《小学数学新课程标准》检测试题及参考答案.doc
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1、小学数学新课程标准2、教师要积极利用各种教A.为了全面了解学生的数一个长方形。1、新课程标准注重学生1、“一切为了每一位学生检测试题及参考答案学资源,创造性地使用教学学习历程B.激励学生的,强调学习的与的发展”是新课程的最高一、填空(每格1分,共材,学会(2)。教教的学习和改进教师的教学_。宗旨和核心理念。()20分)材用教材教10、课程内容的学习,强兔博士:告诉大家你拼成2、的根本任2、学校教育的根本目的是1、义务教育阶段的数学课3、“三维目标”是指知识调学生的数学活动,发展的是一个什么样的长方务是:全面贯彻党的教育促进学生的自主发展。程,其基本出发点是促进与技能、(2)、情感态学生的(AB
2、CDE)。形,并填表。长(厘米)方针,调整和改革基础教()学生全面、持续和谐地发度与价值观。数学思考A.数感B符号感C空间宽(厘米)面积(平方厘育的课程。3、在新课程中,教材提供展。过程与方法解决问观念D统计观念E应用米)3、“课程”一般是指实现给学生的是一种学习线2、有效的数学学习活动不题意识及推理能力议一议:观察大家填在表学校教育培养目标而设置索,而不是惟一的结论。能单纯地依赖模仿与记4、数学课程标准中使三、案例分析:(30分)中的数据,你发现了什的教学科目及其()忆,动手实践、自主探索用了“经历(感受)、体找规律片断描述:师:么?兔博士:自己总结长4、教师是既定课程的阐述与合作交流是学生
3、学习数验(体会)、探索”等刻老师想请同学们帮个忙,方形面积的计算公式。和的总和。者和传递者,学生是既定学的重要方式。画数学活动水平的(1)的你们愿意吗?大家看,学请你根据以上内容,写一4、小学数学课程应培养学课程的接受者和吸收者。3、学生是数学学习的评价动词。过程性目标知校板报的花边被淘气的小篇教学设计片断:生具有计算能力,这是新课程倡导的教学主人,教师是数学学习的识技能目标朋友擦掉了一些,你能把教学目标:观。()组织者、引导者与合作者。5、新课程的核心理念是他补充完整吗?它们按什1、在自主操作、描述、讨5、在新课程中,课程评价4、义务教育阶段数学课程(3)联系生活学数学么规律来排列?师:你们
4、论的活动中,经历探索长主要是为了“选拔适合教的总目标,从知识与技能、培养学习数学的兴趣想不想自己设计一条更漂方形面积公式的过程。2、5数学课程标准明确育的儿童”,从而促进儿数学思路、解决问题和情一切为了每一位学生的亮的花边?用你们的图形理解长方形面积公式,会了义务教育阶段数学课程童的发展。()感态度等四个方面作出了发展学具摆一摆吧。学生动手计算长方形的面积。3、在的总目标,并从、等6、教学反思是促进教师更阐述。6、学生的数学学习活动应摆花边,摆完后全班同学拼长方形和用语言描述图四个方面作出了进一步的加主动地参与教育教学、5、数学课程标准安排是一个(ABC的过程。A.离开座位,在小组长的带形的过
5、程中,发展初步的阐述。提高教育教学效果和专业了数与代数、空间与图形、生动活泼的B.主动的C.领下去参观其他组同学的空间观念。6在各个学段中,数学发展的重要手段。()统计与概率、实践与综合富于个性D.被动的作品,然后交流汇报:你教学重点、难点:略教课程标准安排了“”、三、选择题应用等四个学习领域。7、数学活动必须建立在学最喜欢谁摆的,为什么?学准备:略教学过程:“”、“”、“”四个1、在新课程背景下,教育6、学生的数学学习内容应生的(AB)之上。A.认师:谁来说一说你是怎么略学习领域。课程内容的学评价的根本目的是()当是现实的、有意义的、知发展水平B.已有的知摆的?学生实物投影仪习,强调学生的数
6、学活动,A、促进学生、教师、学校富有挑战的,这些内容要识经验基础上展示生1:发展学生的、,和课程的发展B、形成新有利于学生主动地进行观8、义务教育阶段的数学课以及与的能力。的教育评价制度察、实验、猜测、验证、程标准应突出体现基础我是按2个圆形3个正方7要初步培养培养学生从C淡化甄别与选拔的功能推理与交流等数学活动。性、普及性和发展性,使形这样的规律摆的。生2:数学的角度、,并能综D体现最新的教育观念和二、选择题(1-5为单选,数学教学面向全体学生,我是这样摆的,合运用所学的知识和技能课程理念6-10为多选,每题2分,实现(ABC)。A.人人学0口0口0口。解决问题,发展应用意识。2、本次课程改
7、革的核心目共20分)有价值的数学B.都能获结合本案例,请你谈谈对试题8新课程中的数学评价,标是()1、数学教学是数学活动的得必需的数学,C.不同的于数学课的“情境创设、理论知识部分要建立()多元,()多样A、实现课程功能的转变教学,是师生之间、学生人在数学上得到不同的发动手实践”的看法。略一、数学课程标准知的评价体系。B、体现课程结构的均衡之间(3)过程。交往展。四、教学设计:(30分)识填空二、判断性、综合性和选择性互动共同发展交往9、评价的主要目的是长方形的面积:用12个1互动与共同发展AB)平方厘米的小正方形拼成C、实行三级课程管理制度1关注学科还是关注人反请问:两则教学设计中教手。思索
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