中班音乐舞蹈来闯关教案反思.doc

韶关教学案例对中班音乐舞蹈的反思韶关教学案例对中班音乐舞蹈的反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，感受音乐的活泼开朗的节奏，尝试看地图上标明表演的动作，并可以在频谱提示下完成操作。积极参加舞蹈比赛，大胆地表达动作和形式，感受集体合作的喜悦，适合幼儿园老师参加中班音乐活动课，来看看舞蹈教学计划。活动目标：1.感受音乐生动活泼的节奏，尝试查看地图以显示动作，并在地图提示下完成动作2.积极参加舞蹈比赛，大胆表达动作和形式，感受集体合作的喜悦。3.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。4.通过舞蹈活动促进身体运动。5.感受旋律的气氛以及与您的同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动准备：各种形状的几张图片，小精灵图片，小礼物，红色团队卡，蓝色团队卡活动程序：一，进口老师：今天，一个跳舞的精灵来了。这个小精灵将带您进入一个特别有趣的舞蹈游戏。能够通过这三个等级的任何人都将从精灵中获得奖励。想？评论：以“小精灵”，“小游戏”的形式引入，极大地增强了孩子们的活动热情二，了解地图标记的含义老师：只是跳舞，当我进来的时候，有一些动作老师没有教，每个人都会，你是怎么到达那里的？老师：这个箭头和你最初看到的箭头不同吗？有何不同？老师的总结：这意味着当我们执行此操作时，我们必须在箭头的两个方向上来回移动。老师：这张照片还有什么？这是什么意思？师：事实证明，小花意味着音乐已经结束，这仅仅是为了结束音乐的风格。评论：合并到教室中的图片自然会引导地图标记三，游戏首先：解决个别图片动作老师：那我们必须开始比赛了，你有信心吗？老师：好吧，先看第一级，仔细听，然后老师读“亲爱的大班级孩子们”。除了这三个动作之外，我们的精灵还将采取许多新的动作。请每次询问红队和蓝队。反过来，一个孩子走过来看新人物来做动作，他可以在图片上做动作，然后跟随音乐连贯地看图片上的动作，我们将给团队一个五角星，不明白你有信心吗？老师把剩下的四幅舞蹈图片随机放在黑板上。老师：现在让我听音乐并尝试一下。老师：你会怎么做？你想让我做什么？你喜欢做什么？找一个孩子来和他PK。评论：在欣赏每张地图时，老师承担的问题有所不同，并且具有一定的层次结构。两个幼儿PK，老师评价评论：教师的评论可以进一步帮助孩子在熟悉地图中的动作的过程中更好地表达地图中的动作，并且还可以在评论孩子的动作时表达表情。老师：您看到他的动作，手臂伸直，脸很漂亮，老师喜欢这样的孩子（老师对孩子的节奏，表情和动作进行评论）老师：让我们一起尝试这个动作。评论：熟悉动作要领后，让孩子们互相做事，并帮助小组中的孩子理解动作并感受音乐的节奏。老师：你喜欢他们的行为吗？为什么？第二，第三和第四张图片与上面相同。老师：很好。一样的。查看地图并采取行动可以使我们更快地学习。我声明，第一级，成功！什么是第二级？第二关：解决动作连贯老师：您可以成为一个好朋友，请连接我们刚做的动作，并随着音乐跳舞。你理解吗？你说什么评论：从小精灵的话说起，不仅满足了活动中产生的情况，而且还引导孩子了解活动的要求。老师：好的，第二级，开始！在老师的指导下，孩子们始终看图片听音乐老师：看到你跳得很好，我禁不住想再次测试你。如果我弄乱了照片，您还能拍吗？评论：提升到原始程度老师不高兴的图片，蹒跚学步的舞蹈老师：二等孩子真的很棒。他们不仅可以有秩序地跳舞，而且还可以乱舞。你能说你可以通过吗？好吧，让我们进入第三层。第三级：解决阵型转型老师：你是聪明的孩子。如果您成功通过了前两遍，您将证明自己确实很棒。第三阶段，我想加入音乐插入部分中的舞蹈组，并询问每个团队的代表。选择属于您的团队的阵型。其他孩子听着他们座位上的音乐，对新舞很熟悉。听完一段音乐后，PK开始。老师：你怎么说？第一：选择代表；第二，选择团队编队，好吧，这一次似乎有点困难！你理解吗？教师选拔代表红色和蓝色的团队合影留念并选择编队。其余的孩子坐在座位上并尝试移动。老师：给你一些时间听音乐，互相尝试。老师：好的，时间到了，哪个团队愿意率先？老师：今天，我们第二堂课的同学非常有力量。如果没有光学元件，则可以观看地图并执行操作。而且，我们可以为舞蹈添加漂亮的团队形态！我想向红色团队添加一个。小华，现在我宣布，大二班取得了成功。四：结束部分工具：我还将分配一张图片，如果您从我那里绘制一些图片，请创建自己的作品，可以吗？老师：好的，请您来上课并尝试一下！礼物，我们将回到课堂。评论：活动的扩展为孩子提供了思考的空间，并且可以进行第二和第三堂课。活动反思：这项活动的选择非常适合儿童。音乐的节奏明亮而愉悦。从活动中可以看出，孩子们可以非常活跃地参加活动。整个活动从浅到深，第一步是帮助孩子。熟悉地图标记；第二个链接引导孩子熟悉游戏中的地图动作，连贯的舞蹈，并通过游戏的发展加入队形转换，但是在组织过程中仍然存在一些问题。第一：细节不够细致：由于各种因素（例如紧张），每个环节的处理方式都不合理，无法关注每个孩子。当发现有好的动作时，它不会被完善。在第二遍，有个别女孩在身体和情感上都到位。这时候，我应该邀请另一个孩子挺身而出，组织所有孩子一起学习，在相互学习的过程中互相促进。第二：没有时间放手今天，我提醒了更多。在孩子们欣赏音乐的开始时，老师可以在适当的时候添加语言和动作提示，但是在最后，我应该让孩子们听音乐和看音乐。但是，在整个赛事的发展过程中，我仍然开车很多，这也是一个令人担忧的问题。每次教与学时，我都会从中得到很多启发。以上是我自己的反映，可能会有一些不一致之处。我还请高年级老师提供更多建议。