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返回 主页 关闭,小儿垂钓,【唐】胡令能,小儿垂钓,【唐】胡令能,伴奏,范唱,小儿垂钓,【唐】胡令能,伴奏,范唱,伴奏,范唱,简线谱转换,返回 主页 关闭,小儿垂钓,伴奏,范唱,简线谱转换,返回 主页 关闭,小儿垂钓,简线谱转换,返回 主页 关闭,小儿垂钓,“怕得鱼惊不应人”是怎样的神情呢？我们应该用怎样的声音表现这首歌？,伴奏,范唱,演一演,和你的小伙伴分别扮演“稚子”和“路人”，唱一唱、演一演歌里有趣的场景吧！,返回 主页 关闭,伴奏,范唱,小儿垂钓,用下面的方式为同伴的歌声配上诵读。,简线谱转换,返回 主页 关闭,伴奏,范唱,小儿垂钓,用下面的方式为同伴的歌声配上诵读。,简线谱转换,返回 主页 关闭,伴奏,范唱,小儿垂钓,（童声合唱）,唐胡令能 词 廖乃雄 曲,欣赏,返回 主页 关闭,返回 主页 关闭,小儿垂钓,你能听出演唱的顺序吗？,简线谱转换,欣赏,返回 主页 关闭,小儿垂钓,你能听出演唱的顺序吗？,简线谱转换,欣赏,返回 主页 关闭,你能在小儿垂钓中找到四分休止符吗？,作品介绍,小儿垂钓这首唐诗描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。 歌曲为三拍子，宫调式，由五个乐句组成。第一、二乐句节奏相同且较为规整，旋律突出三拍子韵律，曲调轻盈灵动，表现了垂钓小儿的天真和童趣。第三乐句强拍上休止符的巧妙运用，生动转换了画面，让一个机灵可爱、全神贯注的垂钓小儿形象浮现于眼前，加上第1、2小节中暗含的切分韵律，使旋律更富有韵味。第四乐句在反复时被作为“第一房子”跳开，并在旋律、节奏上发生变化，演变成具有终止感的第五乐句，把垂钓小儿“怕得鱼惊不应人”的神情刻画得更加栩栩如生。,返回 主页 关闭,返回目录,作品介绍,小儿垂钓（童声合唱）是根据单声部歌曲发展而成的。作曲家廖乃雄先生巧借卡农演唱形式，对第一声部进行增补与陪衬，将两个不同旋律声部以插空的手法互相补白，融合成一首连绵起伏、情韵悠扬的二声部合唱歌曲。 歌曲表现形式丰富，节奏诵读、齐唱、合唱，声部叠加，由浅入深，将古诗词所特有的吟诵感与歌唱结合，耐人寻味。两个声部的交替出现，更加突出三拍子节奏韵律，把小儿垂钓时的神情动态表现得活灵活现，惟妙惟肖。,返回 主页 关闭,返回目录,学习建议,听,唱,动,总,本单元以“古诗”为载体，诵诗、吟诗、唱诗、“画”诗，领略诗歌的音乐韵味，同时以音乐赋予诗歌别样的风采，用音乐的方式领悟与表现对唐诗、乐府的热爱与理解。 在吟、诵、唱、演的音乐活动中体验古诗的意境，不仅要感受浓郁的诗情画意，也要掌握音乐中的基本知识与技能。学会用聆听的方式听辨演唱形式、画音调线条，在音乐中感受一幅美妙的“诗韵”写意画。,返回 主页 关闭,奏,学习建议,听,总,唱,动,读唐诗（童声合唱）相互交流在语文课堂上学习唐诗的体会后再欣赏歌曲，感受歌曲清新自然的演唱风格及童声合唱的演唱形式。听赏中要关注段落的重复及段落终止音的变化在段落衔接中的作用，以及伴奏对诗意的渲染。 小儿垂钓（童声合唱）先感受歌曲的齐唱版本，熟悉旋律后再欣赏合唱版本，加深对歌曲情感的理解，参与对比诵读、齐唱、合唱等不同形式的音乐活动中，体验歌曲意境。,返回 主页 关闭,奏,学习建议,唱,总,动,听,游子吟在观看视频和吟诵诗词的活动中了解诗词大意，感受吟诵中的节奏韵律和音调高低。与小伙伴们通过角色扮演模仿母亲“穿针”“引线”的动作，随歌曲进行律动，体验旋律起伏的特点，从而感受歌曲饱含的浓浓母爱之情。 小儿垂钓想象自己就是诗中的“蓬头稚子”，用富有童趣的语调诵读诗词，感受诗中情境。跟随教师用听唱或模唱的方法学唱歌曲，并表现三拍子韵律。用角色体验的方式进行歌表演，在合作表演活动中感受歌曲里有趣的情景。,返回 主页 关闭,奏,学习建议,动,听,唱,总,歌表演游子吟是由歌曲演唱延伸的编创活动。大家在充分体验歌曲、表达情感之后，可以综合诵、演、唱等多种艺术表现形式，进行有角色情景的歌表演。 我的编创：“画”唐诗 吟诵诗歌的音调也是有不同高低、长短的，我们可以一边有感情地朗诵诗歌，一边尝试把自己朗诵音调的高低起伏用手势表现出来，或者用笔把古诗的抑扬顿挫“画”出来，变成一幅有趣的“诗韵”图。 露一手：诵读长歌行 在诵读中对比两个乐句的节奏，发现二者的异同：结构相似，音符时值不同。体验小小的休止符给我们带来的情绪变化，领悟诗人对大好时光的珍惜与感慨。,返回 主页 关闭,奏,学习建议,奏,听,唱,总,动,返回 主页 关闭,竖笛练习（五）啄木鸟先学一学乐曲中do的指法，再与sol、la、ti三音进行接龙吹奏，做到熟练转换；然后唱一唱乐谱，感受乐曲的情绪及旋律特点。聆听教师范奏乐曲，感受“断奏”的表现形式。自己再试一试，对比吹奏，比较“连奏”与“断奏”的不同表现效果。,1,2,音乐常识,返回 主页 关闭,返回目录,廖乃雄,中国当代音乐理论家、教育家。80年代初，先后在全国10余个大城市举办奥尔夫音乐教育讲习班或专题讲座，为我国的音乐教育工作作出了很大的贡献。为了传承和发扬中华民族悠久历史文化传统，廖乃雄先生还特地为江苏小学语文教材中的61首诗歌谱曲，让孩子们能通过自己的歌唱更好地感受中华古诗文化的精髓。,相关资源,返回 主页 关闭,返回目录,相关资源,返回 主页 关闭,新学堂歌,新学堂歌是我国著名作曲家谷建芬老师为了让孩子们快乐地亲近、学习并传承传统经典，在唐诗三百首中精选出适合青少年成长的数十首唐诗潜心谱曲而成，其中包括春晓静夜思等，受到了家长的好评和孩子的喜爱。 新学堂歌谷建芬古诗文少儿歌曲演唱会采用学堂授课的形式，将舞台剧作为一个特殊的德育和美育课堂，教大家习古文、唱古诗，在古诗文中感受古人的文采和蕴含其中的道理，在音乐中讲述光阴的故事。整台晚会一共演唱了谷建芬近年来为古诗词谱曲的少儿歌曲20首。,返回目录,相关资源,返回 主页 关闭,乐府诗集,乐府诗集是继诗经·风之后，一部总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集，主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。 “乐府”本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。人们将乐府机关采集的诗篇称为“乐府”，或称乐府诗、乐府歌词。,1,2,成长的足迹,返回 主页 关闭,成长的足迹,2,1,简线谱转换,用下面的方式，按节奏诵读小儿垂钓，再试着唱一唱。,返回 主页 关闭,伴奏,成长的足迹,2,1,简线谱转换,用下面的方式，按节奏诵读小儿垂钓，再试着唱一唱。,返回 主页 关闭,伴奏,
