中文件的复制操作.ppt
,中文件的复制操作,学校：陕西省商贸学校 主讲人： 张恒 A19,Windows,目 录 CONTENTS,教材分析,1,教学反思,4,这本教材强调实用性和操作性，充分体现了“做中学，做中教”的教学理念。,已学内容：窗口操作、文件（夹）的选择等,本节课：文件（夹）的复制,后续内容：文件（夹）的移动等,粘贴法,左击拖动法,右击拖动法,教材,补充,没有使用教材中的案例，重新布置了学生感兴趣的任务，由学生体验，完成操作过程。,教学对象：一年级会计班学生,亮 点：好奇心强，模仿能力强，渴望学习实用技能。,特 点： 大多来自于农村，基础知识薄弱，缺少使用计算机的经验学习动力不足，对理论学习兴趣不大。,知识与技能,了解“复制” 的含义；熟练掌握复制文件（夹）的三种方法。,过程与方法,通过引导学生完成任务，培养学生观察能力、动手操作能力； 通过引导学生寻求文件复制操作的其它方法，培养学生自主探究能力； 通过完成拓展实验，培养学生综合解决问题的能力。,情感态度与价值观,通过合作完成相关任务，培养学生的团体意识与合作精神； 通过对细节的处理，培养学生严谨的学习态度。,文件（夹）的复制操作步骤,各种复制方法的特点并能灵活运用各种方法,A,C,B,E,D,突破重点难点,STEP 1 通过教师细化、明确操作步骤，以降低操作难度,STEP 2 在精讲演示环节，强调重点难点,使学生初步了解重点难点,STEP 3 组织学生练习、自主探究、分组讨论时，体会并理解重点、难点,STEP 4 综合练习后通过提问，使学生总结操作中存在的问题和实验经验，掌握重点、突破难点,STEP 5 通过小结，深化对重点、难点的掌握,情境生成法,任务驱动法,引导探究法,演练结合法,借助教学课件，利用机房的教学系统进行演示。,教学准备,复习导入,展现教学目标,讲授新课,拓展训练,训练反馈,教师总结,布置作业,根据教学内容制作课件； 将学生练习需要的文件拷贝到学生电脑上； 将学生分组，分组时注意学生层次的合理搭配，每组设立一名组长，负责组内协调和任务指导。,1.教师提问：“哪些是文件？哪些是文件夹？”,2.教师提问：“这些文件都是什么类型呢？”,3.教师提问：“如果想做一个音乐盒，怎么样把这些分散的音乐文件收集起来呢？”,从而引出了今天的课程,设计意图： 复习旧知识，创设学习情景，激发学生的求知欲望。,约2分钟,让学生明确本节课要掌握哪些知识点，这 样学习才更有方向性，目的性。,约1分钟,体现“做中学，做中教”的理念,自主探究,方法1：复制粘贴法,方法2：鼠标左击拖动法,方法3：鼠标右击拖动法,教师讲授,约20分钟,方法1：复制粘贴法,将电脑里“D:音乐”下的歌曲文件“青花瓷.mp3”和“夜曲.mp3”复制到“E:我的音乐盒”目录下。（不同驱动器下文件的复制）,1.情境创设，提出任务,2.任务分解，精讲示范,方法1：复制粘贴法,设计意图： 让学生明确操作要点，掌握操作要点； 培养认真、严谨的学习态度； 通过在讲解中穿插提问，既能帮助学生复习旧知识，也有助于集中学生的注意力,方法1：复制粘贴法,第一步：选择对象,以提问的形式，让学生回答选择单个、多个连续、多个不连续文件的方法,方法1：复制粘贴法,第二步：执行复制命令,方法1：“编辑”下的“复制”,方法2：快捷键Ctrl+C,方法3：工具栏上的“复制”按钮,方法1：复制粘贴法,第二步：执行复制命令,方法4：“快捷菜单”下的“复制”,教师提问：“什么是快捷菜单呢？”,教师提问：“在哪里单击右键呢？”,没有复制命令？,教师强调：一定要在选中的对象上右键单击,方法1：复制粘贴法,第三步：打开目标窗口，执行“粘贴”命令,“编辑”下的“粘贴”,“快捷菜单”下的“粘贴”,快捷键Ctrl+V,强调：一定是在窗口的空白处右键单击,“粘贴”按钮,原文件还在吗？,方法1：复制粘贴法,3.引导学生观察，引出定义,设计意图： 引出复制的含义 为下节与“移动” 的区别做铺垫,方法2：鼠标左击拖动法,将D:音乐下的前两个歌曲文件复制到D:备份这个文件夹下（同一驱动器下文件的复制）,1.情境创设，提出任务,2.任务分解，精讲示范,方法2：鼠标左击拖动法,方法2：鼠标左击拖动法,教师提问：“如果没有选择，能不能操作？”,第一步：选择对象,第二步：执行Ctrl+鼠标左击拖动,方法2：鼠标左击拖动法,教师强调：此时一定要看到目标窗口或目标文件夹图标,引导学生观察在鼠标左击拖动时，箭头旁边有什么符号？,鼓励学生上台演示操作，针对他在操作过程中的错误，面向全部学生进行讲解。,学生上台演示,老师，先让我试试吧！,学生练习,要求：每个任务用两种方法分别完成,问题1 在用鼠标左击拖动复制文件或文件夹时是否必须按Ctrl键？ 问题2 用鼠标右击拖动能否实现复制操作？,学生练习,鼓励“师傅”带“徒弟”,“互助合作传递”,教师板书,规范小结,正确答案,学生讨论,学生讨论,问题1答案 当源与目标对象在同一驱动器中，必须在鼠标左击拖动的同时按ctrl键才能实现复制操作。 当源与目标对象不在同一驱动器中，直接鼠标左击拖动就可实现复制操作。 问题2答案 若用鼠标右键拖动到目标窗口时，松开鼠标右键会弹出一个快捷菜单，选择 “复制到当前位置”也可实现复制操作。,学生自然而然归纳出文件（夹）复制的三种方法： 粘贴法 鼠标左击拖动法 鼠标右击拖动法。,学生归纳,Click to add Title,Click to add Title,解决方法： 判断文件类型 文件排列 文件选择 文件复制,适度指导、及时鼓励,讨论练习,学生,教师,约10分钟,约10分钟,过程性反馈: 任务处理情况,经验性反馈: 任务小结,教师对本次课内容进行概括，强调本次课的重点、难点及学生容易出错的问题，加深学生印象。,在进行复制操作前，必须先选择要复制的对象； 使用“复制粘贴”法时，一定要在打开的目标窗口中执行“粘贴”操作； 在能看见目标窗口或目标文件夹图标时，才能使用鼠标左击拖动法和鼠标右击拖动法； Ctr+鼠标左击拖动一定是复制操作，但是当源与目标文件不在同一个驱动器中，直接鼠标左击拖动就能实现复制操作。,约1分钟,基础题,分层次作业,综合题,鼓励学生在完成基础题的情况下，对综合题也尝试练习。使能力弱的学生也能体会到“跳一下能摘到桃子”的成功喜悦。,约1分钟,设计意图：直观展现全课脉络，便于学生理解。,文件（夹）的复制操作 一、复制粘贴法 选择 “复制”操作（3种方法） “粘贴”操作（3种方法）,Ctrl+左击拖动,二、左击拖动法 选择,直接左击拖动,源、目标在同一驱动器中,源、目标不在同一驱动器中,三、右击拖动 选择 右击拖动到目标窗口 选择“复制到当前位置”,前提：要能看到目标窗口,前提：要能看到目标窗口,任务驱动,引导探究,精讲演示,方法多样,师生关系融洽,以能力为本位，以就业为导向,构建整个课堂,努力的方向,关注动手能力比较弱的学生，鼓励他们大胆动手，勤于思考，使他们积极参与到整个探究活动中。,谢谢各位评委、专家的指导！,谢谢各位评委、专家的指导！,
