研析安徽五高考探究高考复习策略洪长春.ppt

研析安徽五年高考 探究高考复习策略,合肥市第六中学 洪长春 2014.10.27,交流以下三项内容,研究五年考题分布 把握高考命题动态 分析五年安徽考题 探循高考命题规律 展望2014高考趋势 探究高考复习策略,研究五年考题分布 把握高考命题动态,五年高考题知识点分布表,研究五年考题分布 把握高考命题动态,五年高考题知识点分布表,研究五年考题分布 把握高考命题动态,五年高考题知识点分布表,研究五年考题分布 把握高考命题动态,五年高考题知识点分布表,研究五年考题分布 把握高考命题动态,五年高考题知识点分布表,研究五年考题分布 把握高考命题动态,五年高考题知识点分布表,研究五年考题分布 把握高考命题动态,五年高考题知识点分布表,研究五年考题分布 把握高考命题动态,五年高考题知识点分布表,研究五年考题分布 把握高考命题动态,五年物理试题考点分值在教材中分布统计,研究五年考题分布 把握高考命题动态,从知识点看考题分布,研究五年考题分布 把握高考命题动态,从知识点看考题分布,研究五年考题分布 把握高考命题动态,从知识点看考题分布,研究五年考题分布 把握高考命题动态,从知识点看考题分布,研究五年考题分布 把握高考命题动态,从知识点看考题分布,研究五年考题分布 把握高考命题动态,2013年安徽省高考物理考试说明内容变化解读 2013年与2012年考试说明的比较 考查能力未变：仍然是考查学生的三个能力，即学习能力，应用能力，实验与探究能力。,研究五年考题分布 把握高考命题动态,2013年与2012年考试说明的比较 考试范围未变：范围仍是物理1，物理2，物理3-1（静电场，恒定电流，磁场），物理3-2（电磁感应，交变电流），物理3-4（机械振动，机械波，光），物理3-5（动量守恒定律）等内容。实验部分内容无变化，仍是8个力学实验和4个电学实验。,研究五年考题分布 把握高考命题动态,2013年与2012年考试说明的比较 考试题型和分值未变： 试卷分第I卷和第II卷。第I卷为物理、化学、生物三个科目的单项选择题，共20题，每题6分，共计120分。其中物理7道题、化学7道题、生物6道题。第II卷为物理、化学、生物三个科目的非选择题，共计180分。 各学科试题原则上不跨学科综合，只涉及本学科内容。物理3-2，3-4，3-5模块内容占分值20%左右。试卷按照题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后；同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同试题尽量按由易到难的顺序排列。,研究五年考题分布 把握高考命题动态,2013年与2012年考试说明的比较 考试的内容变化： 今年考试说明中物理部分的知识点由2012年的83个减少到79个，删除的知识点有：抛体运动与圆周运动中的离心运动（）；万有引力定律中的第二宇宙速度和第三宇宙速度（）；恒定电流中的导体中的电场与电流（）；交变电流中的远距离输电（）等四个知识点。由级要求变为级要求的知识点一个，万有引力定律中的第一宇宙速度（备注“环绕速度”）。具体变化如下：,研究五年考题分布 把握高考命题动态,2013年与2012年考试说明的比较 变化1：牛顿运动定律说明中的“包括共点力平衡”改为“包括共点力平衡的分析与计算”。 【解读】这种变化是指共点力平衡不仅能定性分析，还要定量计算，侧重于计算 变化2：力的合成与分解说明中的“只要求会运用直角三角形知识进行计算”中的“只”字被去掉 【解读】这种变化本质上应没什么区别，只是提法更简洁,研究五年考题分布 把握高考命题动态,2013年与2012年考试说明的比较 变化3：抛体运动与圆周运动知识点中“离心现象”删除 【解读】不考“离心现象” 变化4： 万有引力定律 知识点中“第一宇宙速度”变为“第一宇宙速度（环绕速度）”，并且考试要求由变为 【解读】前面变化本质上应没什么区别，前面变化由“了解、认识”升级为 “理解与运用”,研究五年考题分布 把握高考命题动态,2013年与2012年考试说明的比较 变化5：万有引力定律知识点中“第二宇宙速度和第三宇宙速度”删除 【解读】不考“第二宇宙速度和第三宇宙速度” 变化6：电容器的电压、电荷量和电容的关系的知识点要求从级别升级为级别 【解读】变化由“了解、认识”升级为 “理解与运用”,研究五年考题分布 把握高考命题动态,2013年与2012年考试说明的比较 变化7：恒定电流知识点中“导体中的电场与电流”删除 【解读】不考“导体中的电场与电流” 变化8：交变电流知识点中“远距离输电”删除 【解读】不考“远距离输电” ,研究五年考题分布 把握高考命题动态,2013年与2012年考试说明的比较 变化9：光知识点中“光的衍射和偏振现象”改为“光的衍射”，“偏振现象”删除 【解读】不考“偏振现象” 变化10：动量守恒定律及其应用说明中的“只限于一维”改为“要求会一维计算” 【解读】这种变化是指不仅能定性分析，还要定量计算，侧重于一维计算,研究五年考题分布 把握高考命题动态,通过以上分析可看出： 考查能力未变 考试范围未变 考试题型和分值未变 主干知识未变 少数知识点有添加或删除，要求变动,分析五年安徽考题 探循高考命题规律,安徽高考物理的亮点与命题思路分析 1. 知识方面：突出主干, 求实创新 2. 能力方面：坚持能力立意，考查思维广度、 深度及灵活度 3. 实验方面：注重考查考生的实验操作能力 和创新设计能力 4. 重视理论联系实际，考查考生的建模能力 5 . 以“过程与方法”为核心的组合型试题成为计算题的主要题型 6. 难度设计张驰有度,分析五年安徽考题 探循高考命题规律,1、知识方面：突出主干, 求实创新 O 试题结构基本稳定，并整体向中档题靠拢. O 考查的重点和核心仍是力学和电磁学. O 对光学、原子物理学、机械振动和机械波等非主干内容的考查仍以选择题形式为主.2013、2012交流电和简谐振动在大题中出现。 O 设问角度新颖, 富有创新性. O 试题的坡度设计合理, 杜绝了偏、难、怪题.,分析五年安徽考题 探循高考命题规律,2、能力方面：坚持能力立意， 考查思维广度、深度及灵活度（见word文档） （1）考查对基本概念和基本规律的理解 （2）考查考生信息整合能力及灵活运用的迁移能力 （3）考查对图像、图表信息的分析处理能力 （4）考查物理学思想方法和思维技巧 （5）考查考生的逻辑推理能力、空间想象能力及思维的创新性 （6）注重数理结合，考查应用数学工具解决物理问题的能力,分析五年安徽考题 探循高考命题规律,3实验方面：注重考查考生的实验操作能力 和创新设计能力（见word文档） (1)五年实验题以两种组合方式呈现：或三小题，或一大一小 (2) 实验题命题内容上呈现如下特点： 基本仪器的使用和读数仍是考查热点. 突出电学实验的核心地位. 每年至少有一题电学实验，多则两题（2011、2013） 源于课本 高于课本 新增的体现探究性和应用性的实验.,分析五年安徽考题 探循高考命题规律,4. 重视理论联系实际，考查考生的建模能力 （见word文档）,分析五年安徽考题 探循高考命题规律,5. 以“过程与方法”为核心的组合型试题成为计算题的主要题型 主要以力学综合、力电综合、复合场呈现（见word文档）,展望2014高考趋势 探究高考复习策略,考查内容基本不变仍为必修1、必修2、选修3-1、选修3-2、选修3-4、选修3-5.考选修3-3的可能性很小 考试难度平稳中有所提高，主要在计算题中的压轴题体现（参考江苏卷） 试卷结构基本不变，考试说明会略有变动（仍可按2013考试说明备考）,展望2014高考趋势 探究高考复习策略,高考复习一般都为二轮或三轮 以下就几个复习过程中几个基本问题谈谈我的体会和建议，供各位同仁参考。,展望2014高考趋势 探究高考复习策略,一、正确处理课本与复习资料关系 切忌抛弃课本，以资料进行复习 弊端：不能再现知识的获得、知识间的联 系、不利于构建知识网络、死记公式定理定律、不能融会贯通所学知识、能力也就得不到提高。 高考的题源之一就是课本（见word文档）,展望2014高考趋势 探究高考复习策略,二、 重视物理规律的推导 早些年的全国卷和地方卷都曾考过定理的推导，近些年安徽卷和北京卷对此考查呈上升趋势，应予重视。（见word文档）,展望2014高考趋势 探究高考复习策略,三、几个有价值的“参考系” 全国卷-来自国家考试中心最权威的考试 信息 反映全国高考最新动向 北京卷-来自教育改革最前沿的信息 反映高考改革趋势 江苏卷-来自教育发达地区饱受诟病 称为最难的试卷 近年倍受安徽命题者推崇,展望2014高考趋势 探究高考复习策略,四、从几道考题看命题者对高考的认识,2.2009年理综安徽卷16,16. 大爆炸理论认为，我们的宇宙起源于137亿年前的一次大爆炸。除开始瞬间外，在演化至今的大部分时间内，宇宙基本上是匀速膨胀的。上世纪末，对1A型超新星的观测显示，宇宙正在加速膨胀，面对这个出人意料的发现，宇宙学家探究其背后的原因，提出宇宙的大部分可能由暗能量组成，它们的排斥作用导致宇宙在近段天文时期内开始加速膨胀。如果真是这样，则标志宇宙大小的宇宙半径R和宇宙年龄t的关系，大致是下面哪个图像？ （ ）,C,解见下页,图像中的纵坐标宇宙半径R可以看作是星球发生的位移x，因而其切线的斜率就是宇宙半径增加的快慢程度。由题意，宇宙加速膨胀，其半径增加的速度越来越大。故选C,解：,关注前沿科学及其动态 高起点、低落点 引导学生将一新物理情境转化为已知（或熟知）的模型，进而解决问题。,2009年理综安徽卷17,17. 为了节省能量，某商场安装了智能化的电动扶梯。无人乘行时，扶梯运转得很慢；有人站上扶梯时，它会先慢慢加速，再匀速运转。一顾客乘扶梯上楼，恰好经历了这两个过程，如图所示。那么下列说法中正确的是（ ） A. 顾客始终受到三个力的作用 B. 顾客始终处于超重状态 C. 顾客对扶梯作用力的方向 先指向左下方，再竖直向下 D. 顾客对扶梯作用的方向先 指向右下方，再竖直向下,C,解见下页,在匀速运动的过程中，顾客与电梯间的摩擦力等于零，顾客对扶梯的作用仅剩下压力，方向沿竖直向下。,解：,在慢慢加速的过程中顾客受到的摩擦力水平向右，,电梯对其的支持力和摩擦力的合力方向指向右上，,由牛顿第三定律，它的反作用力即人对电梯的作用方向指向向左下；,不回避陈题 变换角度 变换问题,2009年理综安徽卷21.,23.0,0.57,320,21. （18分）. （6分）用多用电表进行了几次测量，指针分别处于a和b的位置，如图所示。若多用电表的 选择开关处于下面 表格中所指的档位， a和b的相应读数是 多少？请填在表格中。,解见下页,电阻×100档读第一行，测量值等于表盘上读数“3.2”乘以倍率“100”。,解：,直流电流100mA档读第二行“010”一排，最小分度值为2mA，估读到1mA就可以了；,直流电压2.5V档读第二行“0250”一排，最小分度值为0.05V，估读到0.01V就可以了；,本题来自课后习题 电表读数很专业，中学要求不高 精度涉及电表级数，不做要求（阅卷时放的很宽，以后这样的题估计不会再这样出） 电阻读数指针位置不合理（教材有错，现已改正）,2009年理综全国卷18,18、如图所示，一电场的电场线分布关于y轴（沿竖直方向）对称，O、M、N是y轴上的三个点, 且OMMN。P点在y轴右侧, MPON。则 （ ） AM点的电势比P点的电势高 B将负电荷由O点移动到P点，电场力做正功 CM、N两点间的电势差大于O、M两点间的电势差 D在O点静止释放一带正电粒子， 该粒子将沿y轴做直线运动,AD,解见下页,本题考查电场、电势、等势线、以及带电粒子在电场中的运动。,将负电荷由O点移到P要克服电场力做功，即电场力做负功，B错。,从O点释放正电子后，电场力做正功，该粒子将沿y轴做加速直线运动，D对。,解：,根据U=Ed，O到M的平均电场强度大于M到N的平均电场强度，所以有 C错。,本题启示,这是一道备受命题者欣赏和认同的题 既有定性思考，又有定量分析 体现物理知识在解决问题中的作用 很好考查了考生分析物理问题的能力,2009年理综全国卷24,24、(15分) 材料的电阻率随温度变化的规律为=0（1+t），其中称为电阻温度系数，0是材料在t=0时的电阻率。在一定的温度范围内是与温度无关的常量。金属的电阻一般随温度的增加而增加,具有正温度系数；而某些非金属如碳等则相反,具有负温度系数。利用具有正负温度系数的两种材料的互补特性，可制成阻值在一定温度范围内不随温度变化的电阻。已知：在0时，铜的电阻率为1.7×10-8m ，碳的电阻率为3.5×10-5m；在0附近，铜的电阻温度系数为3.9×10-3-1,碳的电阻温度系数为-5.0×10-4-1。将横截面积相同的碳棒与铜棒串接成长1.0m的导体,要求其电阻在0附近不随温度变化,求所需碳棒的长度(忽略碳棒和铜棒的尺寸随温度的变化)。,设横截面积为S，所需碳棒的长度为x，电阻率为1，电阻温度系数为1，铜棒的长度为（1-x），电阻率为2，电阻温度系数为2,铜棒的电阻为,总电阻为,解：,则碳棒的电阻为,即,要使得在00C附近总电阻不随温度变化，则式中t的系数必须为零，即有,代入数据解得 x3.8×10-3m.,本题启示,本题考查视角太小，无意义,2009年理综全国卷26,26、（21分）如图，在x轴下方有匀强磁场，磁感应强度大小为B，方向垂直于xy平面向外，P是y轴上距原点为h的一点，N0为x轴上距原点为a的一点。A是一块平行于x轴的挡板，与x轴的距离为h/2，A的中点在y轴上，长度略小于a/2。带电粒子与挡板碰撞前后，x方向的分速度不变，y方向的分速度反向、 大小不变。质量为m，电 荷量为q(q0)的粒子从P点 瞄准N0点入射，最后又通 过P点。不计重力。求粒 子入射速度的所有可能值。,设粒子的入射速度为v，第一次射出磁场的点为N0' ，与板碰撞后再次进入磁场的位置为N1,粒子在磁场中运动的轨道半径为R，有,粒子速率不变，每次进入磁场与射出磁场位置间距离x1保持不变有,粒子射出磁场与下一次进入 磁场位置间的距离x2始终不 变，与N0' N1相等。,解：,由图可以看出,设粒子最终离开磁场时，与档板相碰n次(n=0、1、2、3). 若粒子能回到P点，由对称性，出射点的x坐标应为-a，即,由两式得,若粒子与挡板发生碰撞,有,联立得n3 ,题目,联立得,把 代入中得,题目,第2页,本题启示,知识要求不高 数学要求偏高 超越学生思维水平 高考要求的不是难度而是区分度,2009年理综北京卷15,15类比是一种有效的学习方法，通过归类和比较，有助于掌握新知识，提高学习效率。在类比过程中，既要找出共同之处，又要抓住不同之处。某同学对机械波和电磁波进行类比，总结出下列内容，其中不正确的是 （ ） A. 机械波的频率、波长和波速三者满足的关系,对电磁波也适用 B. 机械波和电磁波都能产生干涉和衍射现象 C. 机械波的传播依赖于介质，而电磁波可以在真空中传播 D. 机械波既有横波又有纵波,而电磁波只有纵波,D,解见下页,机械波既有横波又有纵波，但是电磁波只能是横波，其证据就是电磁波能够发生偏振现象，而偏振现象是横波才有的， D项错误。,解：,波长、波速、频率的关系对任何波都是成立的，对电磁波当然成立，故A选项正确；,干涉和衍射是波的特性，机械波、电磁波都是波，这些特性都具有，故B项正确；,机械波是机械振动在介质中传播形成的，所以机械波的传播需要介质，而电磁波是交替变化的电场和磁场由近及远的传播形成的，所以电磁波传播不需要介质，故C项正确；,故不正确的选项应为D。,本题启示,没什么可类比 高考考的是过程和方法,展望2014高考趋势 探究高考复习策略,“三轮”复习时间的安排及功能定位 第一轮：全面系统复习(2013.9-2014.3) 第二轮：专题+小综合(2014.3-2014.5) 第三轮：模拟训练+回归基础(2014.5-2014.6),展望2014高考趋势 探究高考复习策略,一轮复习策略 全面系统复习 （计划好进度 把握好深度） 以2013考纲为纲 以课本为本 以复习资料为辅 关注基础知识、基本技能复习（全面扫描课本知识点、插图，如典型电场的电场线、等势线分布、典型磁场的磁感线分布等。） 适当挖掘、拓展课后练习（多角度，不同层面，横向联系等。）,展望2014高考趋势 探究高考复习策略,扎扎实实做好课本上每一个实验，不要从形式上搞所谓的科学探究。 过程和方法的考查切忌将个人的学习、生活、工作体会、能力要求作为对于所有人的要求，这是新课改带来的渣滓。 习题及考题应避免选择考查角度小，数学计算复杂，而物理内涵并不丰富的试题。,展望2014高考趋势 探究高考复习策略,二轮复习策略 一、重视对2014考试说明的研究 1、熟悉考试说明中对、级难度的要求，把握复习的深度； 2、明晰考试的内容与要求，把握复习的广度； 3 、注意对已单独命题的课改实验区试题的 研究（如山东卷、宁夏卷等）；注意对全国卷（ ）及北京卷的研究，因前者“对应全国普遍（基本）的要求、落实课程政策和理论的具体形式反映和一些观念层面的价值取向。后者代表我国对物理课程价值的深层次理解，同时也反映出“最”新的形式化表现”。少做无用功。,展望2014高考趋势 探究高考复习策略,二轮复习策略 二、夯实基础 突出主干 专题训练 构建网络 1、近几年考题均未出现超纲情况，且对基础知识考查紧抓不放，要求学生养成良好学习习惯，打牢基础； 2、非主干知识的核心概念也属进入高校进一步学习的基础，每年必考，应于重视； 3、常规题及常规解题方法也是考生必须掌握的基础知识和基本能力。,展望2014高考趋势 探究高考复习策略,二轮复习策略 二、夯实基础 突出主干 专题训练 构建网络 4、力与物体的平衡、牛顿定律及其应用、动量定理及动量守恒定律、机械能守恒定律及能的转化和守恒定律、带电粒子在电磁场中的运动、电磁感应规律及其应用、电路分析及计算、设计等属高中物理主干知识，当属重中之重，每年每套试卷必考； 5、打破章节界限，精心设计专题，构建知识网络； 6、专题分为：静、动、能、天、场、路。,展望2014高考趋势 探究高考复习策略,二轮复习策略 二、夯实基础 突出主干 专题训练 构建网络 静物体的平衡 动牛顿定律及其应用 能动量和能量 天万有引力定律及其应用 场电场、磁场、复合场 路电路（恒定电流、交变电流、电磁感应）,展望2014高考趋势 探究高考复习策略,二轮复习策略 三、知识作“经” 模型为“纬” 关注热点 强化重点 传送带模型既可以从力的角度也可以从能量入手考查学生的能力； 滑块模型是考查物理过程分析、推理能力的最佳题型之一，试题中频频出现； 天体运动模型是近几年高考几乎必考内容，从卫星到双星，到三星问题常考常新，或选择、或计算每套试卷都涉及到。 可以知识作“经” ，模型为“纬”设计专题实现知识再巩固，能力进一步提升。,展望2014高考趋势 探究高考复习策略,二轮复习策略 四、理解实验原理 强化探究意识 掌握基本实验 理清设计思路 掌握基本测量仪器（表）读数：游标卡尺、螺旋测微器、电表等； 掌握基本仪器使用：打点计时器、多用电表等； 掌握电阻测量的基本方法（安培表内、外接），电源的限流、分压接法及使用条件； 掌握考纲所列探究实验及变形、拓展题型；,展望2014高考趋势 探究高考复习策略,二轮复习策略 四、理解实验原理 强化探究意识 掌握基本实验 理清设计思路 将物理实验问题转化为“物理题”； 实现实验复习多样化：实验展览、集体演示、观看光盘（录像）、“纸上谈兵”（强化训练）,展望2014高考趋势 探究高考复习策略,三轮复习策略 一、规范模拟训练 总结 查漏 补遗 1、精编、精选模拟试题，做到训练目的明确，切忌“拿来主义”； 2、即改、精评试卷，做到每考必改，每改必评，切忌“考过且过”； 3、总结摸索答题顺序、时间分配； 4、总结出错题型选择、实验、计算； 5、总结出错知识点力学、电磁学、原子物理； 6、总结出错物理模型。,展望2014高考趋势 探究高考复习策略,三轮复习策略 二、强化专题训练 错题重练 固强补弱 突破瓶颈 在总结基础上，做好以下几点： 1、出错处以专题强化训练，同一知识找不同不同的考查角度、不同的情景设置；同一模型找变化；不同问题找共性； 2、错题重练是补缺补差行之有效的重要方法，既可针对性解决问题，又可增强信心；,展望2014高考趋势 探究高考复习策略,三轮复习策略 二、强化专题训练 错题重练 固强补弱 突破瓶颈 3、瞄准中档题，放弃偏难题，坚决不在怪题上耗时间； 4、保证基础题，掌握常规题，不必在新题上花过多精力。,展望2014高考趋势 探究高考复习策略,三轮复习策略 三、回归课本 关注非主干知识 1、回归教材，重新理解基本概念、规律、实验原理；符合“实践认识再实践再认识”规律，也是物理学习的重要方法； 2、变压器、交流电、振动和波、光等属非主干但考的可能性很大，相对较易得分，应保住，不丢分。,谢谢各位！,个人观点 不妥之处 敬请指正,祝各位同仁一切顺意！,