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九年级语文,我爱这土地,城 郊 中 学 王 喜 莲,导入新课 土地是生命之源，它用母亲的乳汁哺育生命，播衍人生，以宽阔的胸怀拥抱人类，绵延不绝地构成无限的物质世界，充满幽雅的诗韵。土地散发的馨香，是生命之花的绽放，是升华在人们心里的光华。它的光华，映照着远古深蒙的洪荒，辉映着漫漫黑夜人们前进的征程。,艾青（1910-1996）现代诗人。原名蒋海澄。1932年，参加中国左翼美术家联盟，不久被捕入狱，在狱中写成诗作大堰河-我的保姆，也是其成名作。艾青是土地的歌者，对土地的热爱是艾青作品咏唱不尽的旋律。“土地”“太阳”是其诗歌的主要意象。,作者简介,我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉,我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里 / 常含泪水？ 因为 / 我对这土地 爱得深沉,时代背景： 我爱这土地作于1938年11月，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐。作为诗人的艾青，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者”。他说他“是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗”。我爱这土地正是诗人吹出的一曲深情感人的乐章。,1938年的中国,1938年的中国,1938年的中国,1938年的中国,1938年的中国,赏析诗歌 “假如我是一只鸟” 全诗以这样一个出人意料的假设开头有何作用？,赏析诗歌 小鸟的歌喉本应是清亮的，而这只鸟呢？让我们看到了这只鸟怎样的形象？ 鸟歌唱的对象有哪些？,赏析诗歌,“这被暴风雨所打击着的土地”反映了当时中国怎样的现状？ “这永远汹涌着我们的悲愤的河流”象征什么？,赏析诗歌,“这无止息地吹刮着的激怒的风”象征什么？ 怎样理解“来自林间的无比温柔的黎明”？,小 结,小鸟活着时，全身心地为土地歌唱，死后又将自己的全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体，依然不改对祖国执着的爱。 鸟的生前死后，形成了强烈的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地的执着的爱，真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。,无垠的天空，是雄鹰一生的行程；苍茫的大地，是流水一生的路程；流逝的岁月，是人一生的旅程。下面我们听一听你的声音：你是怎样理解最后两行诗的？,这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？,如果说第一节是对“爱土地”（祖国）主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看做是对主题的高度凝练的概括。因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱的越深、痛的越切的悲愤表情的特写。第二节是对第一节诗意的提炼和升华。,雪落在中国的土地上,黎明的通知,黎明的通知,布置作业,诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”“语言的钻石”之美誉。 我国诗歌自诗经以来，作品浩若烟海，博大精深，透出我国人民丰富的想象力，炽烈的情感和杰出的智慧。 课后我们同学模仿“假如我是······我也应该······”写几句诗，表达心里的渴望或思念的感情。,教后反思,诗歌是世界上最美的花朵，我也希望用诗歌一样的语言讲诗，让学生耳濡目染，感受诗歌的魅力。朗诵方法的掌握是学习诗歌的一个重点，通过范读、跟读、比读、齐读达到朗诵的目的。诗歌时代背景距离学生生活年代较远，通过讲解、分析图片理解1938的中国，对于诗歌象征手法的运用和理解也就水到渠成了。,