1、2024小学三年发展规划【10篇精选】供参考目录篇一、小学三年发展规划2篇二、小学综合发展规划(20212025)8篇三、实验学校2022-2025年学校发展规划15篇四、实验小学学校发展规划21篇五、实验小学三年发展规划25篇六、特殊教育学校三年发展规划(2023年2025年).33篇七、学校2022-2024三年发展规划44篇八、小学五年(2022-2026)综合发展规划48篇九、学校发展三年行动规划56篇十、小学教科研工作三年发展规划(2023年一2026年).72篇一、小学三年发展规划为了深入贯沏国家中长期教育改革和发展纲要（20102020年）、中长期教育改革和发展纲要（2010-2
2、020年）精神，近年来，我校以全面推进素质教育为主题，实施依法办学、科研兴校和可持续发展战略，为把小学建设成为“现代化、高品位、有特色”的人民满意、学生向往的国家级示范性普通小学，制定本建设规划。一、学校发展情况简介小学建于2006年，学校现有128个教学班，5781名学生，304名教职工。学校建校12以来，从26个班发展到现在128个班，学校的发展速度快，规模大、内涵深。多年来，小学一直秉承着做内涵不断完善的高质量教育，在学校规模不断扩大的同时，同步进行了学校内涵发展的提升。学校的内涵发展经历了三个阶段：第一阶段是爱心教育阶段。在这个阶段，为了统一大家的思想，确立了以爱心教育为核心的学校文化
3、并且创建了以十大好习惯为内容的“德高馨远”十佳德育品牌；第二阶段就是三生课堂一凝聚学校变革的力量的这一改革阶段，学校进行了课堂教学改革，借助着这一改革，全校的教师掀起了更新教育理念，投身教学研究的热潮。第三阶段是生生教育一唤醒师生生命成长自觉的阶段。随着教育教学研究的深入，我们不断探索人为什么一定要爱呢？爱的根源在什么地方呢？带着这些问题学校从哲学的角度来进行探寻，最终是在中国传统文化的源头上，找到了传统文化的生生之道。明确了生命与生命之间是互相成全的，因此学校就确立了生生教育的发展的理念指导，翻开了小学发展的新篇章。二、现状分析1 .硬件设施我校为省规范化学校，基础建设方面基本符合普通中小
4、学办学条件标准，教学用房达到省定办学条件标准，运动场面积不足，力争到2019年达到标准。高标准的教育技术装备，是推动教育事业发展、深化教育改革和全面实施素质教育的保障。我校认真贯彻落实中小学管理规范，为提高教育教学质量，提升学校办学品味，围绕教育技术装备”建设、配备、管理与使用”四个重点，发挥管理职能,积极开展教育技术装备各项工作。落实专项经费计划。把有限的资金用于教育技术装备的建设与配备上。各室按照省建标准，配备了较为先进的教学器材和教学设施。学校现在已有微机室、多媒体教室、图书阅览室、仪器实览室、音乐舞蹈室、美术室和体育器材室。各室设施齐全、完好，有防火、防潮、防腐、防尘、防盗等措施，仪器
5、完好。2 .内涵管理我校坚持从更新教育理念入手，不断创新工作思路，建立健全各项管理制度和教师学生评价机制，充分调动干部教师的工作积极性和创造性，我们坚持做内涵不断完善的高质量教育，即应该是让每一个生命都健康、和谐主动地发展。于学生而言是：高品、高能、高分数，于教师而言是：成己成人。于每个生命体而言，就是遵循生生不息的生命之道，在成就着自己生命价值的同时，助力其他生命的成长。这也是我们生生教育的价值追求。以研究的方式提升质量，这是我们永恒的追求。学校先后制定并实施了教研制度、教学常规管理制度、优秀班集体评选标准、教职工量化积分考核方案、教职工出勤制度、会议制度、学生礼仪规范等20多项规章制度，保
6、证了教育教学等各项工作正规运转。3 .SWOT分析：Strengths（优势）：1 .学校有了比较健全的评价制度，课堂改革推进迅速。2 .三生课堂教育改革方面取得了长足发展，已经取得了基础教育成果评选二等奖。3 .已形成教育品牌优势。Weakness（劣势）1 .学校规模大，衍生事务多，干部指数配备不足。2 .规模每年膨胀。以每年扩张8个班的速度膨胀，教师专业发展的压力逐年增大，专用室被挤占，没有活动场地。3 .学校各种实施设备不足，制约了课程建设的实施和深入推进。OPPonUnitieS（机遇）1 .四期工程扩建，缓解了招生压力。2 .周边新建学校，分流学生，可以控制学校规模，有利于稳定团队
7、文化建设。3 .局党组多分配了几名中层，学校各项工作有序平稳推进。ThrCa1.S（挑战）矛盾：第一对矛盾：家长日益增长的对优质教育的需求和教师素养提升不均衡、不够强之间的矛盾。第二对矛盾：当下学校针对各级部门对高质量教育的要求所确立的工作目标与干部教师当下的水平不匹配所引起的矛盾。策略：科学应对群众满意度工作，不着重以满意度工作考评教师，密集与家长沟通，了解家长的真实需求，变事后扑火为提前消除隙患。任何一个家长都会不找一个真心爱自己孩子的老师的麻烦。三、三年总目标利用三年的时间，以生生教育的理论建构与实践探索为抓手，初步建构起生生教育的理论框架体系和实践探索路径，完成结题任务。其次建立与之相
8、适应的教师、学生评价体系。第三通过研究促进教师专业发展内生力的提升。笫四探讨“三全育人机智的具体措施方案。四、实旅策略目标导引，团队发展。五、工作原则做内涵不断完善的商质量教育。六、工作思路以党建工作为引领，以安全和疫情防控工作为前提，以现代学校制度为保障，以传承、稳定、发展为原则，以三生课堂改革探索为主线，以团队发展内生力的生长为突破点，以教师自主发展和学生综合素养提升为最根本的落脚点。七、达成目标线路图以学生品格培养、批判性思维培养为切入点，从重新发现儿童、发现自我、发现学校入手，深入推进三生课堂，从学科教学走向学科育人，全面落实核心素养。加强备课组、级部的自主管理、团队自治发展，深入推进
9、团队建设，以研究、追问、研究为工具，相信老师，相信学生，依靠老师，依靠学生，让工作在稳定中传承，在传承中创新。八、目标分解及年度达成路线2019年：课题研究推进年。措施：I.根据自身情况，制定切实的发展规划；积极主动完成平台规定的内容、任务、要求；2.先有校长的发展，才有教师的发展,有了教师的发展才有学校的发展，因此以校长的三年规划为引领，带动全体干部教师制定自己的发展规划，在发展的主动性、主体意识上达成共识。2020年：教师分层发展年。措施：1.以融合机制为保障，对老师分层要求，明确标准，给老师一个成长的舞台；通过科研引领，课题研究，给老师一条成长的路径；通过放慢节奏，降低难度，给老师一个成
10、长的空间，以促进教师专业发展的内生力。2.个人加强教育学、心理学等方面的系统研究，深入教学一线，开展课题研究，使自己成为教师的研究伙伴、研究导师，成为专家型校长，借助拔尖人才培养平台，不断提高自身科研水平。2021年：融合机制落地年。措施：1.引导全体干部、教师研究基于核心素养的课程建构。学校学科中心规划融合课程，如戏剧课程、研究性研究课程、实践课程。全体教师规划基于学科素养的校本化课程。调整课程设置方案，在实施中研发，边研发边实施，让教师站在课程的角度来教学。2.通过读书、培训、跟岗、自修等途径，不断提高自身整体素养，使自己成长为具有大家风范、大师品性、大爱精神校长的同时，为成为教育家型的校
11、长奠定基础。九、期待达成目标：课题研究阶段性总结会；举行三生课堂推介会；改革评价方案，减轻教师压力，每半年出一次展示课；从德育工作入手，建立全院全程全方位育人。（一）给老师域压，实施三个一工程。我们将以融合机制为保障，对老师分层要求，明确标准，给老师一个成长的舞台：通过科研引领，课题研究，给老师一条成长的路径；通过放慢节奏，降低难度，给老师一个成长的空间，以促进教师专业发展的内生力。同时，我校将以三全育人建设为抓手，加强老师间横向纵向协作，引领老师以学生“六大”关键品格培养和创造性解决问题的关键能力为育人目标，全员、全程、全方位育人，从而实现从学科教学走向学科育人，全面提升老师专业发展合作力。
12、扎实实抓常规。常规反馈。1.抓实常规，扎实创新。建立完善级部自主评价机制，做到秩序安静、卫生干净。2.级部自主评价和学校督查结合。3.主题活动与常规教育相融合。本年度，各级部要结合年级品格培养关键词组织各类活动，活动要将级部常规卫生秩序、数据抽测、视导、入队、午晚托、升旗等所有级部的工作融合，努力实现班主任与任课教师、班级与班级、级都与学科间的融合。4.抓实学科课堂常规。包括抓实学生候课准备、抓实教师上课常规、抓实教师常规反馈。继续深入推进三生课堂，追求高效、实效，继续在“合作、对话、质疑、评价”上下功夫。关注学生生成性交往，关注学生课堂对话中的品格培养。（三）分层要求，小课题研究。引导全体干
13、部、教师研究基于核心素养的课程建构。学校学科中心规划融合课程，如戏剧课程、研究性研究课程、实践课程。全体教师规划基于学科素养的校本化课程。调整课程设置方案，在实施中研发，边研发边实施，让教师站在课程的角度来教学。期待取得的成效：1.让三生课堂于集团化办学的每一个角落，让成人成己的“生生教育”理念成为每一个人的共识：通过引进来、走出去等培训方式，提高教师专业化水平；2.全面总结梳理学校德育建设、校园文化建设、阳光校园建设成果及办学经验，进一步加强家校合作，落实好“双减”工作，打造名片，逐步开展建校20周年庆典系列活动。篇二、小学综合发展规划(2021-2025)小学重新审视发展目标，立足实际，制
14、定了学校五年(20212025)发展规划。准备通过五年的努力，把*路小学建成区内一流、市级优质品牌学校。本规划分五个部分。第一部分：发展的基础与面临的问题第二部分：学校办学理念阐述第三部分：学校发展目标第四部分：目标任务和阶段实施方案第五部分：规划实施保障机制第一部分学校发展的基础与面临的问题1.办学优势(1)队伍建设卓有成效。一是领导班子队伍敬业勤奋，和谐奋进，各成员有较强的决策能力和协调能力，工作效率高，战斗力、核心力、凝聚力强。二是有一支踏实勤奋，奋发向上的教师队伍。学校现有专任教师115人，其中高级教师8人，一级教师33人，二级教师4。人。研究生学历4人，本科学历IO1.人，大专学历I
15、O人。其中市级骨干教师5人，区级骨干教师16人。（2）学校管理日趋规范。我们对学校巳有的管理章程进行校理，通过召开教职工大会，修订完善各项规章制度，发挥制度的刚性管理和柔性的人文管理，落实管理精细化要求，突出抓好制度建设和教学过程性常规管理工作，力求管理有据可依，有章可循。（3）德育工作管理常态化。我校着眼于人的全面、和谐发展，突出学生优秀道德品质和良好行为规范的养成教育，通过升旗、黑板报、主题队会、道德讲堂、实践基地、敬老院,社区等平台开展丰富多彩的主题教育活动，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。（4）课程改革初见成效。在实
16、施素质教育过程中，学校以新课程理念为指导，落实综合素质评价，关注学生的全面发展，落实提质减负的目标。2.存在的问题与不足（1）学校体育运动场地设施设备落后，没有学校体育馆。校园绿化不够科学，面积不足。学校教学用多媒体设备严重不足，没有现代装备的录播教室，学科仪器配备不足。（2）师资不足，教师教育观念有待进一步转变。目前学校教师平均年龄39岁。教师人数少，专业教师欠缺，师资力量薄弱，再加上二胎政策的放开，对我校冲击很大。（3）办学特色凸显不够。经过近几年的努力和探索，形成了自己的校本课程体系，但是开设质笆不高，容易受师资变化等条件制约。（4）校园文化建设薄弱，有待进一步梳理完善校园主题文化和制度
17、文化。第二部分学校办学理念阐述从一所完全小学到区直学校，我们从以“为每一个学生的幸福人生奠基”为办学目标，发展到现在我们确立了“让每一颗珍珠都闪亮”的*教育办学理念，初步形成了“砺沙成珠励志成人”的校训、坚韧有恒”的校风，“奉献有容”的教风、璀璨有致”的学风。一、指导思想遵循现代教育基本规律，以学生发展为本，全面实施素质，为学生终身全面发展奠定坚实基础；在管理机制、教育策略等方面构建素质教育的运行系统，以学校管理现代化、师资队伍现代化和教育教学现代化促进形成适合学校特点的办学模式和办学特色。二、办学理念1 .办学理念：“让每一颗珍珠都闪亮”2 .育人目标：培养质朴、纯真、雅致的雷锋式好少年3
18、校训：砺沙成珠励志成人4 .校风:坚韧有恒5 .教风：奉献有容6 .学风：璀璨有致第三部分学校发展目标一、总目标1通过五年的努力，把小学建成区内一流、市级优质品牌学校。二、具体目标：（1）学生发展目标：让每一颗珍珠都闪亮。（2）教师发展目标：充分发挥学校各级骨干教师、教学新秀、创新型人才的引领作用，遨请专家到校对教师进行专题培训。积极落实外出培训。保证每年不少于10%教育经费的投入。（3）德育建设目标：以“立德树人”为目标，把学生培养成为道德高尚，具有健康的心理和体魄，性格活泼开朗，勤学善思、乐于助人等综合素养的社会主义建设者和接班人。（4）课程建设目标：在原有课程的基础上，构建更加完善的*
19、教育特色课程体系，进一步完善课程评价体系，尽量满足学生个性化、多样化的课程需求。（5）管理改进目标：继续完善各项规章制度，加强制度文化建设，用制度文化维系学校正常秩序，有序推进教学创新和促进教师发展。实行目标责任制，并和评优、评先及绩效工资挂钩。第四部分目标任务和阶段实施方案2021年度：1.办学条件保障（1）做好六年级在小学就读的准备工作。（2）智慧校园建设（校园监控、触控一体机等）。（3）专用教室建设。4）新建南校门及校园绿化、美化。（5）做好操场开放的准备工作。（6）办公楼南侧更换绿化用土，绿化美化。（7）添置五、六年级学生课桌凳。（8）教学楼广场两侧新建廊道、植物园。9）教学楼楼道文化
20、建设。（IO）教学楼楼内墙粉刷。（三）添置学生书包柜20套。（12）教学楼、办公楼更换室内门。（13）西校区重建院墙及校园绿化、美化。2 .教育教学（1）研训一体，骨干教师引领，发挥名师工作室的辐射引领作用，强化师资队伍建设。（2）完善*课程体系建设。（3）以数学课堂为突破口，探索高效课堂模式构建。（4）深化“一班一品”特色班级建设，以赛促训，加强班主任队伍建设。（5）强化排球、足球、篮球、田径训练，争创体育强校。（6）完善德育队伍建设。（7）深挖雷锋学校建设内涵，力争“全国雷锋学校”挂牌。（8）初步构建促进学生发展的红领巾争章实施办法。（9）强化法治校园建设，建设“青少年法制教育基地”3 .
21、办学理念以“让每一颗珍珠都闪亮”为主要内容的*教育办学理念为引领,让理念深入师生内心，成为*人的力量源泉和奋斗目标。4 .党建引领丰富“砺珠先锋”特色党建品牌建设，争创一校一品特色党建示范学校。2022年度：1.建设完善的教师成长评价办法，促进师资队伍建设。2 .探索语文、英语等学科高效课堂模式构建。3 .丰富*课程体系建设。4 .规范德育队伍建设。5 .完善红领巾争章实施办法讥6 .拓展德育时空阵地。2023年度：1 .发挥名师工作室和骨干教师的辐射引领作用，带动师资队伍建设。2 .探索高效课堂模式构建，丰富理论支撑。3 .丰富*课程体系建设，形成拳头课程。4 .建立德育队伍，完善育人渠道。
22、5 .规范红领巾争章实施办法实施。6 .初探雷锋课程7 .学校特色鲜明，已形成自己的办学经验，具有一定的影响力。2024年度：1.探索名师工作室和骨干教师的引领下的有效教师发展模式。2 .以评价促反思，探索高效课堂模式构建。3 .构建育人效果明显的*课程体系。4 .提炼学校德育特色。5 .基于尊重学生个体的红领巾争章实施办法讥6 .形成雷锋课程2025年度：1.形成研训一体，名师工作室和骨干教师辐射引领的师资队伍培训模式。7 .形成特色鲜明的*高效课堂模式。8 .形成*品牌课程体系。9 .形成学校德育品牌。10 形成特色鲜明的学生常规管理模式。11 课程系列化、品牌化。第四部分规划实施保障机制
23、1.思想保障实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议,积极学习、讨论审议学校发展规划，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，让它成为全体师生认可，并愿意努力实现的共同愿景。12 制度保障学校将继续加强各项规章制度建设并逐步完善，进一步完善学校制度，提高学校管理法制化，科学化水平。做到有据可依，有章可循，从而最大程度地保证学校各项教育教学工作的正常开展，提高学校管理的效能。遵循重大事务在决策前由工会收集广大教职工意见。对于各项制度的建立、修订，以教代会的方式制定、修订和完善。在制度的执行过程中，学校领导要做好监督，各部门各司其责、各尽其职。13 资源保障开源节流，最大限度的用
24、好学校经费，并积极争取上级教育行政部门和社会各届的关心支持。14 科学的评估体系建立科学的评估体系，实行目标责任制，并和评优、评先及绩效工资挂钩。15 组织保障成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“五年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理。在学校规划领导小组的部署下，根据本规划的工作任务，落实校长全面负责规划实施制，副校长具体分管制，中层部门执行贲任制。第三、实验学校2022-2025年学校发展规划教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。为深入落实科学发展观，全面贯彻党
25、的教育方针，推动教育的可持续发展，满足社会对优质教育的需求，促进学生终身发展。学校根据中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）和中长期教育改革和发展规划纲要（20112020年）要求，按照市区教育工作重点要求，遵循教育规律，坚持以人为本，深化教育教学改革，提高教育质量，优化教育结构，促进教育公平，增强学校内涵发展，办好人民满意的教育，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。学校科学、审慎分析现状，把握发展方向，特制订实验学校三年发展规划（2022.92025.8），规划今后三年发展宏图，促进学校健康和谐可持续发展。一、学校现状分析实验学校是一所区直公办初中，位于X号。学校占
26、地面积4.78万平方米，其中校舍建筑面积2.6万平方米，生均校舍建筑面积为16.9平方米；绿化面积0.62万平方米，生均绿地4.1平方米。体育运动用地1.8万平方米,全部实现塑胶化，有30Om环形跑道田径场，含1个足球场，4个标准篮球场和2个排球场，10个乒乓球台。现有三憧教学楼，一幢实验楼，一幢综合办公楼。学校建有理化生实验室各2个、计算机教室2个、技术教室2个、史地教室1个、音乐教室1个，美术教室I个，舞蹈教室1个、录播教室1个，科技活动室I个，校园科技馆1个，室内体育活动室1个，多功能报告厅1个，学生图书阅览室2个，教师图书阅览室1个。多媒体教学设备43套，报刊杂志97种，图书收藏631
27、81册，备有音体美器材种类79种，教师用微机119台，学生用微机120台。现有28个教学班，在校学生1255人，平均班额均不超50人。大多来自附近居民区，进城务工、经商随迁子女近几年逐年增多。全校教职工现有137人，其中专任敬师115人，师生比1:12.95,其中40岁以下37人，45岁以上73人，50岁以上37人；男教师50人，女教师69人。研究生毕业7人，本科毕业106人、大专毕业6人，所有教师均专业对口。(-学校发展的客观优势核心学校的内部管理、课程设置、师资结构科学合理，教育科研、德育工作、艺术信息数育、家委会等工作成绩突出，足球传统项目历史悠久，成绩显著，成为学校特色品牌。1.文化底
28、藐深厚。核心学校沾化区第一实脸学校前身是沾化县实验中学，1985年建校，是初中学校历史最悠久的学校之一，四十多年的发展史积淀了深厚的文化底蕴，以师资队伍优良、教学质量优异、办学特色鲜明享誉市、区，在区域内具有较高的社会声誉。2.管理规范创新。学校实施坚持“常规工作规范化、创新化、体系化、课程化”的管理策略，注重规范化、创新化、体系化、课程化管理。中层干部大多在相应岗位工作多年，经骏丰富、工作有目标、有干劲、有执行力。努力促成管理重心下移，打造和谐高效的精细化管理团队。逐渐形成了规范有序的管理机制，提高了管理效能，为学校的创新发展提供了有效动力。3.1.X+3课程体系：基于学生核心素养，将国家、
29、地方、学校三级课程融入到“I+X+3”课程体系中，构建以“1”国家课程为核心，以“X”地方、学校课程相辅助，以“3”分层、分类、分项为主要方式的学校课程体系与学生核心素养相融合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。将“德智体美劳”校本化，促进学生脑、手、身、心健康和谐发展。核心校坚持以敬研活动和校本研训为生长点，带动学校及教育教学质量全面提高。4.113德育课程体系：通过家务劳动、读书活动、体质锻炼培养具有“遵规守纪、绿色环保、诚实守信”意识的优秀学生。学校按学生年龄段每年一次仪式教育，增强学生仪式感；每年在校十个月，分成十个主题活动月，对学生进行系统的专题教育。5.业绩突出。学校
30、管理与教育教学成果得到了上级的充分肯定,先后被授予全国合作教育重点实验基地、教学示范学校、体育传统项目学校、电化教育示范学校、教学示范学校、中小学校本研究先进单位、师德建设先进集体等荣誉称号。-）学校发展挑战与机遇1.部分干部缺乏激情，年轻干部培养亟待解决：部分校委会成员年龄偏大，有求稳心理，年轻教师严重缺乏，在后备干部储备和学科带头人培养上存在较大压力。2 .部分教师职业倦怠，学科性缺编较为突出：学校中老年直聘教师比例较大，缺乏工作热情、进取心不强；部分教师存在职业倦怠、安于现状的思想，创新和终身研究的意识有待提高，学校缺乏具有鲜明教学风格的个性化教师；部分学科师资配备不合理，学科间发展不均
31、衡，造成学科性超编或缺编，个别学科核心业务领军人物缺乏。3 .生源结构日趋降低，教育教学压力逐步增大，城区内部分优质生源外流周边地市较多，进城务工、经商和城中村改变，使得生源构成相对复杂，部分学生习惯养成难度较大。另外学生青春期提前，大面积出现青春叛逆期，也使得教育难度增加。4 .家长素质参差不齐，家庭家长教育势在必行：因进城务工子女学生比例逐步增大，家长忙于生计，对学生关心不够，大部分家长家庭敬育理念落后，造成家长素质参差不齐，同时家风家训建设和教育理念的理解存在较大差异，家长需要全面培训，整体提升。部分管理人员需进一步加强研究与培训，增强服务意识，提升管理水平；部分家长的教育方法比较单一，
32、教育观念有待转变和提高。二、学校发展的指导思想、总体思路和发展目标(一)指导思想以国家、省、市、区中长期教育发展规划纲要为指导，以推行核心素养教育为主线，以促进优质均衡发展为目标，以提高初中教师队伍整体素质为根本，以建设现代化优质初中为保障，以提高教育质量为核心，以精致管理、特色创新为追求，全面提升我校教育管理水平和办学质隹。作为的紧密型，面临诸多新的问题和挑战，学校将遵循核心理念，走可持续发展之路，办人民满意的教育。（二）总体思路发展的总体规划是：用三年左右的时间，打造高质量发展的“沾化一实样板”，通过实施教师、家长、学生素养提升工程，增强内涵发展，把实验学校建设成为省内闻名的高质量、生本化
33、智慧型、有特色的实验型。2022-2023学年度，为高质量发展推进年；20232024学年度，为高质量发展深化年；2024-2025学年度，为高质量发展提升年。遵循教育规律和学生成长规律，不搞轰轰烈烈、华而不实的大动作，以抓铁有痕、踏石留印的韧劲，振奋精神，脚踏实地，突出重点，修炼内功、追求实效。教师素养提升工程：通过专家引领（专家请进来、走出去培训研究）、中小学教师专业标准和教师教育课程标准研究、领导教师听评课、集体教研活动和读书活动提升教师专业水平，引导教师实现生本转化。家长素养提升：通过研究家庭教育指导意见、九部委家庭教育五年规划和三宽教育平台，推进家风、家训建设，落实“五个一”要求，
34、争做“研究型家长学生素养提升工程：通过读书活动、仁孝教育、家务劳动和艺体活动，努力提升学生遵规守纪、劳动实践和绿色环保意识，全面提升学生核心素养，努力形成良好的行为、研究习惯。（三）学校发展目标高质量：以教育教学质量为生命线，管理重心下移，搭建精品团队，实施级部、教研组双线管理，全面提升教育教学侦量。生本化：推行自主管理，创造多种平台给学生展现自我的机会，把校园还给学生。数字化、智慧型：搭上智慧课堂班车，提升现代教育技术水平，构建网络化、数字化、智慧型学校。有特色：以体育传统项目(足球)为龙头，提炼足球精神，形成学校特色，构建多个特色项目。实脸型：理应在学校教育教学改革中先行先试，利用学校三年
35、发展规划和重点项目建设，全面提升办学水平。三、落实规划的保障措施三年发展规划的制定与实施是一个系统工程，需要有适应学校自身发展的保障机制，学校从以下几方面将为规划的制定与实施提供保障。(一)组织保障成立以校长为组长的“学校发展规划领导小组”，具体负责“三年发展规划”的制定、指导和实施，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。各基础指标分配到各处室负责，并依据标准制定可行性措施，确保各项指标得到全面落实。两个发展指标由德育、教务两个处室负责，依据标准选取并制定课题式规划。(一)制度保障结合学校现代管理制度体系，与实验学校绩效考核管理办法相匹配，在工作中整体推进。坚持民主集中制，通过教职工代表
36、大会表决通过，并通过网站、公告栏等方式及时公布三年规划工作进展情况。各处室按照职责分工严格落实，确保规划各项指标落到实处。(三)评价保障实瞬学校成立三年发展规划评价小组，建立学校自我评估制度，依据学校年度发展目标，重在过程监测与结果反思，日常总结与阶段总结紧密结合，诊断性评价与总结性评价贯彻始终。学校规划评价还与督导、教代会监督、社区与家长的监督紧密联系，及时发现工作中的问题，研讨对策，调整三年规划中的有关内容。（四）经费保障实脸学校加大资金投入，调整、理顺好经费使用结构，保障教师科研、培训课程开发，学生综合实践活动等工作顺利开展，合理使用学校办学经费，避免资金使用上的无谓浪费与低效。（五）争
37、取上级支持：以本次规划为契机，争取各方面对实验学校工作的帮助与支持，加快学校发展步伐，推进学校品牌建设，进一步深化“足球”教育，形成足球特色，办好人民满意的教育。第四、实臆小学学校发展规划第一章发展目标在未来三年，进一步完善各类教学工作管理考核制度和激励措施,增强教师的工作热情和职业幸福感。指导教师开展职业生涯规划，探索适合自身的个性化专业发展之路，以提高课程能力、打造高效课堂为抓手提升教师的业务能力和科研能力，培养学科领军人物，培养在区域内有一定知名度的专家型教师。丰厚本真课程，凸显校本课程特色，打造课程品牌，营造浓厚的文化氛围，培养“守礼、乐学、健体、自主、尚美”的自信少年，提高教师课程能
38、力和专业素质。继续深化课堂行动研究，目标教学研究、尝试教学研究和“小组合作、当堂达标”教学有机融合，构建高效课堂基本模式，形成较为完整、科学的具有学校自身特色的课堂教学体系。在整个过程中注重教学质量过程性监控和评价，逐步提炼出“规范+特色”的教学管理体系，全面提高教学质量，向“轻负优质”迈进一大步。第二章课程与教学发展三年规划纲要（一）理论依据在国家中长期教育改革和发展规划纲要（20X2OX年）中国学生发展核心素养中小学德育课程一体化实施指导纲要等教育方针政策指导下，立德树人，坚持以人为本、全面实施素质教育，通过课程建设与教学改革，面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家、服务人民
39、的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。（二）发展目标以“爱，尊重，唤醒”的核心理念与“守正创新、宁静致远”的校训为指导思想，以“规范+特色”的教学管理体系、学校课程的顶层设计与课堂教学特色形成为抓手，坚持“一心两线三融合”（以“学生培养目标为中心，以“课程”和“课堂”为两主线，以“德有目标与学科目标相融合，教师主导与学生主体相融合，个性与共生相融合”为原则）的课程建设总策略，开发本真课程体系，形成适合校情、学情的本真教学特色。营造浓厚的文化氛围，培养“守礼、乐学、健体、自主、尚美”的自
40、信少年，提商教师课程能力和专业素质。（三）实施策略1、通过专家长期跟踪指导，专题培训、教科研共同体建设、家校联合、互联网+等多种途径，提升教师的课程执行力、课程开发力。2.提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，把减负落实到教育教学各个环节。培养学生学习兴趣和爱好，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐、尚美向上的自主发展时间和空间。3、通过良好学习习惯与阅读能力培养，培养出人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新综合能力全面发展的自信少年。4、根据导向性与现实性相结合的原则，设计过程与终结、共同体与个人、质量与数量、课程与教学四结合的评价机制。（四）发展
41、任务1、完善本真教学管理机制在现有教学管理制度的基础上，在国家有关教学管理的新文件精神指引下，在数学常规管理、教研共同体建设、本真课程体系发展、本真课堂建设、学生核心素养培养五个未来教学管理重点项目上，建立完善的教学管理体系，形成符合学校特色发展的本真教学管理机制。2、构建本真课程体系（1）树立明确的本真课程观。树立尊宣生命，遵循规律，解放智慧，追求真才实学，提升适应未来、创造未来能力的课程观；树立国家基础教育课程为主体，地方、校本课程为学生培养目标下相辅相融的课程观；树立认知发展与能力发展并重的课程观；树立教师和学生都是参与课程开发的建构者与创造者的课程观。（2）本真课程目标描述。围绕“四会
42、一乐一一会做人，会求知，会健体，会自主，乐尚美”的学生培养目标，落实国家、地方课程，开发校本课程，课程与教学一体化，达到基础课程整合高效化、校本课程建设特色化、综合实践活动全面化。(3)课程结构与活动。构建学科课程与活动课程相结合的课程结构，拓展学生学科视野，丰富活动课程内容与形式，形成学校与家庭、社会“三位一体”的教育网络。3、形成本真教学风格课堂是教师专业成长的沃士，是学生学习的地方，是承载师生生命发展的文化场、能量场。课堂的核心因素是人，课堂上真正的“教与学”是否发生，是评价课堂教学的根本要素。“本真教学”的原则是：(1)德育目标与学科目标相融合。在教学中，落实立德树人的根本教育任务，粒
43、理出核心价值观的德育培养目标与各科目的学科课程目标的契合点，巧妙融合于年段教学目标、学期教学目标、单元教学目标、课时目标中，实现德育与学科知识能力双.嬴的教学总目标。(2)教师主导与学生主体相融合。在教学过程中，教师主导与学生主体自然融合。积极探索适合本班学生特点，适合学科教学内容特点的学习小组合作机制，学生自主学习机制，给学生充分自主、合作、探究的时机。通过专业成长途径，提升教师在教学中巧妙抓住“不愤不启，不琲不发时机的教学能力，让教学在良性互动中实现教学效益最佳达成度，达到教学相长的效果。(3)个性与共生相融合。在教学目标的达成中，实现学生综合素养在师生共同体、学生共同体的互促共进中，每个
44、学生都获得应有的发展，同时，不同层次的学生因原有基础与智力和非智力因素的共同作用，获得不同层次的发展。教师对个性与共生进行研究，制定或调整教学目标、策略、行为，使个性与共生成为教学的绿色生态发展系统，也即绿色发展成果。本真教学，体现的是守正创新，以人为本，和谐高效，这是其基础：小组互助，教学相长，这是其途径；培育素养，个性发展这是其目标；学会学习、思考和创新是其最高境界。这些都将为学生的终生发展和教师的专业成长奠定坚实基础。第五、实舱小学三年发展规划一、学校办学成效分析过去三年，我们坚持以实验小学三年发展规划统领学校工作、以科研引领学校发展战略，努力推进学校各项工作：以海量阅读等课题实施为载体
45、进行了卓有成效的实践探索，努力完成各项既定的目标。通过全体教职工的不懈努力，取得了较好的办学成效，三年规划的目标基本达到的三大标志为：一一“国家级素质教育学校”等荣誉的获得，表明学校阶段的整体工作得到和社会的认同。一一作为统领规划实施的实验课题“以小组合作研究推进学生自主能力的发展”已见成效，课堂教学改革稳步推进，教学综合评估名次再次回升，教学质量明显提升。一一学校硬件建设稳步推进。学校稳步推进均衡发展工作，新建踪合楼一座，完善各功能用室，配备学生饮水设备，充实音体美器材，新建永和书法广场，建设塑胶操场、种植樱花树花草相间的绿化带,对其他场地进行重新美化，育人条件实现了跨越式发展，标志着学校
46、进入了规范化科学化运行的良性轨道。三年扎实而稳固的工作成效奠定了学校可持续发展的基石，然而,面对越来越多的新形势的挑战与要求，为了更好推进素质教育和落实上级有关文件精神，学校制定新的三年发展规划，作为学校未来发展的指针。二、指导思想认真贯彻关于深化教育改革全面推进素质教育的决定讥落实市、县教育工作会议精神，打造“精品教育”，坚持以科学发展观统领学校各项工作，推进学生核心素养的发展，坚持培养具有真善美高品人格的中国社会主义事业的建设者和接班人，关注学生的发展，实现“做人讲爱心、做事讲规则、研究求创新”的育人目标。关注学生和教师的发展，着力提升学校发展的软实力，努力办好人民满意的特色学校。在“促进
47、每一个孩子自主发展，为每一个孩子的幸福奠基”的办学理念的引领下，努力培养具有“真善美”高品人格的中国社会主义事业的建设者和接班人。三、总体目标今后三年学校发展的核心理念和阶段目标：走内涵发展之路。结合我们学校实际，内涵发展主要表现在三个方面：1、打造团队精神，提高学校行政管理工作的质量和效率，提高全校管理人员的全局意识、群众意识和工作能力。2、强化责任意识，持续提高教师的积极性和创造性，培养在全市和有影响力的师资。3、深化课堂教学改革，提高学校课程建设的针对性，提高课堂教学的有效性，提高学生研究的主动性。四、分类目标（一）打造学校团队精神是学校内涵发展的灵魂。让全校员工拥有共同的价值观，是学校内涵发展之关键。只要全体教职员工树立了共同的价值取向，形成共同精神，并为此共同努力，就有了学校内涵，也为学校内涵发展营造根基。学校在今后三年需全力打造的共同追求就是团队精神，即大局意识、协作意识、进取意识，这和市要求的本质精神是一致的。1、努力营造和谐氛围，明确共同核心价值观。通过形式多样的活动，融洽学校各方面关系，沟通大家思想，引导师生产生共同的自豪感、使命感、归属感和认同感，逐渐强化团队精神。（1）继续丰富“智慧课堂和谐校园幸福人生”读书活动，有力地厚实教师的教育理论底蕴，构建和谐的校园环境。（2
