班主任工作的几点好的做法.doc

班主任工作的几点好的做法班主任的良好做法班主任的工作既麻烦又耐心。因此，班主任必须在日常工作中思考更多方法。以下是我在工作中的一些想法。首先，擅长“熬”在与学科学生打交道时，班主任应该耐心地与不同类型的学生打交道。任何通过中医的人都知道中药不能直接煮沸，必须经过浸泡处理。也就是说，首先用水浸泡药物30分钟，软化，然后再煮。否则，药物中的蛋白质会很快凝固，影响中药中有效成分的煎炸。学生也是如此。通过“熬”，学生的所有治疗前心态被删除，然后返回班主任的轨道。通过“熬”让学生第一次混乱，班主任可以抓住学生的弱点来应对。这避免了与学生的正面冲突，也有利于课堂管理。二，学会'找茬'发现错误是挑剔和批评！为了保持学生的学习状态，班主任可以用“发现茬”的方法不断挑选学生的不足，有时甚至刻意去寻找学生调动学生内部动力的缺点。例如，早期阅读可能会批评学生的声音。班级可能会错误地批评学生的坐姿。迟到的自学能批评学生提问的速度。它也是通过不断“发现”学生来优化学生学习的有效方法。第三，存在“模式”意识心理学认为，好奇心是个体在遇到新奇事物或在新的外部条件下遇到注意，操纵和质疑的心理倾向。好奇心是个人学习的内在动机之一，个人寻求知识的动机，以及创造性人才的重要特征。班主任应善于运用学生的好奇心，运用不同的方法，运用不同的形式来激发学生的心理，使学生不断兴奋，让学习效果最佳。课程可以经常更改，以便学生对开放和思考感兴趣。如果歌也唱，如果歌手要唱，效果会很明显。您可以更改模式，例如，以彩票的形式。你也可以采取游戏的形式 - 鼓传播，以便调查和移动学生的热情。效果也不同。第四，存在“补充”意识在足球场上，球员的补充感非常重要，因为足球比赛是关于整体战斗的。联想集团管理层也需要充满意识。在关键环节，关键时刻，关键部位，关键位置和关键问题，我们可以及时和果断地补充，并及时创造条件，以便在没有条件的情况下进行补充。防止由于缺席造成的严重后果。因此，在课堂管理过程中，增强补充感尤为重要。在管理方面，我们积极找出需要补充的环节，需要补充的地方，以及需要补充的问题，以便有一种互补感。班级管理必须同时具有“补充”时间，工作的“补充”和死者的“补充”。班主任的工作是一项长期细致的工作，具有特殊性和灵活性。班主任的工作对象是学生，学生的个人是人，人是有思想和有意识的，只有正确面对个体差异才能使工作有效，以便班主任可以迈出一步。2 / 2