班主任工作点滴反思.doc

班主任工作点滴反思关于班主任工作的思考反思，评论，与自己内心的对话。首先，成为一名'明智'的老师。观察自己，我发现自己在学生面前是一个非常情绪化的人。成为一个孩子，告诉他们我需要他们的安慰，支持和鼓励，让他们知道他们对自己的表情和行为是多么满意或不满意，有时需要一些眼泪。的。我认为这是为了培养学生的责任感，培养他人的归属感，并将班级视为自己的家。在他们面前，我也有更明显的情感和悲伤。我向他们倾诉并发泄，看着他们认真看待他们。随着我感情的变化，我感觉越来越像一个男人。一个“明智的”老师是必要的。其次，儿童缓刑的基本点是“爱”，改变儿童的关键是“手段”。班上总有一些孩子非常特别。他们不遵守纪律，顽皮，凌乱，甚至把班主任的话放在他们的眼里，哭泣，制造麻烦等等，是他们的日常课程。我们班上的A是一个有很多缺点的小男孩。他小而白，他的眼睛经常蹲着，充满了不信任和特殊。在上学的第一天，校长带来了它，因为他刚刚逃跑并摔跤。在他逗留的第一个晚上，他开始哭，让他的母亲接他，并说他不会刷牙。在接下来的六个月里，他花了很多时间：他在办公桌前打电话给各种各样的小玩具。我在课堂上常常玩。当老师说他会跑步时，他经常在体育课上走到走廊的拐角处。他一个人呆着。体育老师常常在操场上追逐他。一旦我赶上了他们。在女老师的公寓后面。后来，他不时地演奏和消失。在此期间，我使用了很多方法，转向许多老师，并思考了很多方法来治愈他的逃避。当他再次跑步时，我假装不在乎他，因为他越追他，他就越跑回来。在课堂上，我假装不经意地赞美他，并将他放大一点，让他感受到同学的关心和爱护，渐渐地他不再奔跑了。在与他战斗的过程中，我发现这个孩子喜欢玩帅。他会假装一些积极的事情无关紧要，不关心，并且表现得很奇怪。例如，在做无线电练习时，当他走路时，他的动作非常夸张。事实上，这些行为是表达自己，让别人关注自己。因此，对他来说，我的意思是首要的，有时我会在他伤心时跟他说话，然后他会噘嘴我不知道该说什么，不管他说什么，我只是想让他觉得我非常需要他。他非常接近我，当他受到赞扬时，他有一种幽默感。给他一个更高的要求，并给他一个小任务。事实上，他并不擅长完成，但他会在心里感受到自己的重要性;当他逐渐接受我时，他会把它从低到高。要求，他接受我的标志是，当我让他交出隐藏在桌子洞里的东西时，他会接受。我现在想来，我曾经在他面前谦虚，但现在却不同了。我可以大胆地没收他桌子上的小东西，而不用担心他逃跑了，他有一个假期'烤'我。我仍然记得我曾答应如果他的语言是80，那他就是我班上的承诺。为了“打败”我，他不得不把直接送到我手中的美丽奖品交给我。他的变化让我很开心。我认为，因为爱，老师需要低头鞠躬，轻声细语。这个学期，他再次进步。他在语言课上的姿势非常正确。他的眼睛是如此强大，对我的爱和支持。当他站起来回答问题时，他更自豪和自信。他很开心，我也很开心！第三，成为一名经常给孩子带来希望的老师。有时我认为自己是一个“疯狂”的人。有时突然的想法会让我无法克制自己和学生。基本上，他们不断寻求希望。我经常在黑板上写几个小标题。有些是由我编制的。不一定很棒，但它可以触动学生，使无聊，无形的行为规范，集体荣誉和沟通原则高尚，精致和有说服力。例如，“自我管理”，“建设充满爱与幸福的四个班级”，“新年与新天气”，“楼梯，进步规则”，“我的成长，梦想伴侣”等等，有些可以'记住，尽管这些事情看起来很正常，但它们对孩子来说是新鲜的，但他们很乐意接受我的神经质言语。经常给孩子们带来希望，提出要求，首先设定一个他们不容易达到的目标，但必须用力很难达到，告诉他们你有多想，然后随时评论他们的表现;还设立了一个短期内不太可能实现的目标，偶尔提醒他们，想象一下，根据我的感受，这可以提升孩子的身高。陶行知有一句话：真正的教育是一种心连心的活动。把这句话交给大家。4 / 4