如何开展章节题研究.ppt
如何开展课题研究,南京市第五十中学 蔡晓红,困惑？,神秘：可望而不可及的，只有专家才能做 繁忙：整天忙于教学、维修，根本没时间搞科研 无奈：有很高的科研热情，但苦于找不到课题 头痛：不知从何下手，缺乏一套实用的科研方法,思考一：什么是课题研究,课题研究是运用科学的研究方法去探索教育的客观规律的过程，也是通过认识教育规律来提升教师素质、提高教育教学质量的过程。即教师以自身教学过程中产生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的一种研究活动。,1.教师专业成长的需要 2.解决实际问题的需要 3.有助于养成严谨的工作作风。 4.有助于我们形成科研教学意识。,思考二：教育科研对我们究竟有何用？,课题分类,课题分规划课题与个人课题 规划课题： 一般是指由教育行政部门批准立项的课题，分为国家、省、市区（县级）课题等，由教育行政部门委托各级教育科研部门进行规划、申报、评审和管理。（如江苏省科学规划课题、市教科所规划课题）,个人课题： 一般是指由教师个人独立或教师小组合作承担的课题。它是一种教师切合教师自己教育教学实际的、对改进教师自己教育教学有用的、能够促进教师自己专业发展的课题。,课题研究的基本程序,选择课题 申报课题阶段 开题论证阶段（制订研究方案） 研究阶段（实施研究计划） 总结阶段（撰写报告或论文阶段） 鉴定（使研究成果得到认可） 应用和推广阶段,开展课题研究如何选题,源于工作困难。 源于教育改革 源于经验总结 源于教育现象 源于课题指南,课题从哪儿来?,源于工作困难。 我们在教学实践中会遇到各种困难，工作中也会产生这样或那样的缺点，有的还带有一定的普遍性，解决这些问题对于提高教育质量有较大的意义。例如，在新课程背景下如何评价老师的教学生的学，如何鉴定学生的学习能力、信息技术课作业的收缴和批改等问题，就是已经摆在我们面前至今没有科学答案的问题，作为教师如何制定一套行之有效的方案就是一个很有意义的课题。,源于教育改革 在教育改革与教育事业发展中会遇到许多新情况、新问题，也就形成许多研究课题。例如，关于学生学习方式变革的研究、关于构建新课程教学模式的研究等等。这些课题的研究，既能向教育行政部门提供决策的科学依据，也有利于微观教育问题的解决。,源于经验总结 很多教师从教育实践中积累了丰富、宝贵的教育经验但往往又是零碎的、不自觉的，也未经科学检验。因此，这些经验往往个人用于自己的工作中，没有推广应用。若运用经验总结法或实验法予以科学检验与总结，并给以理论的抽象与概括，就成了科研成果。例如“任务驱动教学法”、“做中学教学法”等等，都是通过这些途径得来的。,源于教育现象 在实践中，若能对某些教育现象悉心思考，深入调查，也会从中发现和形成颇有价值的研究课题。例如，初中学生心理健康教育，是学校、教师十分困惑的问题，如何结合平时的教育工作、教学工作加强他们的心理卫生健康教育完全可以作为课题加以研究。,源于课题指南 上级科研部门每个五年计划均有课题研究指南推出，我们可以根据学校实际情况，选择一些课题作为我们的研究课题。此外，作为基层学校，我们不具备特别的研究能力，不能承担一些大型的项目研究，但可以申请成为实验基地学校或直接参加其中的子课题研究。,选题原则,1.实用。根据教育实践的发展，选择迫切需要解决的问题，应着眼于未来。 2.新颖。有新意、有新知、能言人之所未言。 3.可行。是否有研究的可能，主客观条件是否具备。 4.科学。必须具有事实根据和理论根据，必须符合科学原理和教育规律,选题注意问题,1.课题大小要适度，开始宜小一点，逐步再扩大。 2.研究的问题要明确，要清楚要解决什么问题。 3.选题要扬长避短，紧密结合本职工作，联系教学实际 4.注意提高研究者的素质，研究策略、方法多样。 我个人认为： 中小学教育教学研究课题，应针对当前教育教学的热点问题，急待解决的问题，联系教学的实际开展教学课题研究,课题的论证与确立,课题的选择与确定包括论证课题研究方案的可行性、操作性、科学性和研究价值等, 包括： 调查研究 分析与综合 提出初步构想,课题研究的方法,调查法 文献法 实验法 案例法 行动研究法 叙事研究法,申报课题,填写研究课题申请书,申请表的主要内容有: 课题名称、负责人、课题组成员以及取得的与本课题有关的成果、负责人已完成或正在担任的其他渠道下达的研究课题、课题论证、研究计划和预期研究成果、经费预算、推荐人意见、课题负责人所在单位意见,研究方案,研究方案 研究方案是对课题研究的总体规划，是进行课题研究的具体设想，是进行研究工作的思路和框架。研究方案主要解决以下四个问题： 1.研究什么？ 2.为什么研究？ 3.怎样研究？ 4.预期研究成果是什么？,开题报告,开题报告的内容有： 1.课题研究的目的：我们为什么会想到要研究这个课题？ 2.课题研究的对象：我们研究的特定对象是什么？ 3.课题研究的目标：通过研究，我们试图要实现什么？ 4.课题研究的内容：我们想弄明白的问题是什么？ 5.课题研究的方法：我们决定通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法？ 6.课题研究的计划：具体的时间安排和实施步骤，尤其是你一开始准备实施的步骤。 7.课题需要的资源：我们需要什么工具和资料？如何得到这些工具和资料，用什么方法等。 8.课题成员的分工：小组成员如何分工合作？ 9.课题预期的成果：你的研究会带来什么成果？研究报告，还是其他？,开题报告,如何开展研究,1.制定好年度研究计划。每年研究的重点是什么、将开展几次研讨活动、将形成什么样的研究成果、下一步该怎样做等等。 2.寻找课题研究的重点和关键。将重点和关键问题分解，从而降低研究的难度。 3.结合日常工作开展研讨活动。如：课堂教学的观摩与研讨活动、教育理论与政策的学习活动、课题组内专题研讨、外出学习与交流等，把日常工作与课题研究紧密结合，而不是把课题研究当作额外的负担。,年度研究计划,4.做好年度小结，邀请专家进行阶段论证。 5.注意积累研究资料，如：会议记录、教案资料、课例（案例）资料、论文资料、学习与培训资料、研究数据、师生获奖证书等。课题组要建立课题档案。 6.经常发表成果，如：杂志发表、学术活动评选、网络发表等。,总结成果（撰写报告或论文阶段）,这是整个课题研究的终结环节，主要是进行归纳、整理和提升。 1.把与研究问题有关的各种现象进行回顾、归纳和整理，其中特别注重具体过程中一些有意义的“细节”及其“情节”，使其成为教师自己的教育故事或教学案例，用以指导他们以后的教学实践。 2.在回顾、归纳和整理的基础上，对研究的过程和结果作出判断，对有关现象和原因作出分析和解释，以揭示规律，提高认识，提炼经验。,结题报告,3.对课题实施中存在的各种偏差或“失误”，以及新的感悟、新的发现、新的认识进行新的思考。从这个角度讲，课题研究的总结，又意味着一个新的课题的开始。 4.在此基础上，最终形成一份研究报告。（主要格式：题目、摘要、研究问题、研究背景、研究目的、研究假设、研究意义、研究方法、研究结果及其分析、讨论或小结、结论、参考文献、附录。）,撰写课题报告应注意的几个问题,1.重点应放在介绍研究方法和研究结果方面； 2.理论观点的阐述要与材料相结合； 3.分析讨论要实事求是，不夸大，不缩小。,认真组织结题材料 1结题申请报告 2课题立项申报报告 3课题立项批复通知 4. 结题鉴定表 5课题研究的阶段性总结 6课题研究终结性结题报告 7附件：,申请结题、验收,1.打报告申请省级专家验收，专家成员57人组成，省级专家至少一名。 2.准备验收材料。调查报告、实验报告等各种原始材料，分类装订成册。 3.验收内容： 1）对课题的评价，看选题有无实用、推广价值，论证是否充分。 2）对研究设计的评价，看过程是否合理、方法和内容是否恰当。,3）对资料的评价，是决定结论的正确的因素，要具备充分性、真实性、可靠性、准确性。 4）对研究结论的评价，程序为： （1）宣读报告（2）听取主持人汇报 （3）专家提问、答辩，（4）专家反馈,Thanks!,
