幼儿教师怎样说课PPT课件幼儿教师怎样说课.pptx
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1、2涵义:教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。涵义:教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。说课就是教师针对某一课题(活动),结合教育对象的实际情况,用口头表述其教学设想及其理论依据的过程。简言之,就是要说清:教什么、怎么教、为什么这样教。“说课”以说为主,是教师对教案本身的分析和说明,是一种口头叙述为主的教案分析。在备课的基础上,讲述自己的教学设计,不是宣讲教案,它的核心在于说理,在于说清为什么要这样教,说课的重点在于活动重点和难点的突破上。说课的涵义说课的涵义3说课的要求说课的要求 教师即要有深厚的文化专业知识,教师即要有深厚的文化专业知识,又要有较好的教育教学理论知识,更需又要
2、有较好的教育教学理论知识,更需要有较强的理论联系实际的应用能力和要有较强的理论联系实际的应用能力和研究能力。研究能力。4“说课说课”与上课与上课 相同点:相同点:二者都是同一活动的教材。二者都是同一活动的教材。不同点:不同点:目的不同目的不同上课的目的是将教材内容转化为幼儿的理解,进而培养能力,进行思品教育,即“使幼儿会学”;说课的目的则是向听者介绍一次活动的活动设想,“使听者听懂”。内容不同内容不同上课的主要内容在于让幼儿理解哪些内容,怎么教。说课则不仅要讲清上述的主要内容,而且要讲清“为什么这样做”。对象不同对象不同授课的对象是幼儿。说课的对象是领导、同行或专家、评委。方法不同方法不同上课
3、是教师与幼儿的双边活动,说课则是以教师自己的解说为主。5 说教材:说教材:教材分析、目标分析、重难点、教学准备 说教法:说教法:教法的选择、突出重点突破难点 说学法:说学法:怎样学、为什么要这样学 说教学程序:说教学程序:导入部分、基本部分、结束部分说课的内容说课的内容6说教材说教材教材分析教材分析 分析教材。题目、来源,即从何而来、为何而选即如果你的活动是来自于主题的,讲清主题的内容及价值追求,本教材在主题中的地位、与主题内其他教材有无联系。如果你的活动是来自于幼儿生活的,讲清为什么要从生活中选这个教材,要分析幼儿的年龄特点、心理特点、学习特点及其与教材对促进幼儿发展的关系。如果你的活动是来
4、自于独立教材,讲清教材本身的吸引力、分析教材的内在价值。说清楚此次活动的内容说清楚此次活动的内容是什么是什么及及为什为什么要选择么要选择这些内容。如:这些内容。如:7 故事故事:下雨的时候下雨的时候 小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真高兴.忽然,刮起风,下起雨来了.小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得叽叽叽直叫.小白兔连忙叫:小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!小鸡说:谢谢你,小白兔.说着,就钻到叶子底下。小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得喵喵喵直叫.小白兔和小鸡一起叫:小
5、猫,小猫,快到叶子底下来吧!小猫说:谢谢你们!说着,就走到叶子底下。不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。8v下雨的时候下雨的时候教材分析一:教材分析一:v 下雨的时候这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色,讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞,并且帮助小鸡和小猫的故事情节,既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女,个个以自我为中心,缺乏关心帮助他人的意识。下雨的时候这个故事既符合小班幼儿的年龄特点,又符合幼儿的现实需要。因此,我选用了这一教材。9下雨的时候下雨的时候教材分析二:教材分析二:这则小故事充满了童
6、趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象,把三个天真、可爱、善良的小动物遮风避雨的情形,淋漓尽致的展现出来,为我们讲述了一个友好互助的故事。故事以下雨的时候,小白兔能以树叶当伞,告诉幼儿在遇到困难是要动脑筋想办法,在发现小鸡、小猫淋雨时,能主动帮助它们,与它们共伞,告诉幼儿当别人遇到困难时,要友好互助为线索,为我们展现了一种安然、温暖、和谐的氛围。故事通过小兔子想办法避雨,和它看到小伙伴被雨淋湿时,把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写,展现了三个天真、可爱、善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。同时,此故事具有很强的实施意义,现代的孩子们往往在遇到困难时,就退缩,不自己动脑筋
7、想办法解决,而以来于别人的帮助。另外,孩子们的自我中心现象严重,它们理所当然的接受别人的付出,而自己关心别人、为别人着想的思想意识缺乏,而此故事,能让幼儿在了解故事形象及人物对话中,受到良好的熏陶与激励。10说教材说教材活动目标活动目标 说清楚:说清楚:活动后希望达到的教学结果是什么?为什么这样确定?活动后希望达到的教学结果是什么?为什么这样确定?主要从主要从知识技能、能力、情感态度知识技能、能力、情感态度等方面综合地表达出等方面综合地表达出来。来。说明白:说明白:确立此目标的依据。确立此目标的依据。如何依据教材内容(并结合发展如何依据教材内容(并结合发展目标和学情)来确定本活动的教学目标或任
8、务。目标和学情)来确定本活动的教学目标或任务。说目标的注意点:既要有陈述更要有分析。说目标的注意点:既要有陈述更要有分析。11v说活动目标说活动目标 纲要指出:要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据纲要精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要,我确定了本次活动的教学目标:v情感目标:情感目标:体验帮助别人和被别人帮助的快乐。v知识目标:知识目标:欣赏故事,初步理解故事内容。v技能目标:技能目标:尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。说
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