班主任创造适合学生教育的十大要略.DOC
班主任创造适合学生教育的十大要略校长为学生教育制定了十大策略江振源“适时教学”理论认为适合学生的教育是最好的教育.教育和教育人民最完美的体现应该是“班主任”.作为一名没有班主任的老师是老师的终身缺点;一个不作为班主任工作的老师永远不会体验到做老师的真正幸福;没有班主任的出色工作,就不能称之为教育.我们的教育是一种让学生终身幸福的教育.班主任教老师和教育工作者.他教人们探索科学真理,并启发人们成为真正的人.有必要“像老师一样学习”并“做对”.对于范'.因此,班主任是“为每个学生提供适当教育”的最重要的实践者.国家中长期教育改革和发展规划纲要（-2020年）指出：'关心每个学生,促进每个学生的积极和活跃的发展,尊重教育法和学生的身心发展规律,并为每个学生提供适当的教育. “为每个学生提供适当的教育”是党和国家教育的具体要求,是人民对教育的深切希望. “为每个学生提供适当的教育”,回归教育“教人”的最初目的.我们的班主任应致力于创建适合学生的教育.首先,道德教育是第一个发展教育的让学生知道什么是对的,什么是错的;什么是好的,什么是坏的;应该做什么,不该做什么;在他们的头脑中建立正确的道德观念. “培养”在道德教育过程中至关重要.制定的教育方法包括：一,人格发展方法,学生根据中小学生守则,日常行为规范和安全系统进行日常学习和生活行为.二是模仿培养方法,为学生模仿和学习提供一定的典型特征.第三是塑造培养方法,并使用正强化手段来使用奖励.当良好的行为发生时,它会立即得到加强,因此这种行为模式将继续反复出现,直到它被维护.第四是消除培养方法,即故意忽视学生的不良或不当行为,忽视他们,慢慢削弱甚至消失.在“行为发展”教育中,我们必须坚持“一次讲话,第一次抓,不重视,成长”的原则.第二,促进学生的整体健康成长全面健康的发展是使教育适合学生.从“生活”开始,从每个活人开始,满足每个学生发展的多方面需求,可以使每个学生的成长充满活力.第三,关心学生的内在发展需求不仅要注意给学生外面的世界,还要关心学生的内在发展需求.学生内心需求的满足和积极发展使他们迎接外界的挑战,变得更加强大.班主任在满足学生生活发展需求方面发挥着独特的作用.第四,教导学生学习和生活学生必须学会学习和生活,这意味着学生有能力生活在复杂的社会环境中.包括：在家庭中学习和生活,为创造幸福的家庭做出贡献,这更有利于每个家庭成员的积极发展;学习和生活在学校,经历集体生活,将在集体中学习,劳动,交流等,在集体中获得成就感,从而创造幸福感;在社会中学习和生活,生产,创造,分享等.五,全面把握学生发展的特点每个学生都需要积极的发展.但是,由于个人的知识特征和后天环境的影响,每个人的积极发展需求都有各自不同的特点.每个人的积极发展应该根据每个人的不同需求的特点.班主任应该有意识地了解学生的发展特点和发展需求.班主任不仅要关注学生集体的一般发展需要,还要注意每个学生发展的特点,并根据每个学生的发展需要给予学生有效的帮助.6.培养学生的健全人格培养学生良好的个性是班主任工作的重点.班主任应该在政治方向,世界观,人生观,价值观和道德教育方面教育学生,使学生有坚定的政治方向,科学的世界观,革命的人生观,正确的价值观,完美的道德观.愿望,高尚情操,合作精神和国际竞争力.七,科学高效的管理类集体班级集体管理活动以各种形式丰富教育和教学活动.在开展班级管理活动时,由于学校条件和班级不同,可以采用不同的方法集体管理班级.一,学生主体管理方法,以学生为主体,在班主任的指导下,管理集体思想政治道德教育,参与决策,计划,组织,控制和整个过程.评估班级管理,增强他们的责任感和荣誉感.理解,充分发挥学生的作用,确保成功实现集体管理的目标和任务.第二个是以法律为基础的管理法,它依法管理“法治”.它指的是全班共同制定的班级公约管理类的集体管理方法.八,和谐教育与教育在教育人的实践中,必须注重学生的要求和社会的长远发展.班主任应该让学生学会学习和学习创新.参与学习过程,形成有效的学习能力和良好的学习习惯,使学生能够实现学习,学习,学习,学习和创新;积极实施启发式和讨论式教学,激发学生的独立思维和创新意识,提高教学质量;让学生感受和理解知识生成和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,注重培养学生收集和处理信息,获取新知识,分析和解决问题的能力,语言和写作技巧,以及团结,协作和社交的能力.九,高度重视“潜在学生”的转型我们指的是一方面思想道德表现和学业成绩差的学生,这些学生被称为“潜在学生”（意思是这些学生有能力在以后出现,但尚未表现出来）.这些学生大多数都没有态度,在父母和老师的批评中长大.他们很少体验到成功的喜悦.改造“潜在学生”的做法是：在“潜在学生”档案建立之后,要注意这个数字;实施专门人员帮助教学,安排教师或优秀学生的帮助;营造良好氛围,千方百计让每个'潜在学生'积极参与班级集体建设,让他们知道自己是班上的一员,属于集体,班级有他们成为一个完整的群体;与家长密切合作,获得家长的支持与合作;抓住“潜在健康”作为突破,闪点将为“潜在学生”创造成功的条件和机会,使他们能够拥有愉快的心理体验和成就感.让他们抬头看看,走路,这是取得新成功的起点.X.积极配合父母首先,请父母来上学.举行家长会,让家人更多地了解学生在学校的生活和课堂表现;听公共教学课,让家长了解老师的教学情况;看孩子的进步,了解孩子的学习内容,态度,能力,习惯;访问学生的作品,增加父母对学业的信任;组织学生赞美父母,激励父母严格要求自己,成为孩子的好榜样.第二是与父母互动.班主任应尊重父母,不得有意或无意地刺伤父母的自尊;在与父母的交谈中注意讲话的比例和重量,引导家长看到纠正孩子错误的有利因素,引导家长正确对待孩子.对于学习成绩不佳的学生,他们不会在父母面前宣布自己的成就,并帮助学生家长树立教育孩子的决心.第三是访问学生家庭并解决个人性问题.第四是发挥父母集体的作用,共同探讨教育工作.5 / 5
