运用多元化评估来促进学与教.ppt

,運用多元化評估來促進學與教,仁愛堂田家炳中學 杜慧敏老師 葉梓聰老師,學校須平衡兼顧促進學習的評估和對學習的評估 ：,不同的評估模式有不同的評估目的 不同的時間採用不同的評估模式 在學生整個學習過程互為補足,評估是一個互動的過程,促進學習的評估的設計原則,多元化的進展性評估 配合學習目標及學生的學習經歷 著重學習過程和成果 在活動實況中進行診斷 找出學生學習的困難，提供回饋，改善學習,了解學生的背景及需要,中一年級、成績中等 學習態度積極、樂於發問及分析 備課充足、準時繳交功課,學生應學什麼?,有什麼方法來評估學生的學習？ 開放式的問題 觀察 實踐活動 學習日誌,老師的期望 課程的要求 長遠的策略發展 (高中銜接),中一年級的評估計劃,適應新學習模式,我的學校,我的社區,個人成長,香港傳奇,地圖知識,校內評估,整體的評估活動,口頭匯報,課堂觀察,紙筆測驗, ,討論,專題研習,網上評估,話劇,評估示例（一）：我的學校,學習目標 了解學校的特別之處、18年歷史及田家炳精神 我的歷史時間線、對未來的期望及計劃中一生活 評估目的 掌握簡單的訪問技巧、初步了解如何獲得一手資料、不同人對歷史的看法、學會定位目標的技巧 評估活動 小組討論及匯報、自我反思、面談訪問、 時間線製作,評估示例一：我的學校,評估示例（二）：個人成長,學習目標 認識青少年的生理成長和情緒發展，培養對自我的瞭解、接納及自尊感。 評估目的 得知青春期期間青少年男女所面對的各種因生理變化所帶來的問題 ，並知道如何有效及正面地解決相關的問題及所帶來的負面的情緒。 評估活動 小組討論及匯報、反思文章寫作、話劇表演、個案處理,評估示例二 ：個人成長,比較1995及 2002年青少 年對外表自 我的看法。,評估示例二 ：個人成長,個人成長話劇表演的評分準則,評估示例（三）：香港傳奇,學習目標 找出香港名稱的由來，瞭解鴉片戰爭的始末及香港戰後大事的認識。 瞭解鴉片戰爭的始末 近50年香港的大事 評估目的 能驅別史料與史實、得知鴉片戰爭的發生與香港命運的關係、認識近半世紀的香港大事 評估活動 小組討論及匯報、參觀博物館、5大歷史事件選舉,評估示例（三）：香港傳奇,評估示例（三）：香港傳奇,評估示例（四）：跨學科專題研習,學習目標 讓同學能應用統計學的概念及方法，搜集所選定題材（有關通識科提及之課題）的數據，並加以整理、以提升分析及表達能力 。 評估目的 掌握做問卷、作統計及分析的技巧 評估活動 問卷設計及調查、小組匯報,評估示例（四）：跨學科專題研習,促進學習的評估的設計(專題研習),對學習的評估的設計,配合學習經歷學習重點及目標 擬定合適的評估策略及模式 收集有關的學習顯證 擬題要符合公平原則 善用回饋改進學與教,05/06年中一年級通識教育科的評分比重,對學習的評估的設計-考試題目舉隅,甲部: 我的學校(21分) (I) 學校簡介 (15分) 為使外間人士對田家炳中學有更多的認識，學校每年都會舉辦開放日，並邀請區內小六學生前來參觀。此外，學校亦會印製一些介紹田家炳中學之刊物。現在，你要以學校特色為題，撰寫一篇不多於150字的文章向各參觀人士作學校簡介，當中須包括學校的成立歷史以及各方面的特色。 (內容佔12分、結構3分),考試題目舉隅(評分準則),甲部: 我的學校-學校簡介 (15分) 學校贊助者-仁愛堂、田家炳基金 校訓 -己立立人 學科特色 - 94年實行初中通識科/ 04年開辦高中通識科/ 英語銜接課程 / 中文科K.F網上學習平台/ 中文科老師曾獲行政長官教 學優異獎/ 其他 學校特色 - 注重校風培育/ 曾獲傑出學校獎 / 初中以母語教學、高 中以英語教學 學校設施-2005年新校舍正式落成)，新圖書館及多個多媒體課室正式 啟用 課外活動、學習 - 一生一體藝、多交流機會 (省內、外交流團) 其他-師生關係融洽 其他合理答案 優 (11-12分)良(8-10分)可(6-7分)差(3-5分)劣(0-2分) 內容:非常充足，有6點特色或以上。足夠，能列出4-5個學校特色。達標，能列出3項學校特色。只能列出1-2項學校特色。未能清楚列出最少一項學校特色。(如重要字眼寫錯別字，該點應不作計算。I.E. 田家炳機金結構:優 (3分)良(2分)可(1分)劣(0-分):結構完整且有分類尚見分類，但項目只集中二、三項只每點特色列出編排混亂,討論,1.你認為這樣的評估設計符合 促進學習的要求嗎? 2.促進學習的評估結果應 如何顯示? (分數? 學生表現?) 3.促進學習與傳統學習的 評估兩者是相輔相成或是互相 矛盾?,