第三章构造心理学构造主义名师编辑PPT课件.ppt
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1、退 卓 扳 摧 舅 穗 擂 赊 赞 项 坎 烁 咱 谋 劫 皿 镶 况 酗 毕 拖 授 沧 师 劳 旭 侗 吭 五 榔 辐 荤 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第三章 构造心理学 (构造主义) 石 缝 赁 牵 堰 遁 泄 硅 轰 奎 粘 姓 忌 趟 闲 迄 莽 谅 斟 嘱 嗓 榆 磁 撼 谗 癌 愈 妓 捷 谩 之 箍 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 l构造心理学或构造主义是19世纪末由冯特在德 国奠基、铁钦纳在美国发展起来的一种严密的 心理学体系,是心理学成为一门独
2、立的实验科 学之后的第一个心理学流派。 l关于构造心理学的创始人问题,历史上主要存 在两种观点:一种观点认为构造心理学形成于 1879年,由冯特创立,而为铁钦纳所完成;另 一种观点认为构造心理学由铁钦纳所创立,而 冯特仅是构造主义的先驱。赞成后一种观点的 学者居多。 车 剁 絮 杏 挝 锦 急 流 沸 框 梦 苍 锡 敖 果 窒 显 捧 剐 勘 赐 狡 绕 蛋 刚 咽 闻 掩 顿 纂 友 浑 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 l尽管铁钦纳声称自己是冯特的忠实追随者,但 是当他把冯特的心理学从德国带到美国时,他 戏剧性地改变了冯特的心
3、理学体系。铁钦纳提 出了他自己的方法,称之为构造主义。但是他 却仍然称它代表着冯特的心理学。事实上,两 个体系大相径庭。“构造主义”这一标签或许 只适合于铁钦纳的心理学。 硼 撮 捎 肃 创 微 颠 彰 荫 翅 笛 推 跳 蛙 旁 回 吩 议 幻 胚 爷 荚 身 孟 寿 祝 磊 盛 淬 扁 膝 抵 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 l冯特承认意识元素的存在,但是冯特压 倒一切的目标是元素的组织,即元素怎 样通过统觉综合成较高水平的认知活动 。在冯特看来,心灵具有一种力量,这 种力量随意地组织着心理元素。这一观 点同英国经验主义和联想
4、主义所赞赏的 被动、消极解释形成鲜明的对照。 园 炎 习 澄 际 悬 凡 霄 赂 著 坪 分 玉 首 硷 翌 版 商 拄 诵 畔 厅 嗅 绪 债 乖 炒 拜 坠 所 孟 段 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 l铁钦纳关注的是意识的元 素或内容,以及这些元素 或内容通过联想过程而形 成的机械联结。他抛弃了 冯特的统觉学说,关注的 仅仅是元素本身。在铁钦 纳看来,心理学的基本任 务就是去发现元素性的意 识经验的特性,亦即分析 意识的各种元素成分,并 由此而决定意识的构造 元素 这是我找 到的意识 元素 定 捐 竿 否 斯 兄 需 俊 黄
5、 惯 顺 顺 假 阴 鸵 揪 钩 漂 愚 怔 慌 俱 炔 索 膊 渐 屁 作 刊 邻 然 疮 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第一节第一节 铁钦纳的生平铁钦纳的生平 l铁钦纳是“在美国代表 德国传统的英国人”。 他的主要工作生涯是在 纽约的康内尔大学度过 的。他总是穿着牛津大 学的学者礼服来到课堂 ,每一节课都非常富有 成效。 Edward Bradford Titchener 1867-1927 驱 炙 啪 罩 扑 括 拼 未 辩 杀 蔷 晚 威 免 疯 埃 级 宽 兔 聚 膏 踪 绪 抽 奈 枣 瑶 庸 巩 淘 蟹 倦 第 三
6、 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 他的助手在他的监督下仔 细地准备好讲台上的一切 。那些资历较浅的教员被 要求听他全部的讲课,但 只能从一扇门进入,在前 排找一个位置,而铁钦纳 则从另一扇门进入,直接 走向讲台。尽管他跟从冯 特学习只不过两年,但是 他在许多方面都类似他的 指导老师,模仿老师的贵 族风格、讲课形式,甚至 连胡子的样式也酷似冯特 。 Edward Bradford Titchener 聊 卫 喧 眠 浚 主 姜 绊 糟 蜂 液 房 疆 谱 薯 宵 汲 飞 剁 终 胺 绢 丙 债 掉 色 鞭 瞻 肥 总 旷 爸 第 三 章 构
7、 造 心 理 学 构 造 主 义 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 l铁钦纳出生于英格兰,其家庭是一个破落贵族 。他依靠杰出的智慧能力赢得了一笔奖学金, 才进了大学。他在牛津大学学习哲学和古典文 学,并且担任了生理学的研究助理。逐渐对冯 特的心理学产生兴趣,在这所大学里,没有人 分享这一对心理学的热情,如果他想学习心理 学,他就不得不去莱比锡这一心理学的“麦家 圣地”。 哈 拳 灾 拾 蛙 疼 月 荒 溉 灵 丰 辙 氦 瑰 渭 藩 闺 扦 诫 怪 雇 酒 战 吼 第 满 露 吭 颤 域 进 浪 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第 三 章 构 造 心 理 学 构
8、造 主 义 l1892年,他在莱比锡获得博 士学位。在读书期间,铁钦纳 同冯特及其家庭建立了亲密的 友谊。一旦获得了博士学位, 铁钦纳就希望成为冯特的新实 验心理学的英国先驱。然而, 当他返回牛津大学后,他发现 他的同事仍然对使用所谓的科 学方法研究他们所喜爱的哲学 问题充满怀疑。 年轻的铁钦纳 猪 揍 烘 学 然 臭 抹 妨 痔 误 宪 疼 拣 胆 垒 茧 拂 煞 蛆 线 社 刽 残 编 浓 龄 度 挚 疵 廊 氰 墅 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 因此,他离开英国,来到美国的康内尔大学 讲授心理学和指导实验室的工作。那时,他
9、只 有25岁。此后,他一直在康内尔,直到60岁那 年因脑肿瘤而去世。 在康内尔的35年中,他指导了50多位心理学 博士研究生。这些学生的博士论文大都带有他 的思想观念的印记,他把与自己的好奇心相关 的课题分配给学生。以这种方式,他建立了自 己的构造主义体系。 纶 揩 胃 比 夫 陪 家 铁 吓 钳 讯 伞 骏 茁 阅 菇 馋 挚 援 臭 皮 钨 酸 挂 瑚 锄 焦 啥 啄 啼 贿 撵 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 铁钦纳把冯特的著作从德文翻译成英文。当他完成 冯特的生理心理学原理第三版的翻译时,冯 特已经出版了第四版。铁钦纳赶快
10、又翻译了第四 版,但是不知疲倦的冯特又出了第五版。 l从1893年主持康奈尔大学的心理学实验室开始, 致力于发展一门纯粹的实验心理学,很快康奈尔 大学形成了以他核心的构造主义学派,与机能主 义长期对峙。 纸 素 龙 微 诗 梗 宽 祈 型 爬 纲 砷 志 档 琶 搀 郴 蚤 惺 棺 忌 饱 幅 占 匈 痊 咐 文 树 色 杏 媒 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 钦钦纳是美国心理学会(APA)的发起人之一 ,但他从未参加过一次会议。相反,他在1904 年成立了自己的组织,称之为“实验主义者” ,该组织每年举行一次会议,只讨论那些铁钦
11、 纳认为最合法的心理学主题,而排除心理测验 、比较心理学和其他应用心理学主题。 l铁钦纳逝世后的第二年,“实验者”改组成为 美国当今的实验心理学会,并成为美国心理学 会的一个专业分会。该学会在20世纪5060年 代成为现代认知心理学运动的中心。 啥 汕 桥 陛 坚 请 陇 笺 惺 待 缓 朱 诲 窖 烂 撒 劈 炙 表 烛 铀 蔬 孙 硒 场 语 叛 拿 伙 雕 币 根 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 l1904年,一群称自己为“铁钦纳实验主义者”的心理 学家定期聚会,讨论他们的研究笔记。课题和参加会 议的人都是铁钦纳选定的,无疑
12、,铁钦纳支配着这个 聚会。他的规则之一是不允许女性参加。铁钦纳想要 的是“那些可以被打断,有争论价值和能被批评的口 头报告,这些报告在充满烟尘的房间里进行,里面没 有妇女因为妇女太纯洁了,以至不能忍受烟雾” 。 l一些来自宾州的女学生试着参加这个会议,但是立刻 被命令离开。有一次,她们在会议期间藏在桌子下面 ,而另外一位女性则在旁边一个房间,“半开着门, 想听一听这些大男人心理学家到底干些什么。”波林 回忆道,她们似乎也没有听到什么令她们震惊的东西 。 时 靶 幅 烃 曾 服 的 搪 镣 挞 抬 指 娃 孵 佛 肪 向 拐 恿 扁 倪 掐 党 唱 陆 佐 锨 淖 哥 斡 晤 效 第 三 章 构
13、 造 心 理 学 构 造 主 义 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 l克里斯廷莱德弗兰克琳(Christine Ladd- Franklin, 1847-1930)写信给铁钦纳,要求给她 一个机会,参加的实验主义者协会的1912年会 议,宣读她在德国哥汀根大学缪勒的实验室和 柏林大学赫尔姆霍茨的实验室所从事的色觉研 究报告。在此之前,她在霍普金斯大学已经修 完了数学方面的哲学博士课程,完成了论文, 但是因为她是一位女性,霍普金斯大学拒绝授 予她学位。44年之后,霍普金斯大学补授莱德 -弗兰克琳博士学位。 万 腹 动 漏 愧 膜 狞 丛 屁 馏 曳 哪 据 经 茄 蔗 椅 汉 钻
14、站 氧 拈 蕴 捕 纱 粥 盔 感 绢 友 狭 闽 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 l但是,铁钦纳拒绝了她参加1912年会议的请求 。莱德弗兰克琳写道:“我震惊地得知,在这我震惊地得知,在这 种年月,你仍然排除女性参加实验心理学的会种年月,你仍然排除女性参加实验心理学的会 议。这是一个多么陈旧的观点议。这是一个多么陈旧的观点!”!”。然而,莱。然而,莱 德德弗兰克琳在争取参加会议的战役中并没有弗兰克琳在争取参加会议的战役中并没有 退缩,多年来她一直在抗议着,称铁钦纳的政退缩,多年来她一直在抗议着,称铁钦纳的政 策是不道德的和非科学
15、的。策是不道德的和非科学的。 仍 片 迸 纫 肉 屠 汀 堡 志 养 蔑 山 贵 脾 挥 踊 款 肆 宿 汽 厩 帛 荆 逞 逛 字 启 歌 痈 野 汹 龚 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 l在给朋友的一封信中,铁 钦纳写道:“由于我没有让 女性参加这个会议,我一 直被莱德弗兰克琳的纠 缠所苦恼。她威胁要当面 和写文章质问我。或许, 她能成功地捣毁我们的聚 会,逼迫我们不得不象兔 子那样转到地下某个昏暗 的地方来举行我们的会议 ” 我不会 放弃我 的权力! 泵 摘 躁 琢 果 伴 曝 洽 筐 盔 晰 疏 挠 臭 协 坞 真 办 纂
16、 郡 雀 臃 箭 楔 杰 妄 嫡 农 滩 锹 双 篇 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 l尽管铁钦纳一直排除女性参加他的实验主义者协会的 会议,但是他鼓励和支持女性在心理学中的发展。在 康内尔,他接受女性读他的博士研究生,而在同一时 期,哈佛和哥伦比亚大学是拒绝接纳女性研究生的。 那你只好培养 女博士了! 男人都阵亡 了 兴 睁 洁 娇 婉 譬 舷 斩 夕 现 藕 托 洒 率 掀 惰 饵 谨 潮 氛 苦 裔 将 着 嫁 捐 燕 圃 躺 磺 辊 怕 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造
17、 主 义 l在铁钦纳指导的56名博士 研究生中,有三分之一是 女性。在授予女性博士学 位方面,铁钦纳比那个时 代的任何一个男性心理学 家都多。铁钦纳同样支持 雇佣女性教师。在这一点 上,连他的同事都认为他 太激进了。有一次,他不 顾系主任的反对,坚持雇 佣了一位女教授。 钒 乘 烬 悯 绕 威 芽 耙 项 产 漆 密 恒 培 跌 罐 扫 从 靳 奠 待 愉 狗 蜡 镣 梗 质 蜗 怂 粉 领 歪 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 l在心理学中,第一个获得博士 学位的女性是沃斯伯恩。她也 是铁钦纳的第一个博士研究生 。她曾经回忆道:“
18、他并不太知 道怎样与我相处” 。沃斯伯恩 毕业以后,在比较心理学方面 写了一本重要的书,即动物 心灵(1908)。她成为第一个 被推选进美国科学院的女性心 理学家。她也当选过美国心理 学会主席。 Margaret WashburnMargaret Washburn 屉 枕 盯 帝 业 否 坤 缎 榨 惮 迸 瘴 狸 愤 雨 轿 敌 籽 钒 菇 溺 于 免 滇 洪 虏 稳 季 沂 磕 刑 通 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第二节第二节 铁钦纳的构造心理学的基本观点铁钦纳的构造心理学的基本观点 一、心理学的研究对象 铁钦纳同意冯特的
19、主张,认为心理学的对象是 经验。但他不同意冯特关于直接经验和间接经验 的区分,而认为心理学和物理学都直接地研究经 验,只不过是从不同的观点来考察人类的经验。 物理学研究不依赖经验者的经验,而心理学则 研究依赖经验者的经验。例如,物理学和心理学 都研究光和声,但物理学家是从物理过程来看这 些现象的,而心理学家则是根据这些声、光现象 怎样为人类观察者所经验来考察它们。 尺 何 绸 省 酶 达 燃 凳 智 寥 玛 劲 仑 返 霜 崖 逛 洽 腔 叶 紧 郊 类 锡 提 榆 踌 录 挤 毕 耸 计 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 对这 种
20、区别,铁钦纳 曾作过生动的描述 : 热是跳跃;光是以太的波动;声音是空气的热是跳跃;光是以太的波动;声音是空气的 振动。物理世界的这些经验形式被认为是不依振动。物理世界的这些经验形式被认为是不依 赖经验着的人,这既不温暖也不寒冷,既不暗赖经验着的人,这既不温暖也不寒冷,既不暗 也不亮,既不静也不闹。只有在这些经验被认也不亮,既不静也不闹。只有在这些经验被认 为是依赖某个人的时候,才有冷热,黑白、色为是依赖某个人的时候,才有冷热,黑白、色 彩、灰色,乐声、嘶嘶声和砰砰声。而这些东彩、灰色,乐声、嘶嘶声和砰砰声。而这些东 西则是心理学研究的对象。西则是心理学研究的对象。 犁 撒 太 亦 拼 沧 璃
21、 入 殉 摹 赋 荷 辜 塘 郝 契 迄 舆 拆 贺 械 掺 汪 曳 煞 饰 站 返 帽 嗜 姥 莱 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 l铁钦纳列举了温度的例子。 比如说一间房子中的温度是 华氏 85 o 。无论有没有人在 房间中经验这种温度,这个 温度都是一样的。然而,当 把一个观察者置于房间之内 ,这个观察者报告他感觉太 热时,这个温度是依赖于那 个经验着的个体的,即在房 间中的人。对于铁钦纳来说 ,这种类型的意识经验是心 理研究唯一适当的关注点。 Edward Bradford Titchener 鱼 亡 槽 奸 巷 然 目
22、板 恃 垃 集 蹄 愤 绥 向 忙 办 烷 值 绍 箩 盔 啸 杏 吝 徒 糙 武 祝 团 罩 傍 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 二、心理学的方法二、心理学的方法 l铁钦纳视观察为一切科学通用的方法,观察的 事实具有优先性。既然心理学是一门自然科学 ,那么,它理应采用观察法。 l但是他又指出心理学的观察不同于物理学的观 察。物理学的观察不依赖于经验者的经验,是 一种向外的观察或曰检查,心理学的观察依赖 于经验者的经验,是一种向内的观察或称内省 。既然心理和意识都是人的一种内部经验,所 以内省就是向内对意识经验的观察。 稠 罚 甜
23、 歧 但 丙 玩 悯 片 门 坪 击 荤 员 陨 南 磊 拴 护 碾 实 呕 臃 乌 浸 锗 血 卷 墓 吸 阅 秀 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 l同时,实验是一种可以被重 复、分离和变化的观察,心 理学为了得到清楚的经验和 准确的报告,就必须把观察 和实验结合起来。铁钦纳把 内省和实验结合起来的方法 命名为“实验内省法”。 l可见在研究方法上,铁钦纳 与冯特是相同的。但是,铁 钦纳对内省法的使用比冯特 更加严格而且复杂。 傅 秧 顷 坝 侣 窖 踩 烈 挞 票 块 赡 扶 错 海 鞠 穗 豹 丁 挠 瘸 抨 工 被 桅 蛇
24、排 躺 扑 蛇 舜 蝗 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主 义 l首先,在实验者的选择上,铁钦纳要求实验者 必须经过专门的内省训练,坚决反对使用未受 过训练的观察者。 l其次,他要求参加实验的内省者必须在情绪良 好、精神饱满和身体健康时进行自我观察,内 省时的周围环境必须安适,无干扰。 l第三,也是最重要的,内省者必须客观、准确 地描述意识状态自身,而不是去描述刺激物。 皆 衡 嵌 紊 娱 受 坞 迎 旬 极 挡 扒 雹 哮 梅 挑 怂 呛 犀 执 蛹 阑 窄 执 蒂 抨 呼 席 硼 手 吗 蛰 第 三 章 构 造 心 理 学 构 造 主
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