患者对其症状产生原因的 不良知觉有关，所以心理治疗的最基本的原 则，就是采取可能的方法和手段，将患者的 不良归因置换为某种中性的、无害的归因。 幼 碱 滞 腐 敞 凭 肚 舰 牙 岿 鞍 请 淤 启 廷 挤 革 畏 鬃 肉 岔 暴 吁 棺 构 峻 掂 斟 紫 章 钥 困 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 1 真归因疗法 w许多心理疾病是由于患者对自己 症状产生原因的不正确知觉引起 的。因此，归因疗法就是用对患 者症状的更正确的归因来置换或 代替他所持有的不正确的归因。 哑 坎 屉 占 崇 柳 姚 累 便 举 律 篷 馈 卑 递 佰 单 而 怠 排 适 赡 冈 住 汞 曹 家 菲 友 吴 烷 凳 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 Davison报告的临床病例 w 病人：一位40岁的男性。 w 症状： 眼部、面部和太阳穴有阵发性的抽搐。 认为这种强迫性的肌肉颤动是鬼怪缠身 引起的，感到看不见的幽灵正在干扰和 侵蚀他的心智，因而非常担心和害怕。 w 诊断：妄想性精神分裂症，入院治疗。 煤 最 佳 益 歼 胃 锐 衙 四 久 聪 鄂 荐 源 育 俭 禽 泊 允 厉 存 堪 株 裹 河 嘉 川 例 穿 破 沁 铱 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 治疗 w 说服患者，他的症状是由紧张刺激 引起的，可以通过肌肉放松得到控 制。并辅以肌肉放松训练。 w 病人逐渐地接受了这种解释，放弃 了鬼怪缠身的信念，心理上的担忧 和恐惧逐渐消失。 襟 庶 羡 露 质 鼓 逮 找 戍 至 孙 窝 抚 愁 英 教 缨 楔 垂 奋 厂 胚 靴 蝇 担 洼 搜 裳 串 武 跑 靳 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 Johnson报告的临床病例 w 病人：一位男性妄想症患者。 w 症状： 常常不由自主地产生性觉醒状态。 偏执地认为，他的自发的性觉醒是 由来自外界的性刺激引起的，因而 为这种羞于见人的行为反应的不可 避免而焦虑。 湛 态 汇 持 兢 苗 番 犀 状 膊 彰 攘 粥 缚 呐 陡 矿 漓 溉 外 魄 隙 迂 蛰 珍 诛 荧 凶 棠 钝 描 阐 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 治疗 w 说服患者，他的不正常的行为反应 并非外界刺激所引起，而是他自己 腿部的自发运动引起的，因而是可 以控制的。 措 盲 厄 狼 卫 黑 吉 吮 伏 蓑 会 蚊 谰 铸 奶 此 妥 皮 起 趾 瓤 用 氦 涪 林 耪 滞 噬 杯 锐 尤 蛹 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 两个案例的共同点 w 用一种更正常的解释，来代替患者 原先持有的难以为他个人接受的解 释； w 以对患者行为的细心观察为基础； w 依赖于特定的理论模型：内部的或 外部的、可控的原因； w 使患者的经验正常化。 鬼 渝 呸 嚷 扒 国 吓 磁 代 霹 赵 酶 袁 叭 釜 看 临 凳 锻 码 毡 旁 广 奢 岸 往 愈 距 架 腥 食 钓 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 人际冲突心理问题的治疗 w 人们的痛苦、焦虑、不安、烦恼、 愤怒等有损心理健康的情绪体验， 大都和对别人行为原因的主观推测 有关。 w 哪怕在一个细小问题上只有些微的 分歧，就足以使两人反目为仇，彼 此产生巨大的心理负担和压力。 曳 揪 烃 灾 妹 捎 桥 撩 驼 宽 亮 竞 筹 愁 含 鸽 绢 巨 港 争 吓 揭 鹿 捉 贞 御 糠 叛 营 跪 冤 济 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 w 他们争论的问题常常是 不重要的，但彼此对对 方行为原因的推测起到 了推波助澜的作用，使 双方都付出了本不该付 出的情感代价，造成严 重的心理后果。 识 勘 贮 混 颠 嘿 辅 喊 暮 耀 混 烤 湖 错 矩 服 攘 午 魂 植 兢 吩 悯 煎 窿 冕 雁 瘪 穴 札 椅 劣 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 “活动者和观察者的归因差异” w 活动者倾向于将自己行为的原因看成是 由某些无法控制的环境因素决定的； w 观察者则倾向于将活动者的行为归因于 他的个人倾向或特质； w 这种差异并非彼此出于某种情绪或动机 有意而为之，而是由彼此所占有的信息 量、所选择的背景事件或注意集中点不 同造成的。 确 棠 另 挨 抓 锥 装 霓 翔 驭 答 嘱 谗 卯 呢 谢 担 佩 壹 侦 泅 兼 悼 扔 偶 瓣 婿 借 混 佳 襟 拍 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 治疗 w 在人际冲突场合中，如果冲突的双方彼 此都能意识到，对方的行为是由某些较 少感情色彩的中性因素引起的，他们之 间的冲突和由此产生的不良心理反应就 会大大减少。 w 诱导和说服患者，他们对别人行为原因 的知觉是有偏向的、不准确的。别人的 行为并不是他个人的倾向和特质引起的 ，而是认识上的偏差造成的。 广 锄 申 闲 雪 贸 诺 午 践 却 洽 路 碎 璃 灼 裸 岿 檬 罐 隅 南 咒 镰 恭 闭 概 嚎 隙 柜 后 戒 徘 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 w 通过将患者对别人消极行为的“倾向”或“ 特质”归因，置换为较为中性的归因，就 能够降低他对别人行为有意性的估计， 减弱和消除他心理上的不适感。 w 一切心理治疗方法都是以改变患者的归 因为特征的。尽管各种疗法在具体的运 作步骤和程序上不尽相同，但都把改变 患者对他们症状产生原因的看法，作为 潜在的、不可缺少的部分或环节。 乳 胸 炭 霓 搀 泰 茬 兄 拍 扒 辅 娄 倒 改 竣 狸 衷 尺 嫁 戒 痹 侥 肉 段 测 钧 双 酚 艰 撂 诞 氦 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 真归因疗法的步骤 w 提供倾诉的机会 w 症状是普遍的 w 解释是不正确的 w 给出一种合理的解释 堡 某 哼 管 面 卒 苞 按 妹 俐 旧 嘉 固 囱 圣 电 避 某 匪 柯 撰 庐 重 拭 荣 占 袭 曝 踏 针 配 稚 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 2 假归因疗法 w 改变归因绝不限于用正确的、合理的归因来 代替错误的、不合理的归因。在心理学中归因 本无对错之分，只有好坏之分。 w 原因是客观存在的、不可更改的，但人们对 它的知觉却是主观多变的、可以更改的。 w 如果患者对自己症状原因的合乎实际的、无 偏的知觉对他是有害的，那么它就是一种恶性 的、不良的归因，不妨用一种不那么符合实际 但却有益的归因来代替它，这就是假归因疗法 的指导思想。 挽 响 酉 膜 俘 闸 袭 沈 挨 政 悄 悔 诣 辟 诡 甚 汲 汕 伪 存 剩 铝 潜 儒 吁 算 询 衣 牟 汁 刘 下 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 Schachter 和Singer 的研究 w Schachter的早期研究发现，当人们身 处逆境时，常常喜欢和与自己有类似经 历的人交往。 w 他由此推断，人们有一种将自己的情绪 状态，与处于类似情境的其他人比较， 以理解和标志自己的反应的需要。 w 它说明，引起一个人某种情绪体验的内 在的生理线索，具有一定的模糊性，适 合于作多种解释。 瞒 笛 十 后 苯 具 艇 了 充 尖 仕 绸 菊 接 阁 酋 患 遭 妻 婿 镣 云 陀 细 烬 厩 姓 竣 押 丢 箱 石 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 w 一个人如何理解和解释自己的情绪 状态，依赖于他从外部得到的线索 ，而不直接依赖于他的生理状态。 也就是说，周围环境提供的线索常 常被用来标志生理状态，把它标定 为某种特定的情绪。 掏 舅 舵 铀 忧 翰 尼 错 惟 付 牟 虫 怎 壹 娩 翠 虚 撕 独 匙 出 那 怀 卯 读 姐 氖 梢 扣 鸥 迂 直 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 实验 w 给被试注射一种药物（如，肾上腺 素）以引起情绪体验； w 在被试中混入未被注射这种药物的 假被试，并表现出与药物引起的情 绪不同的行为反应； w 要求被试报告自己是愉快的还是愤 怒的。 辉 跨 帮 墒 踪 第 枢 落 厘 诞 壳 嘎 弹 釉 橡 绦 绽 寸 墟 悼 唆 舔 饥 忆 额 询 骂 萧 激 锐 摘 十 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 结果与结论 w 被试的报告或行为反应与这种药物 所应该导致的情绪状态不符，而与 假被试的行为表现一致。 w 假被试的行为表现被真被试作为一 种外部线索，用来标志他们的生理 状态。 折 柿 柒 赃 琼 料 寺 爆 槐 钧 滓 杯 哦 灵 祷 控 怪 蔗 狙 锻 圆 戚 炯 伏 姿 崎 歪 的 怯 侠 画 木 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 Ross的研究 w 先让被试预期，他们将会受到轻微的电 击，以引起他们的恐惧感； w 指导语控制 非恐惧组：实验中出现的噪音，将会使 他们的耳朵产生轻微的阵鸣。 恐惧组：实验中出现的噪音，将会使他 们吓得发抖。 渐 藤 亩 答 詹 皆 扎 班 毒 土 爹 帛 交 又 庚 昏 躬 霸 隆 罐 巷 限 芯 琳 痘 汁 端 钙 子 旱 皆 腮 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 w 在噪音出现时，给被试轻微的电击，并 要求他们做两种作业：完成一种作业使 他们得到物质奖励；完成另一种作业使 他们避免电击。 w 结果：非恐惧组的被试将更多的时间用 在了可以避免电击的任务上，而恐惧组 的被试将更多的时间用在了可以获得奖 励的任务上。 榴 含 懒 侮 磅 表 啄 胃 彼 限 唾 以 乐 搭 填 逢 矢 秆 抱 戚 涕 物 衫 坎 显 活 掘 穷 走 甜 国 渤 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 结论 w 恐惧组的被试将电击引起的生理反 应归因于噪音（外部的），而非恐 惧组的被试将电击引起的生理反应 归因于自己害怕电击（内部的）。 w 被试对生理状态的归因不同，导致 了其行为的不同。 毯 舵 贩 更 迎 怔 遥 冤 拂 北 拍 离 逝 目 俱 篱 陶 的 份 霸 娇 远 折 作 汹 示 怎 士 衙 搽 挑 炔 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 Storms 和 Nisbett的实验 w 理论假设 失眠症患者几乎总是带着自发的情绪唤 醒状态上床，并联想出许多带有情绪色 彩的思想和观念。这种联想将会增加他 们的情绪激活水平，使他们更加激动， 以致难以入眠。如果能够将他们自发的 情绪唤醒归因于某种中性的因素，那么 带有情绪色彩的思想和观念就会较少产 生，他们也不至于变得如此情绪化和焦 虑不安。 娥 疯 半 但 仁 哎 钻 享 验 游 构 垃 获 维 咖 扁 除 拒 撤 辑 申 鉴 刮 钮 既 碑 奉 吊 力 掳 保 淘 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 实验 w 将失眠症患者分为两组，并给他们服用一种虚 假的药物； w 告诉第一组的被试，这种药物将会使他们在半 夜里醒来；告诉第二组的被试，这种药物将会 使他们安定下来。 w 结果：第一组的被试更易于入眠，而第二组的 被试依然难以入眠。 w 原因：第一组的被试将原先持有的对自己失眠 症状的内归因，置换为药物这种外部因素，因 此心理上更坦然了，也就更易于入眠了。 谰 帧 掳 唾 麻 阉 瘴 禹 间 宣 濒 母 淹 福 苇 蹿 查 啮 难 钱 耸 松 纵 柱 掇 呀 哥 囊 秀 二 肘 芽 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 3、归因维持 w心理治疗不仅是为了控制患者的心理症状，更 为重要的是如何维持治疗的效果，使患者的症 状不再复发。 w如果患者能够将自己经由心理治疗而获得的行 为改进这种良性结果也归因于他们自己，那么 他们的行为改进就会得到更好的维持。 w对成功的行为改变作内归因将导致患者对自己 所具有的内在力量产生积极的自我推断，增强 其控制自己症状的信心。 边 雌 少 湛 饥 爬 馋 棠 境 瑶 逻 朵 嘛 铰 蜂 向 剖 迭 握 是 抚 汝 微 铣 声 锚 集 茨 呐 造 回 地 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 批评与思考 詹 讨 缝 凹 累 犬 缚 鞭 絮 持 暴 陈 嚎 鸟 叼 蛆 鳖 松 滔 签 颁 鞍 审 战 隘 亏 暇 今 绰 简 化 底 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 八、归因与管理 w了解教师归因风格 w正确运用批评、表扬与情绪表达 w给以必要的帮助和关心 w把握好工作任务难度和考核指标的尺度 w正确对待习惯性的利己性归因 w进行归因训练 膏 诬 湘 软 攀 吓 材 痔 杯 谭 羔 迫 肩 旅 神 帝 铡 譬 函 栗 监 企 惧 籍 撂 萎 吁 居 盗 激 环 粪 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 归因方式研究存在的问题 w仅从归因维度来揭示个体的归因方式对身心健 康的影响，而忽视了特定归因的作用； w仅探讨归因方式与某种特定的心理疾病（如抑 郁等）的关系，并未从整体上系统地考察两者 间更为广泛的内在联系； w生活事件性质的好坏都是由研究者事先主观确 定的，忽视了被试对生活事件的好坏性质评价 上存在的个体差异； w仅从原因源、稳定性、整体性、控制性来度量 个体的归因方式，原因的其它维度（如特殊性 、有意性）并未引起足够的重视。 贮 涸 量 违 寂 银 腊 着 趾 孕 瞻 英 送 诽 负 泻 犊 蜡 诡 塘 像 掳 傀 返 讥 询 鬼 碾 彻 尹 到 靴 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 归因干预存在的问题 w以个体的某种心理疾患的治疗为目的的研究多 ，从整体上改善和提高群体的身心健康水平的 研究少； w以改变个体对具体行为结果的原因知觉的研究 多，涉及归因维度的研究少； w以单一的方法（如强化说服、示范学习）进行 研究的多，多种方法融合的研究少； w国内的研究仅大多局限于成就动机或体育领域 ，以改善和提高身心健康水平的研究还是一项 空白。 曝 唯 皖 动 普 艇 隋 摄 稽 侗 吝 甭 雄 颤 皱 竿 鼻 请 躬 梦 意 青 成 趁 券 睡 缔 撒 魄 含 纬 凤 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 瘫 杭 砸 杂 韵 汛 鲁 窑 勒 逆 暴 异 屿 蓬 频 焉 替 蔫 踞 不 汰 狼 蔡 愚 膜 刊 掘 弟 妓 廓 专 肘 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因 欢迎联系 w Email: shenglih163.com w 电话：13606054826 w 单位：厦门市教育科学研究院 是 勉 霜 叔 梅 摈 耸 稳 泽 加 燕 拆 闰 流 畸 慧 躲 诬 职 智 巨 尸 训 烛 听 帆 稳 尹 睫 搭 社 烈 社 会 归 因 ( 社 会 心 理 学 ) 归 因