中考考点解读与嘉兴舟山卷命题特点分析二.ppt

中考考点解读与嘉兴（舟山）卷 命题特点分析（二）,考点简要分析：语文知识积累与运用,根据拼音认读汉字、正确书写、词语、句子（仿、续、改）、语病、标点、名著阅读、古诗词（古文名句）背诵、综合性学习(共九个点) 下面作简要说明：,汉 字 篇,考点聚焦,考点要求： 掌握常用汉字3500个，准确拼读，规范书写； 考查汉字在具体语境中的正确使用 将字形、字音结合起来辨识。 考题特点： 1。主要着眼于常用汉字的正确认读和书写。 2。正确书写汉字考点： 书写规范、工整，保持卷面整洁。,词语辨析,根据语言情境准确、得体地使用常用词语。 设题特点： 考查三词所依靠的语境之间的辨析。（考查把握上下文推断能力） 近几年传统题。 此考点有两种形式：语境式及组句单列式。 例：11年嘉兴舟山卷 根据下面语境，选择合适的词语填写在相应的横线上。(3分) 语境式 行走在诗意的江南，醇厚的文化味儿让你陶醉。迷人的田野 着四千年蚕桑的浓厚气息，宁静的乡村 着耕读传家的人文精神，热闹的古镇 着中华商业文明的辉煌。在这里，自然与文化交融，传统与现代互动，处处展现出水乡独特的神韵和魅力！ (隐含 彰显 散发),例：2011年浙江省衢州市 2、根据语境，依次填写词语最恰当的一项是( )(2分) 组句式 在一片_中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样_。 秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的_和怡悦。 A、宁静 寂静 肃静 B、寂静 宁静 肃静 C、寂静 肃静 宁静 D、肃静 寂静 宁静,句 子 仿 写,基本要求：,1、形似 形式的同一性 句式、结构、修辞,2、意谐 内容的统一性 语意指向、情感基调 文采风格,例：2011年嘉兴中考 老爸，你看这图多漂亮啊，它既像上海世博园里那棱角分明的中国斗拱，一头连着过去，一头连着未来；（1）又像 ， ， 。,参考示例： 像公园里枝繁叶茂的大树，一半沐浴阳光，一半散落阴凉。（一边在泥土里扎根，一边在阳光下昂扬）像埃及巍峨高大的金字塔，一头连着历史，一头连着现实。像高山上展翅欲飞的亭子，脚踏着坚实巉岩，头顶着蔚蓝天空。像海岛上傲然屹立的灯塔，一边与大陆深情相望，一边为航船指明方向。,仿句关键：,认真审题，找准“ 仿写点”,审查题干，把握显性要求,揣摩例句，挖掘隐性信息,一、要分析例句形式（包括标点）,二、要分析例句的修辞手法 三、要分析语境,要分析例句形式（包括标点）,例1、金钱能买来书籍，买不来知识；金钱能买来礼物，买不来真情； ， ； ， 。,分析：, 构成并列关系的是两个转折关系的句子且用“能买来买不来”这一组连接, “ 能买来”表具体事物的名词“买不来”表抽象事物的名词。,金钱能买来花朵（时装），买不来友谊（美丽）；,金钱能买来药品（佳肴），买不来健康（胃口）。,语病修改,从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理，从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当。 要求是不改变原句句意的情况下，正确地修改，只改一处。,3、古诗文名句的理解默写,古诗文默写试题形式 1.理解性默写。 2.主题式默写。 3. 开放型(名句)默写。 方法：熟记名篇名句，反复训练、积累，逐 一过关，规范书写。 趋势:越来越强调.分值可能会增大.,思考 考试范围：根据课程标准（实验稿）的规定的16篇文言文，34首古诗词。 今年的默写也会有古文中的名句。 特别要指出的是：古诗词仅仅能背诵还不够，要特别关注字的写法，做到正确默写。其次，要使学生真正理解诗句含义，,名著阅读题,考题呈现方式主要是 1.了解(写出)主要情节，典型事件、主要人物、性格及个性化语言. 2.对一些内容或人物作出自己的评价。说出自己的阅读感受与体验. 3.名著推介. 4.概述名著中的某一片段的故事. 5.根据描述或点评写出人物.,思考： 试卷命题均意在引导学生读经典原著，提高阅读能力，注意看学生是否真正仔细的阅读过，能否把握名著中那些出色，经典的情节。 仅仅看看故事梗概，或翻翻名著导读，背背作者和主人公的名字，这些急功近利的做法是行不通的，必须沉下心来品读名著，品味细节。 名著阅读以自读为主，可采用略读与精读相结合方式。,小结：嘉兴（舟山）中考语文对“积累”部分的考查的理念：,变 “死” 考为“活”考，即主要体现为依托情景从“致用”的角度考“知识”，也就是更强调从语境、语感和语用的角度去考知识，并保持这种考查方式主流化。,命题特色 时代热点 地方特色 情景主题 生活气息 综合运用 考查意图： 1、文化积累。 2、语言理解及运用能力。 3、分析评价能力。 4、情感态度价值观。,中考综合性学习题 总体要求：掌握类型 明确方法,考题类型： (1)语言运用类仿写(简单对联创作)、改 写 、宣传语、短信、 颁奖词等。 (2)材料整理类概括材料；材料的整合与探究。 (3)图表转述类表格分析；图表理解。 (4)活动设计类拟活动方案或计划；设计活动主题或主题语；提出解决问题的建议。 (5)口语交际转述、理解话语；情景表达；开场白、串词 ；规劝说服、委婉拒绝；论辩等 （6）结合考地方文化、传统文化。,图文转换题目,图画、表格、符号转化成文字。贴近生活、反映生活。要求根据图表： 或解说形象内容；或发现隐含信息； 或寻求变化规律；或揭示深刻主题； 或发表感想见解。,19,图表型题类型： 图表：各类形式的表格、漫画、图片 图示：线路图、示意图、流程图等 徽标：会徽、标志、吉祥物、雕塑等,小华： 老爸，你看这图多漂亮啊，它既像上海世博园里那棱角分明的中国斗拱，一头连着过去，一头连着未来；（1）又像 ， ， 。（3分） 父亲：是啊，不仅如此，老爸还发现了我省人口年龄结构的两个特征。你看出来了吗？ 小华：噢，我看出来了！（2）第一 ；第二 。（2分）,2011嘉兴 图 5月10日，浙江日报刊登了第六次全国人口普查“浙江省2010年人口年龄与性别分布示意图”（见下图）。14岁的小华和43岁的父亲看了这幅图之后，有一段引人思考的对话。请你根据语言环境，在横线上将父子俩对话的省略部分补充完整。,（一）图表题,参考示例： 男女比例基本平衡；少年儿童（14周岁以下）人口相对较少；中青年（青壮年）人口数量庞大；中老年各年龄段人口随年龄增长呈递减态势。,5阅读相关材料，按要求答题。(11分) 九O一班的张华平(男)；李珊珊(女)和罗智勇(男)三位同学一起组成综合性学习小组，开展社会调查 做了下列工作。 (1)嘉兴市20042007年城乡居民合作医疗筹资情况表中包含哪些重要信息?请写出其中一项。(2分),2009年嘉兴:表,参考答案 嘉兴市城乡居民合作医疗筹资情况越来越好 嘉兴市城乡居民合作医疗总筹资额(或“总财政投入”、“人均总筹资”、“个人缴费”、“人均资助”)逐年增加 嘉兴市政府对城乡居民合作医疗重视,（二）漫画,常用简单夸张手法来描绘生活或时事的一种艺术形式。解题关键是理解画面内容，联系社会实际生活，透过画面现象准确把握寓意。 解答图片题要仔细观察画面，注意人物的外貌、行为，注意事物的状态，注意环境等细节，读出图片所反映的时代背景、社会生活等信息，联系现实生活和所积累知识正确理解。,例：2011绍兴 中考 “争创全国文明城，争做文明绍兴人”综合实践题。 （3）文明你我行。学校提出了“我是社会一分子，大家一起讲文明”的口号，班会课上，有同学出示了下面这幅题为“目不斜视”的漫画，引发了大家的热议。你对这幅漫画有什么感想呢？（4分）,示例： 争做文明绍兴人，不能只有漂亮的语言，还要有实际的行动。 争做文明绍兴人，需要我们从自己做起，从身边的每一件小事做起。 争做文明绍兴人，我们既要做说的巨人，更要做行的巨人。,（三）图示：包括气象图、线路图、示意图、流程图等标示。,例（2011江苏南京）在新生报到的时候，你作为志愿者，热情地为新同学做了几件事。 【指引】5.新生小宏在校园里遇到你，向你询问如何走到教学楼，你给他指明。请根据右图，写出你对小宏说的话。（2分）,请向前（向北）走（约100米），到十字路口，右拐（向东行约翰逊0米）就到了。,2011年【浙江丽水】【浙江衢州】【浙江金华】 8综合性学习。（6分） 火灾是威胁人类安全的主要灾害，成为仅次于旱灾、水灾的第三大灾害。我市某校九（1）班组织以“预防火灾从我做起”为主题的语文综合性学习活动，并邀请你参加。 活动一：看图示，练疏散（2分） 请根据下面安全疏散示意图，用简洁的语言表述九年级的最佳疏散线路（不超过40字）。,（四）徽标（会徽、标志、雕塑、吉祥物等）,通常由图案和文字两部分组成，往往形象简洁、集中凝练、蕴含丰富寓意。 解读徽标要注重图案的形和神，“形”就是图案整体或局部像生活中的什么形象，图中暗含着什么变形的汉字、数字、字母、拼音（包括缩写）等；“神”就是图案中形象、符号、颜色、文字、字母等的内在寓意、象征意义或代表意义。 设题通常要求理解徽标的构成、内容以及深层的创意、内涵（象征、寓意等）,例嘉兴2010题目：综合性学习。（8分） 2010年是联合国确定的国际生物多样性年。5月22日是第16个国际生物多样性日。在“科海泛舟”综合性学习中，同学们以“国际生物多样性年”为主题搜集了以下材料。请你按要求完成相关活动。 材料1是2010国际生物多样性年的标志和主题。请你用简洁的语言说明这个标志的构成。（2分） 2010国际生物多样性年标志：,图标主体为数字“2010”，数字里含有鱼、海浪、鸟、人、树等图案，左下方有一行文字“2010国际生物多样性年”。,2011四川遂宁语文中考 请用简洁的文字介绍中国绿色食品标志。（4分）（如图，底色为绿色。）,答案：（4分）它由上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾构成，象征自然生态；颜色为绿色，象征着生命、农业、环保；图形为正圆形，意为保护。（意思大致相符，答出两点即可。本小题共4分，每点2分，）,口语交际题目 创设具体的交际情境，体现口语交际的互动性；选择贴近学生的话题，让学生“有话可说”；注重文明态度和语言修养的考查；鼓励考生在口语交际中张扬个性，亮出新见。,审题五元素： 说话的对象、角色、场合、话题、意图。 考题类型： 情境类：劝说、采访、赠言。 设计类（解说词、开场白、串词、邀请词类） 辩论类。,类型： 一、规劝说服型。（委婉拒绝）解题方法：掌握四点： 1、根据对方的年龄、身份确定合适的称呼。 2、抓住语境要点简要说理，多肯定，多建议，多商量，体现可接受性。 3、话语委婉得体，切忌简单、强势。 4、语言简练，不超过规定字数。,语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看三国演义后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？(不超过60字) 答：_ 小李，三国演义确实是一本好书，但如果在课上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后看呢？,二、情境表达型。,在特定情境中按照特定要求开展口语交际。 做到四点：“语”由“境”出，“语”“境”相谐。 1.全面正确地把握“境”的要素（包括人、事、景等）和要求，切忌还未读懂情境就匆忙下笔。 2.定准身份：是采访者还是被采访者？是自由表达还是按规定回答？ 3.提炼观点，并抓住叙述情境的关键词语。 4.语言流畅，有逻辑性。,2009嘉兴 活动二：调查采访。 采访对象：东方村农民谢宝发（男 63岁） 李珊珊：老伯伯，你以前是到哪里看病的？现在呢？看病缺钱怎么办？ 谢宝发：以前生病不敢看咯。村里都一样，实在熬不过就去镇卫生院。现在参加了农村医保，看病好报销，胆子也大了。 罗智勇：你们村的农村合作医疗参保率怎样？2008年比2007年增长了多少？ 谢宝发：啥？ （2）从口语交际的角度看，罗智勇的提问存在着问题，请修改。（3分）,（2）你们村今年大概有多少人参加农村合作医疗保险？2008年比2007年大约多多少人？,2011嘉兴 父亲： 所以啊，二十年以后，我国就进入老龄化社会了，你们的担子可重啦！不但要照顾双方的爸爸妈妈，还有爷爷奶奶外公外婆。 小华 。（ 3分）,(3)参考示例： 示例1：老爸，别担心，那时我已长大，再重的负担我都不怕。我会努力打拼，像你们呵护我一样好好孝顺你们，让你们幸福的。 示例2：老爸，别担心，二十年后，国家一定会有更加完善的社会养老保险体系，你们的晚年一定会很幸福的。,表示宽慰1分，内容2分，意思符合即可，共3分。,三、自主设计型：,设计采访语、开场白、结束语、串词等 方法指导： 1、领会并进入情境。 2、所说符合语境特点。 3、体现所说文字的内在要求。 4、力求有新意、有文采。,2006年嘉兴 阅读下面材料，参照示例，为殷顺民写一段颁奖词。（4分）,殷顺民，男，60岁，浙江省荣军（荣军，荣誉军人的简称）医院休养区护理员。自1971年5月参加工作以来，他把当好一名荣军男护理员作为一辈子的理想与追求，日复一日地为瘫痪的荣军洗脸刷牙，喂饭送水，翻身擦澡，端屎倒尿，不怕脏，不怕累，一干就是35年。这么多年来，几乎每一位去世的荣军临终时都是由殷顺民来陪伴着走完最后人生的。2005年，殷顺民被评为“全国先进工作者”、“全国劳动模范”，受到了党和国家领导人的亲切接见。 颁奖词：,答案示例：平凡的人，平凡的事，却铸就了不平凡的人生和事业，让我们看到了另一种祟高和伟大。不求名，不为利，荣军的需要成了他工作的理由。三十五年如一日，谱写了男护理员工作的华丽篇章。在他身上闪耀着中华民族的传统美德。,四、论辩说理型,1。观点鲜明突出，且言之有理。 2。合理安排语言的逻辑顺序。 如果是论辩，则要针对对方论点和论据，寻找最佳反驳角度，并提出自己的观点。,2007嘉兴 阅读下面材料，写出你的看法。（4分） 朱永新教授等认为当前部分国民心态浮躁与疏远于阅读、远离经典、缺乏应有的文化底蕴有极大关联。因此，提出建立“国家阅读节”。 余秋雨则明确表示反对。其理由是：一、现在已有“国际阅读日”，没有必要增加类似节日；二、在网络阅读日趋流行的今天，阅读不是欠缺，而是灾难；三、在今天，阅读不再重要，重要的是考察、游历、体验、创造。余秋雨说，阅读能启发生命，但更多的是浪费生命。 不久，朱永新有发文余秋雨先生，请不要误导中国人。 两种争论十分激烈，也在各地引发是否设立阅读日的讨论。 设问：作为中学生，你认为是否需要设立“嘉兴青少年阅读日”？请根据你的体会，简要写出理由。,参考示例1：设不设节日不是很重要，关键是我们大家要认同“阅读”，尤其是青少年要加强阅读。如若不然，便是形式而已；如若认同了，一个国际读书日就足够了，何必再增设“嘉兴青少年阅读日”呢？ 例2：其实设阅读日不是目的，最根本的是要提高青少年的阅读意识，呼吁大家真正地读书，读好书。赞成增设“嘉兴青少年阅读日”。 例3：阅读好的书籍，能给我们带来快乐，陶冶我们的情操，提高我们的品位。没有阅读，那是我们民族乃至世界文化如何传承？赞成设立“嘉兴青少年阅读日”。,策略思考,综合性学习题充分体现出“大语文”的特点，活动方式多样，考查形式灵活，答题无绝对的对错之分，却有高低之别。 1、认真审题，读透所给材料，明确题目要求，不盲目答题。 2、根据情境，恰当表达。相对于一般的语言运用题，综合性试题有特定的情境要求，其语言表达能力要求更高，答题语言要准确得体，有清晰的层次感，不可含混，冗繁。,智慧应对现代文阅读,2011年中考文学类阅读选材意图： 2011年中考文学类阅读选材，特意体现了对独立人格和个体生命的重视。如文学类阅读杂志风波提出了如何对待犯过错的人的问题 ，既全面考查学生对文章的整体感知、理解和领悟能力，又关注了学生的自我情感体验和生活价值判断 。 （古诗文阅读中的三个选段最后也是落脚在对“人”的关注上。课外文言阅读阮孝绪传的最后一题第23题关注人物的品质。,试题特点： 1。试题的学科性质 紧紧抓住语文课程是学习语言这一基本特点，语言品味是传统题。 2。命题的整体意识 倡导真实阅读；强调整体意识和人文精神考查。 3。设题的开放形态 近几年中考试题都设置了开放型试题，问题设计很合理，答案开放。可灵活选择答题角度，便于学生自主发挥，只要紧扣语段，运用发散思维，从多角度、多方面来思考即可。,阅读以能力立意,阅读能力（两大方面） 一、 把握内容，体会思想情感；理解重要语句的内涵，分析其在文中的作用；对文章主旨、人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析和评价。 作者意义 二、对文章内容进行探究，形成自己独特的体验与感悟。 读者意义,（一）文学类阅读,考点解读： 整体感知： 概括主要内容、情节、线索，寻找情感、态度变化轨迹。 词句品析： 内涵（意义）及作用。品析妙处（表达效果） 赏析评价： 文章主旨、人物形象、表现手法、语言特色 探究体验： （开放拓展）（要依托文本，把握方向，注意角度）,抒情散文：借景抒情(寓情于景、融情入景)、托物言志（卒章显志）、抑扬结合(欲扬先抑)、描议抒结合（多种表达方式综合运用）、 象征联想（想象）、动静结合等手法； 记叙文：首尾照应、以小见大、详略得当（点面结合）、叙议结合、人称变化、正侧描写相映等； 小说：对比、烘托（渲染、衬托）手法、伏笔和照应、悬念（倒叙）和插叙、实写与虚写等。,表现手法：,学会阅读文章和掌握审题技巧,阅读题的解题步骤和诀窍： 一是要整体感知，读懂文章。明白文章写什么、怎么写、为何写？ 二是要审清题干，明确方向。别是要明确题目所问的范围、角度、要求。 三是要整合要求，明了表达。整体分析，全面作答，分点表述：结合主旨，抓住关键词句，理清答题步骤，用术语分点做答。,整体感知：标题 领悟主旨和情感，把握人物象， 理清思路：线索，结构 （注意标志性语句、段落 ）,常见考查题型及对策,（一）、整体感知概括能力考查题 如2010年第7题：“概括故事情节。 2011年请根据故事的起因、对经过和结果进行概述。” 答题的完整性是这类题目得分的基本要求。 要教学生学会概括的角度与方法。（以主要人物角度，具备二要素：人物+事件：起因、经过、结果）,（二）、词句赏析能力考查题 1、词、句的含义。 2。句子的作用。 3。词句的好（妙）处或表达效果的品析。 近几年传统题。值得关注，教会学生答题方法与规范很重要！,（三）探究体验（感悟） 常见题型,杭州一棵小桃树 14作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。（2分） 湖州：最好的圣诞礼物 10.请结合文章情节或人物，谈谈你阅读后的感悟。（60字以内）（4分） 金华：弱种子也要发芽 12美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。（2分） 宁波：应聘 10.你对“母亲陪儿子去应聘”这种现象有什么看法？请结合内容阐述理由。（3分）,体验感悟题的特点,1、开放。没有唯一答案。 2、以下二种题型较多： A、感想、启示 B、对文章内容（观点、人物行为、事件处理）等谈自己的看法和体验等 。 3 、与赏析评价考点不同的是，本题往往是从文本的整体角度设题。有较强的情感体验倾向。 答题要求：扣住原文，选准一点，展开阐述。如题目要求联系实际，则还应结合自身体验。,例如：2011年湖州市中考题最好的圣诞礼物第10 题：请结合文章情节或人物，谈谈你阅读后的体会。 答案示例：1、文中的埃里克与老人一起游戏、互相拥抱，对老人表现出爱与信任。从这个天真无邪的孩子身上，我感悟到我们应该拥有一颗孩子般纯洁的心灵，博爱无私，不用世俗眼光去评判人。 2、文中的老人虽然贫困、落魄，但他能主动接近埃里克，与埃里克仪器游戏、互相拥抱，我感受到了老人的善良与慈爱。从老人的感激中，我有感受到了困境中心灵很脆弱，需要人们的关爱和尊重。,1、分析文章结构，概括中心意思。 2、筛选并整合文中的重要信息。 3、体味和推敲重要词句在具体语境中的意义和作用。 4、根据文章的内容，尝试探讨实际问题。 （考查用文中的信息来解决实际问题的能力）,非文学类阅读考点,选材特点,三原则：简单化、可读性、适应性。 篇幅短小，千字以内，有淡化文体倾向。 与初中生的认识水平、生活经历相适应。有促进作用。 不是纯议论文本，观点与材料的关系较明晰，叙议结合，一事一议，既富于文采，又不失思想性的散文化议论文。不是纯高科技说明文（不深奥）。,“根据文章的内容，尝试探讨实际问题”考点： （说明文）题目举例针对的是生活中实际问题处理,2011宁波：“绿色”浅层地温能 14.阅读下面材料，结合文章内容，解决问题。（3分） 材料：据报道，上海世博会的世博轴安装的空调系统与众不同，它在世博轴桩基下面埋藏了700千米长的塑料管道。这些管道是“热泵”的一部分。 问题：世博轴安装的空调系统是如何利用浅层地温能的？ 衢州卷：食品添加剂安全吗？ 14阅读链接材料，请你根据本文有关食品添加剂的知识，判定这一食品能否安全食用？说说你的理由。（3分） 【链接材料】 某食品配料表,答案示例：该食品不能安全食用。理由1：该食品添加剂中的硫氰酸钠是非法添加物，超出食品添加剂的使用范围。理由2：山梨酸钾的添加量超出0.5%的规定标准。,2011年黑龙江省鸡西、绥化市中考 28.读完本文，请结合自己的一次经历，谈谈你对“自尊”的理解。（3分） 2011年湖北省荆州市中考 18.（2分）结合文章内容，说说要做一个汉字的传人，我们可以怎么做？ 2011年湖南省益阳市中考 20梁启超在敬业与乐来中提醒要“乐业”，本文作者说要愉快地读书。请结合自己的读书实际，谈谈你对读书是愉快的事还是苦事的看法。（3分） 2011年山东省日照市中考 结合文段内容和自己的体验，说说一个人如何才能做到乐业。（3分）,议论文中体现根据文章的内容，尝试探讨实际问题”考点的题目举例：较抽象的理论问题辩析,非文学作品中一种特殊的文章体例：非连续性文本,关于“非连续性文本阅读”的问题 非连续性文本：不是由段落构成，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成。 特点：直观、简明、醒目、概括性强、易于比较 在信息时代，学会从这些文本中获取信息，是现代人必备的阅读能力。 要求：进行说明、解释、讨论等。,非连续性文本示例： 关于“方言和普通话”的主题阅读（2011年绍兴卷） 一、民间的声音 关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论帖： 1楼：昨天跟5岁的侄子一起吃饭，居然发现这个土生土长的孩子不会讲绍兴本地话。再看看16岁的儿子，也是在绍兴土生土长的，比堂弟好点，还会说几句绍兴本地话，但那种老绍兴的俚语是一点不懂了。儿子还说，他的同学和他也差不多。记得我们小时候，连学校老师上课都是方言，如能说一口流利的普通话，那简直就是一门绝活。现在的孩子倒是一口流利的普通话，甚至还能说流利的英语，但会说地道方言的却成了稀罕品种，方言还能在我们的生活中存活多久呢？ 2楼：我女儿在学校讲普通话，在家里也讲普通话，现在很多绍兴话她连听都听不懂了。 3楼：方言还能活多久？ 那要看我们还能活多久！ 4楼：不知道，也许有一天，无声无息地消失了。但也没什么可惜的，语言失去交流沟通功能，离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。 5楼：城市越来越开放，外来人口越来越多，绍兴话太土，他们听不懂，还是说普通话好。 6楼：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”用方言交流，听着多亲切啊。 7楼：方言里有文化，我们老师说绍兴话里保留着好多古音呢，我想有文化的东西是不会消亡的。 8楼：文物也有文化价值，但是现在不是只能欣赏吗？甲骨文更有文化价值，难道现在还用甲骨文写字吗？ （摘自“绍兴E网”论坛，有删改） 二、学者的言论 1“方言里有比普通话丰富得多的生活、情感用语，在动作的细微区分、事物的性状描绘等方面都更具体。这是方言比普通话往往要生动幽默、有趣传神、在文艺表达里更受欢迎的原因。” 钱乃荣（著名语言专家） 2“在中国任何一个城市，以普通话沟通不成问题，但你若选择这个城市，却不会讲这里的方言，犹如你爱上一个人，却读不懂他(她)的内心世界，要融入其中，谈何容易！” 程乃珊（著名作家） 3“没有方言的城市是可耻的。” 封新城（新周刊执行总编） 4“新时代的曙光照进了方言。方言不是时代的对手。其实，谁又不在时代面前被揍得鼻青脸肿呢？”“方言的产生、发展和消亡，是语言和语言之间较量的结果。全球化的年代，必须要有一种公共语言交流。” 敬文东（文学博士） 5“我们的态度是大力推广普通话，同时采取必要的措施积极保护方言。” 陈章太（教育部语言文字应用研究所研究员） （引自互联网）,12.第一则材料关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论是由什么现象引发的？网友们认为造成这个现象的原因有哪些？第二则材料中的学者又是如何解释这一现象的？请用自己的话加以说明。（5分） 答： 13统观一、二两则材料，我们可以看到方言具有哪些价值？请用简洁的语言分条概括。（5分） 答： 14如何走出“方言困境”，正确处理推广普通话和保护方言的关系，有人提出先学方言，再学普通话；有人提出让方言作为教学内容进入课堂；有人提出工作普通话，生活绍兴话。说说你的想法，并运用以上阅读材料的有关内容作适当阐述。（5分） 答： ,答案示例： 12现象：现在很多孩子不会讲甚至听懂绍兴本地话。 网友认为的原因：孩子缺少讲绍兴话的环境；绍兴话比较土，外地我人不容易懂（或：绍兴话的交流正在减弱）。 学者的解释：全球化时代，需要用公共语言交流方言的沟通交流价值不断减少，使用方言的机会也就不断减少，因而年轻一代对方言了解的也越来越少。 13（1）方言里有亲切的乡土情。（2）方言里蕴含文化。（3）方言的艺术表现力更强。（4）方言体现了一座城市的特点（或：方言是一座城市的根）。（答出三点即可） 14示例： 我同意“先学方言，再学普通话”的观点。第一，现代社会讲方言的环境越来越少，如果小的时候不学，长大后方言交流的环境就更少了，学习方言的困难也就更大了。第二，实践证明在过去漫长的时间里，从小讲方言的人在经过学校教育后都学会了普通话，因而“先学方言，再学普通话”不失为一个学习方言、普通话两不误的好方法。 我同意“让方言作为教学内容进入课堂”的观点。第一，既然方言交流的环境越来越少，那么在课堂上营造这样的环境就显得非常必要，英语学习的环境对大多数人来说也主要是课堂。第二，让方言作为教学内容进入课堂还可以学习方言背后的文化，增强我们作为绍兴人的自豪感，是具有特色的地方性课程。 我同意“工作普通话，生活绍兴话”的观点。第一，工作需要与更多的人，包括本地人和外地人， 中国人和外国人进行交流沟通，普通话作为公共语言会使交流更便捷更准确。第二，生活中用绍兴话交流，大部分人也都听得懂，而且更加亲切，可以准确表达很多普通话难以表达清楚的意思。 我认为方言和普通话应该顺其自然地发展，我们不应该过多干涉。一种语言在没有使用价值的情况下消亡是自然规律，如果一种方言特别具有文化价值，我们也可以做些保护。但是对于大部分方言来说“优胜劣汰”的自然规律是人力所无法也无需阻挡的。对方言和普通话就应该一视同仁，让语言和语言对话，决定谁更适合在未来世界。,考点一、理解常见文言词语在文中的意思：,1、常见实词的语境义 通假字 古今异义 一词多义 词类活用,文言文阅读：,2、常用文言虚词的意义 （理解结合语境的意义 ） 之 以 其 而 于 乃 为 然 者 且 虽 则 何 焉,考点二：翻译并理解重要句子。 包含两个方面： 其一是对重要句子的意思理解（即译句） 其二是对重要句子的含义理解（主要题型：用原文语句回答）,直译为主（字字落实），意译为辅。 记住五个字：留、补、换、删、调 做到：信（准确无误）、达（通顺流畅） 雅（语言优美）,文言文翻译：,了解文言特殊句式： 省略句 倒装句 判断句 被动句,两个考点： 其一是考查归纳内容要点（或事件）。 其二是对文中人物评析（即人物的思想性格或精神品质），故事内容的主旨（作者情感）或事件意义的理解感悟。（能联系实际谈谈文章对自己的启发及其现实意义）,考点三：理解内容并评析人物或思想内容。,文言文的主要任务是读懂，而不是读细、读透。考课外的，设题时遵循“言文并举，侧重于言”的原则，借力打力，以课外考题的形式，考查课内所学。,总之，古诗文考查的特点： 注重基础积累 传承传统文化 重视迁移能力 花开在墙外，根长在墙内 注重文本理解 着眼于内容、人物、道理,二、复习建议,中考应具备的基本素质 扎实的知识功底和实际运用能力 踏实沉稳的的考试心态和娴熟的答题技巧,（一）、吃透考点知题型 -”明”、“准” 集体合力，共同研究,1、理解考点 意思、范围、程度（要求） 2、熟悉题型 省内外当下的典型试题 3、总结规律 思路、规范、习惯 有的放矢 事半功倍,（二）精心选题-认真做题,通过选题-做题加深理解考点，真正掌握它的考查方式 选题-做题是一个由浅阅读到深阅读的过程。不仅加深对文本的理解，有助于对考点的发现与筛选及考查方式的设计与掌握，提高应试能力。,（三）立足课堂夯基础,1、读背贯穿 熟能生巧 2、检查巩固 讲练结合 3、梳理建构 知识体系 无论阅读，还是写作，基础都很要紧。 如记叙文中景物描写、人物描写的作用。插叙作用。 议论文、说明文中句子的意义与作用。,发挥训练效能 精选题目 有效检测 高质模拟 针对适应 指导跟进 规范答题,（四）科学训练求突破“实”、“精”,培养阅读习惯 细心读题，严格审题，规范答题的细致扎实的习惯 先读文，再读题，再答题。（不读文，不做题） 细心读题、严格审题、据题作答，特别是文字量大，修饰限制语较多的题干 规范答题，完整表述，切忌以单个词语作答（一定是句子），不要出现错别字或病句。,“0分”与“满分”的距离,结合上下文说说下列句中加点词的妙处。(4分)（08年） (1)他们闻着沙漠干燥的死亡气味，感觉体内的水分仿佛都将被收走。(2分) (2)泉水边沿长满了茂盛的灌木丛，缀满了细细碎碎的金黄色的花儿。(2分),学生的三种答案,参考答案： (1)收走：用拟人的手法极写空气之干燥，环境之恶劣，形象地写出了左排长他们对水的渴求。 (2)缀满：这一形容词形象生动地写出了花的细碎、繁多，泉边植物生机勃勃的美景，突出了黄羊泉水的滋润。,A (1)收走：写出空气之干燥。 (2)缀满：写出了花的细碎、繁多。,B (1)用拟人的手法极写空气之干燥，环境之恶劣。 (2)这一形容词，形象地写出了花的细碎、繁多，泉边植物生机勃勃的美景。,C (1)形象地写出了左排长他们对水的渴求。 (2) 突出了黄羊泉水的滋润。,指出形式特点（词法、句式，修辞，描写方法。 （运用怎样的形式） 结合句子分析内容（写出了什么特点） 结合表现文章主旨、作品人物或作者情感谈作用。 （ 有何好处） （第二、三两步骤是不可缺少的）,规范的答题要求：,例如，2011年芜湖市中考题窗前的母亲14小题：“可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框，像是没有了牙齿的瘪嘴。”请你结合文章内容，谈谈这句话的表达效果。 参考答案：运用比喻的修辞方法，生动形象地将失去母亲的窗比作没有画幅的镜框和没有牙齿的瘪嘴，突出了母亲在子女心中的重要地位，表达了作者对母亲的追忆和思念。 2011年嘉兴舟山市中考题杂志风波8小题：“结合上文，品味下列句子中加 点的语，分析其表达效果。（4分） （刘爷爷）说完警惕地扫了我一眼，然后将胖胖的大脑袋使劲地往邮箱里探。 我像一个被扎穿的气球，顿时蔫了 参考答案： （1）运用动作描写，生动形象地写出刘爷爷看“我”和邮箱时异样的情状，从而表现刘爷爷对“我”的怀疑（不信任）。 （2）运用比喻的修辞手法（神态描写），逼真地描写出“我”突然被刘爷爷的话揭到短处时的神情，表现出“我”的伤心、痛苦、无奈。,失分原因,审题不细致失分 知识没有掌握失分 答题不规范失分 答题粗心失分 表达有语病、不通顺失分 学生失分很多情况下，不是缺少读懂文本的能力。,细致分析，对症下药！,（五）优化方法讲成效“趣”“活”,1、激发兴趣 摈弃满堂灌 开放式复习 让学生“动”起来 2、讲练结合 有张有弛 前紧后松 3、为学生留足够的自主复习时间 4、错题总结 辅导跟进,