心理辩论赛策划书.doc

信息工程系“美丽青春奋斗追梦”第三届心理辩论赛策划书 主办单位：信息工程系团总支学生会 承办单位：信息工程系团总支学生会心理部 二一四年四月一、活动背景：为了响应五四青年月的号召，丰富我系同学们的课余生活，活跃校园气氛，促进各班级之间的沟通，开拓同学们的思路，体现大学生风华正茂的精神状态，提高同学辩论水平，发掘培养辩论人才。二、活动目的：辩论是一项可以提高思辩能力，丰富课余知识，培养团队精神，锻炼思维表达的活动。开展此项活动，可以使同学们更好的融入大学生活，在活动中提高自信，培养创新和团队精神；还可以提高同学的口语表达能力以及分析解决问题的能力。所以希望通过本次比赛，丰富同学的课余生活，提高思辩能力，培养创新精神，在互动之中增长知识，以彰显当代大学生的风采。三、比赛概况： （一）海选 评委由团总支学生会干部组成。 本轮比赛由参赛选手以个人为单位，抽取辩题，并对其进行辩论，考验选手的临场表达能力，晋级者应表达流畅、说理透彻，有一定的辩驳能力，普通话标准，吐字清晰。时间：暂定（2014年4月10日）地点：待定（小教室）（二）初赛评委由团总支学生会干部组成。本轮比赛晋级的32位选手进行自由组合或有心理部协助分配，组成八支参赛队，由各参赛代表队抽签决定分组，每组辩题不同， 两两对决，分数高者晋级决赛。时间：暂定地点：待定（小教室）（三）决赛评委由团总支学生会干部或各系部代表本轮比赛由初赛决出的四支代表队参加，由各代表队抽签决定正反辩方，决出冠亚季军及优秀队。时间：待定地点：待定（多媒体大教室）（四）辩论题目：四、比赛流程（一）、参赛队员开始辩论开篇陈词 正方一辩发言 （立论） （ 3 分钟） 反方一辩发言 （立论） （ 3 分钟） （注：每方队员在用时剩余 30 秒时，计时员举黄牌提示，时间用尽时，计时员举红牌，以钟声终止发言。） 攻辩 1 、正方二辩向反方二或三辩提问。（3分钟）反方二辩向正方二或辩提问。（三分钟）（每一轮攻辩阶段各为 3分，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。每方队员在用时剩余 30 秒时，计时员举黄牌提示，时间用尽时，计时员举红牌，以钟声终止发言。） 2 、正方三辩向反方二辩或三辩提问（3分钟），反方三辩向正方二辩或三辩提问。 （3分钟）（每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。每方队员在用时剩余 30 秒时，计时员举黄牌提示，时间用尽时，计时员举红牌，以钟声终止发言。） （注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的问题。重复提问、回避问题均要被适当扣分） 自由辩论 （正方5分钟，反方5分钟）正反方辩手自动轮流发言。每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，将做扣分处理。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主持人示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。 （注：自由辩论阶段，每方队员在用时剩余 30 秒时，计时员举黄牌提示，时间用尽时，计时员举红牌，以钟声终止发言。） 总结陈词 反方四辩总结陈词 （ 3 分钟） 正方四辩总结陈词 （ 3 分钟） （注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结，否则将被适当扣分。每方队员在用时剩余 30 秒时，计时员举黄牌提示，时间用尽时，计时员举红牌，以钟声终止发言。）五、比赛须知 1计分人员分别在各队的对面，用黄牌或红牌进行时间的提示。并设有“计时器”进行提示。如时间已到，辩手必须停止发言，否则酌情扣分。 2在辩论过程中，选手可以参考事先准备好的资料（如卡片等）。 3每场比赛各队队员可随意服装，具体由各队自行决定。 4各参赛队务必在比赛开始前半小时内到达赛场，以便于组织者对赛事的统一安排，使各场比赛准备工作能够顺利进行。 5胜负判定1)评委的打分去除最高分和最低分，相加取平均值,即为该队最后得分,参赛两队中得分居高的一队取胜2)如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负比赛辩手注意事项： 1、赛场辩论时，双方辩手应该遵循辩论程序轮番发言，不应在对方申述观点和理由时打断其发言。 2、在盘问阶段，双方辩手应该把握好时间。 3、我们提倡并鼓励源于智慧的轻松、幽默的辩论风格。辩手间不可进行人身攻击，不许使用具有侮辱性的语言进行辩论。 4、在辩论中，辩手可以引用名人名言，也可以用譬喻的方法。在举例时，尽量避免敏感的政治人物和政治事件。 5、每场比赛，辩手的辩位不能变动，也不得中途替换辩手。如有特殊情况，需替换辩手，须书面提出申请，由主办部门研究决定。 6、一方完全抄袭网络等媒体的辩论赛过程的内容，没有自己的观点，另一方可以指出对方抄袭。六、评分依据 1团体部分（1） 审题：对所持立场能从逻辑、理论、事实等对层次、多角度理解，论据充足，推理关系明晰，对本方的难点有较好的处理方法；（2） 论证：论证有说服力，论据充分，推理过程合乎逻辑，事实引用得当；（3） 辩驳：提问能抓住对方的要害，问题简单明了。在规定的时间内没有提出问题或是提问不清，提问不当，应适当扣分。同时能正面回答对方的问题能否难人以有理有据的感觉。不回答，不正面回答或者答非所问相应扣分；（4） 配合：有团队精神，能相互支持，论辩衔接流畅，自由辩论时发言错落有致。问答形成一个有机整体，给对方有力打击；（5） 语言：普通话标准，语言流畅，用词得当，口齿清楚，语速适中，尊重对方辩友，尊重评委，尊重观众，表演得当，落落大方，且有幽默感。2个人部分   （1）论：陈词是否流畅，说理是否透彻，逻辑性是否强，引用事例是否得当；（2）辩：提问时机是否合适，回答是否中肯，反驳是否有力，有理，反应是否机敏，用语是否得体。 七、活动安排前期准备1、心理部：组织各班学习委员及心理委员开会了解此次活动的内容，由他们去班里宣传并通知参赛事项。大一大二每个班按比例参加，大三以自愿为原则。2、采购：在活动开始前，须确保活动所需物品准备完毕及活动所用的设备（话筒、音响、选手所佩戴的顺序牌、介绍老师的位牌、计算器、评分表、主持稿、签到表、招待物品）。3、邀请领导老师、学生会主席团以及各部门部长担任此次比赛的裁判。4、请系主持人队协助主持复赛，决赛的主持工作。5、挑选干事负责签到和计时计分6、申请活动使用的教室（建议多媒体大教室）7、向评委发出邀请，并向相关老师发出邀请8、 心理部及学习部干事提前一个小时到达赛场，调试话筒，准备音响，并且保证赛场的音响正常工作；摆放好位牌和招待品。各协助部门职责：1、 宣传部负责展板，海报，横幅的制作等宣传工作2、 网络部帮忙制作决赛时多媒体教室播放的ppt，活动结束后，及时将此活动上传到我系的微博3、 女生部负责后勤工作及礼仪小姐，迎接嘉宾4、 体育部帮忙维持会场秩序5、 学习部邀请老师及嘉宾，负责对各选手分数的最后统计，并协调各部门工作。6、 生活部负责采购，布置、清理会场7、 文娱部负责组织文娱节目8、 心理部负责联系各选手，对比赛过程做安排，并协调各部门工作。9、 组织部负责签到签退10、学生会各部门在每次比赛之前一个钟内到达会场帮忙布置八、奖项设置冠军 1队（4人） 亚军 1队（4人） 季军 1队（4人）优秀奖 1队（4人） 最佳辩手 1人 附表1 ： 辩论赛决赛程序 1、心理部根据进入决赛的队伍，帮其分组比赛。2、进入决赛的队伍将按照事前分组好的队伍进行比赛。具体流程：1、主持人（ 由文娱部选主持人一名）致开幕词并且介绍到场的评委、嘉宾。2、主持人介绍此次比赛的赛题、规则、评分标准。 3、比赛正式开始，队伍根据比赛前的分组情况进行比赛。4、在前两组队伍比赛之后，中间穿插文娱节目，来调动比赛气氛。（文娱部负责）                                                           5、待另外两组队伍比赛完后，再穿插文娱节目，此时，工作人员进行统分。（学习部负责统计工作）6、统计完后，主持人上台宣布比赛结果7、上台颁奖。8、邀请评委代表上台总结9、主持人宣布比赛结束，全体工作人员、嘉宾、评委、选手合影留念。 10、工作人员负责清理会场。 （由全体学生会干事负责）附表二：信息工程系心理部心理辩论赛活动经费申请表申请时间： 2014 年 4 月 8日活动名称“我的大学我做主”心理辩论赛活动时间与地点待定负责人潘乐媛联系方式13434948298/628298活动内容及简介（可另附纸说明）为丰富同学课余生活，活跃校园气氛，促进信工系学子之间的友好关系，开拓同学思路，体现大学生风华正茂的精神状态，提高同学辩论水平，发掘培养辩论人才。以“我的大学我做主”为主题，开展活动传播科学精神，关注生活问题，展现学子风范，提高语言组织表达能力和逻辑思维能力。 详细经费与预算编号物品名称及用途单价数量金额备注1奖品504200冠军队奖品2奖品404160亚军队奖品3奖品304120季军队奖品3奖品20480优秀队奖品4包装纸2510奖品包装5彩带2.5820会场布置6气球10440会场布置7请柬1.51517.5邀请领导、老师8钢笔20120最佳辩手奖9服装费100礼仪小姐及表演嘉宾总计人民币 仟 陆 佰陆 拾 柒 元 ¥ 667.5 元 活动主管老师审核 签名年 月 日系领导意见签名年 月 日备注注：此表一式两份，一份归活动负责人保管，用于报销凭证，一份由主管老师保管；活动结束后和经费报帐表一起交主管老师处归档。附表三：比赛辩题大学生应注重交际还是注重学习大学生勤工俭学利大于弊还是弊大于利大学生就业，高文凭重要还是高技能重要顺境有利于大学生成长还是逆境有利于大学生成长大学生恋爱利大于弊还是弊大于利加入学生会能得到锻炼，还是不能大学该以素质教育为主还是以知识教育为主大学生积累知识重要还是积累道德重要对大学生心理问题，自我调整与外部帮助那个更重要网络对大学生的影响利大于弊吗 个人需要对大学生择业更重要还是社会需要对大学生更重要全才与专才更适应社会竞争9