幼儿园大班阅读活动设计：嘿，站住！.doc

幼儿园大班阅读活动设计：嘿，站住！活动目标：1.推测分析故事的发展，理解故事，感受意想不到的结局。2.尝试通过自我阅读，角色扮演和小组阅读来表达故事情节。3，完全阅读时可以逐页阅读，不要抓页面阅读。活动准备：图画书和每人一个书包，电子书活动程序：1.观察封面并感受角色形象。（1）问题：你在封面上看到了什么？它是什么样子的？你感觉怎么样？你还看到了什么？谁说这句话？你为什么要这么说？（2）教师打开标题页并输入故事。老师打开了标题页，问：你在标题页上看到了什么？故事从标题页开始。老师带领孩子阅读故事的前半部分。（1）在大猩猩第一次出现之前，老师开始讲故事。问：你认为大猩猩想和老鼠妈妈做什么？小老妈听到大爆炸时会怎么想？（2）教师继续告诉第7页和第8页，孩子独立阅读以下内容。老师：这时，大猩猩会放弃吗？老鼠妈妈会做什么？帮助孩子理解老鼠妈妈和熊猫之间的对话。儿童的情境表现：儿童是集体熊猫，老师是老鼠的母亲。问：熊猫之后，老鼠母亲再次见面了吗？3，孩子独立阅读，老师提问，帮助孩子了解故事的发展。问题：你看到老鼠妈妈去了哪个国家吗？你说什么？让孩子打开书，用两根手指捏书角，然后逐页翻书。4.集体阅读：老师引导孩子阅读电子书并交换自阅内容。5.教师和孩子们一起阅读故事的结尾，引导孩子们告诉他们。问题：你发现了什么？抱着小鼠母亲的孩子的大猩猩是什么？你怎么知道的？当你看到大猩猩的表情时，你有什么感受？6，完整的阅读故事，老师讲故事，小孩跟随。老师：请从封面开始，用手指看看。7.阅读和阅读后孩子的感受。问：你喜欢这个故事吗？你喜欢大猩猩吗？为什么？老师总结：在这个故事中，大猩猩和老鼠的母亲将在这里奔跑，去那里会非常有趣。起初我非常害怕，但在我心里我很开心。原来的大猩猩很善良。2 / 2