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金昌市金川区第一小学 吴冬梅,北师大版五年级数学上册,找质数,说课流程： 一、说教材 二、说设计理念 三、说教法和学法 四、说教学过程 五、说板书设计,教材分析,教学目标：,1通过用小正方形拼长方形的活动，经历认识质数与合数的过程，理解质数与合数的意义。 2能正确判断一个数是质数或合数。 3通过找100以内的质数，丰富对数学发展的认识，感受数学文化的魅力。 教学重点：理解质数与合数的意义。 教学难点：能正确判断质数与合数。,设计理念,说教法和学法,1教法 探究式教学法。 2学法 动手实践、自主探究、合作交流等方法,教学过程 一、动手实践 探索新知 (一)尝试感受 初步体验 (二)再次尝试 理解感悟 (三)继续探究 寻找原因 (四)游戏活动 找出特例 (五)练习巩固 加深认识 二、深入探索 活动感悟 三、巩固练习 加深理解 四、归纳小结 交流收获,一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数。 一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫做合数。,动一动,请学号为质数的同学起立。,请学号为合数的同学起立。,我的学号是1，我既不是质数也不是合数,请同学们判断哪些是质数，哪些是合数？并说一说你是怎么进行判断的？ 12 ， 25 ， 29 ， 51 ， 3 ， 5 26 ， 30 ， 1,先划掉1,再划去除2以外的所有偶数,再划去除3外，3的倍数,9,15,21,27,33,39,45,51,57,63,69,75,81,87,93,99,划去除 5外，5的倍数,25,35,55,65,85,95,划去除7外7的倍数,49,77,91,1、填空： 20以内质数共有（ ）个，合数共有（ ）个 自然数（0除外）中最小的质数是（ ），最小的合数是（ ）。 10以内的质数之和是（ ）， 10以内的质数之积是（ ）。 在7、13、29、51、2中不是质数的是（ ）。 110中既是偶数又是质数的是（ ），既是奇数又是质数的是（ ），既是偶数又是合数的是（ ），既是奇数又是合数的是（ ）,从小到大： 50， 135， 139， 145， 150， 152， 155 从大到小：155， 152， 150， 145， 139， 135， 50,145， 145,2、判断：对的画，错的画× 所有的偶数都是合数。（ ） 所有的奇数都是质数。（ ） 相邻的两个自然数一定一质一合。（ ） 自然数可以分成质数、合数两部分。（ ）,中位数,3、自我介绍 自我介绍：根据自己的编号，请说说这个数的特性，能说多少就说多少？（先示范，后小组说说） 如：我是1号，1是奇数，它既不是奇数又不是合数； 我是9号，它是自然数，整数，是奇数，又是合数； 我是20号。它是偶数，也是合数，既能被2整除，又能被5整除。,通过今天的学习，你有什么收获？我们通过什么方法获得了哪些知识？,归纳小结 交流收获,找质数 一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数。 一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫做合数。,板书设计,谢谢大家！,