《整十数加、减整十数》教学反思.doc

整十数加、减整十数教学反思推荐整十数加、减整十数是人教版小学数学一年级下册第六单元的第一课时的内容，本单元的计算是本册教学的重点。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。在设计本节课时我结合教材创设“公园花卉展”的真实情景，激发学生的学习兴趣。在合作学习、探究新知部分拟分四个环节进行：第一环节，在“公园花卉展”的情景中，你能提出什么数学问题？第二环节，小组讨论先解决提出的第一个问题。（讨论怎样列式？怎样计算？计算时是怎样想的？教师参与学生的讨论）第三环节，小组汇报讨论的计算方法。体现算法的多样性和灵活性。学生再用自己喜欢的方法计算其余的问题。第四环节，增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，还剩多少盆紫花？”整十数减整十数计算的问题，学生思考计算并且说明理由。这一环节中，学生在“公园花卉展”的情景中，通过观察，发现并提出了多种数学问题，然后组织学生思考计算方法，再相互交流，这种安排让学生在自主探索思考和合作交流中，了解整十数加减整十数的计算方法，留给学生探索、思考、动口、动手的时间和空间，开阔学生思路。最后结合低年级学生的身心特点，设计出他们喜欢的小游戏形式来设计练习题，让每一位学生都积极参与练习中来，在欢乐中巩固学习的新知识。本节课中，我在教学中也有许多不足的地方：1、在教学过程中，发现很多孩子虽然可以正确的算出结果，可是，当我问到“你是怎么想的”的时候，很多人都不能很清楚的表达。这时没能留给学生足够的时间和空间，去思考，去反复练习；2、缺少了算法的优化，在学生汇报了整十数加整十数的三种计算方法后，应适时引导学生思考哪种方法比较简便；3、缺少了生生互评，本节课中只有教师的评价，学生是课堂的主体，应该把更多的话语权、主动权还给学生，生生互评能更有效的促进学生学习的积极性。在以后的教学中，我会注意放手让学生进行独立思考，自主探索，合作学习，动手操作，留给他们足够的时间和空间，充分体现学生的主体地位，使他们在学习的过程获得成功的体验，他们学到的不仅仅是知识，更重要的是他们学会了学习，学会了创造。