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PEP小学英语四年级下册Unit 4 Its Warm Today教材分析本节课主要学习表示天气状况的五个形容词，是学生在A部分的基础上进一步拓展，用一张世界地图展示了不同地区各具代表性的气候单词。Lets do中呈现了日常生活中不同天气下的各种动词短语。天气与人们的日常生活密切相关，因此要求教师注意收集表天气的图表以及各种天气情况下人们从事的活动形式，尽量多地复现已学过的形容词和动词。学情分析本课的内容是与我们生活息息相关的天气的话题，是学生在A部分的基础上进一步拓展，对于学生来说并不难，教师应该设计各种活动，让学生反复操练，从而真正掌握所学知识，并能运用到实际生活中。本课的城市名称London,Moscow,Singapore,Sydney的认读是学生的一个难点。 教学目标一、知识目标1、能听、说、认读本课的重点单词：windy , sunny , cloudy , rainy , snowy 。2、能看懂、听懂天气预报并用英文表达天气情况。3、学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等二、能力目标能够简单介绍天气情况。三、情感、态度与价值观1、情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。2、学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。3、文化目标：了解世界主要城市的天气差异。教学重点和难点教学重点：1、掌握本课单词：windy , sunny , cloudy , rainy , snowy 。2、掌握句型：Its in 。教学难点：1、将所学句子在情境中的运用。2、几个重要城市的名称和地理位置。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1.Warm up Step2.Presentation and drillStep3.PracticeStep4.Consolidation and extensionStep5.Homework1、 Greeting2、 Lets do教师播放B Lets do 部分的课件，让学生跟读，感知新内容。1、 教师出示世界地图，扮演天气预报员说：“ Good evening . This is the weather report . Its windy in Beijing . ”出示单词卡并教读，用高低声进行操练。在学生掌握单词的基础上教授句型：Its windy in Beijing . 并让学生用其它城市进行替换操练。2、 用同样的方法教授：rainy , snowy , cloudy , sunny , London , Moscow , Sydney , Singapore ,利用大小声、看手指读单词等游戏操练单词，然后将所学的单词运用到句子中：Its in 。3、 播放Lets learn 部分的课件，让学生跟读、模仿。4、 教师出示单词卡片，学生认读。1、 Game : 心有灵犀教师心里想着一个单词，让学生猜一猜，谁猜对了就可以得到一张贴纸作为奖励。2、 听听做做：Lets do1、 完成C Task time 部分的活动。2、 小小天气预报员：让学生扮演天气预报员，播报天气。1、 完成课堂作业的配套练习。2、 扮演天气预报员，把今天所学的知识教给家长。1、学生和老师热情地打招呼。2、学生边做动作边跟说唱。 1、学生跟读，并用其它城市名称操练句型：Itsin Shanghai.2、学生跟读单词，并在游戏中操练，然后在句子中运用。3、学生跟录音读Lets learn部分。4、学生看单词卡并认读。1、学生猜单词2、学生学习Lets do1、学生完成表格。2、学生扮演天气预报员播报天气。 学生完成课后作业轻松愉快的日常对话把学生带入一个轻松的课堂，并利用Lets do 让学生先感知新知识，为下面的学习做好铺垫。 设计真实的情境，学生更容易理解并掌握所学的知识，有助于学生在实际生活中的运用。利用游戏、TPR进行操练、巩固，符合在“玩中学，学中玩”的理念。让学生真正做到学以致用。不仅注重学生对所学知识的掌握，更注重培养学生对所学知识的运用。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）Unit 4 Its Warm Today B Lets learnLets do Its windy in Beijing .windy Beijing rainy London snowy Moscow cloudy Sydney sunny SingaporePEP小学英语三年级下册第四单元教案第一课时教学内容：ALetstalkLetspractise教学目标：能听懂、会说Doyoulike?Yes,Ido.No,Idont.并能在实际情境中运用。教学重点：Doyoulike?Yes,Ido.No,Idont.Whatabout?Ilikeverymuch.Letshavesome单词：pear,peach,orange,apple,banana,grapes教学难点：单词和句型的掌握教学准备：录音机，师生同时准备各种水果、食物的实物或图片。教学过程：一、Preparation1.日常口语练习T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning!T:Hello,ZhangHong!Howareyou?XuHang,whataboutyou?(为下面学习知识作好准备，如Whatabout?)2.教师放三年级上册Unit5A部分的歌曲“LetsHaveaPicnicToday”。学生拍手，跟唱。3创设情景：既然我们要求野餐，那我们需要带什么东西呢？游戏：猜猜是什么食物？出示卡片，每种卡片只露出一小部分，让学生猜猜是哪种食物，猜对了给予奖励，猜错了，教师更多地露出卡片，让学生再试，每生有3次机会。（利用游戏复习学生学过的6种食物，目的是通过猜的过程激发学生的学习兴趣，同时为后面的拓展学习作好准备。）Hamburgers,hotdogs，bread，Frenchfries,cakesandchicken.我们除了带一些食物，当然还需要一些水果，那就让我们一起来挑选一些水果吧。二、Presentation1.教师出示果篮，果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。2.呈现单词及单复数形式教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes。3.呈现句型教师手指水果pears,peaches,oranges，说：pears,peaches,orangesIlikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?引导学生说：Yes,Ido./No,Idont.当学生回答为肯定Yes,Ido.时，教师可以将手中的水果给学生并说：Hereyouare.4.学生自主练习句型学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃IlikeDoyoulike?回答语为：Yes,Ido./No,Idont.为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Doyoulike?后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。5.听音答题教师播放Letstalk部分的录音，在听音之前教师提问：问题一：Howmanyfruitsinthisdialogue?Whatarethey?(有几种水果？是什么？)训练学生听力和用英语表述水果名称的能力。问题二：Dotheylikeoranges?6.学生跟读Letstalk部分的内容。特别强调Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idont.Whataboutpears?Ilikethemverymuch.Letshavesomepeachesandpears.7小组合作练习，学生三人一组分角色朗读对话。三、Practice1.游戏：Guessingtheword利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。2.替换练习教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Letstalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。3Letspractise教师利用水果图片在黑板上进行替换，学生根据教师出示的水果图片进行替换练习。使用以下句型：A:Doyoulikeapples?B:Yeah,verymuch.A:Hereyouare.B:Thanks.或：A:Doyoulikepeaches?B:Yes,Ido./No,Idontlikepeaches.Ilikegrapes.四、ProductionMakeasurvey小组活动，46人一组，教师告诉学生要goonapicnic。让他们的groupleader通过询问：Doyoulike?Andhowmanydoyouwant?列出他们要买的食物，并向全班汇报。五、Progress1.Shopping选出3名学生充当售货员，让各组选出代表去购买刚才统计的食物或是水果，用本课所学的句型进行简单的购物表演。2.做基础训练和配套练习中的相关练习。3.Homework听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。