校长师德师风演讲稿_1.pdf

校长师德师风演讲稿 演讲稿频道校长师德师风演讲稿范文，希望大家喜 欢。 相关内容请参考以下链接： 竞聘演讲稿国旗下演讲稿竞选演讲稿护士节演讲稿 师德师风演讲稿三分钟演讲稿 人生在世，以德为本。一个人，无论从事什么职业，都 应该有良好的职业道德。作为教师人类灵魂工程师，教 师的劳动具有以人格塑造人格的特点，所以师德要求也就上 升到教师素质之灵魂这样的高度。 台湾大学曾仕强教授说，一个人要有“四识”，即“常 识、知识、胆识、见识”; 而对于教师群体中的我们来说， 我想还得加上一个“德识”。河南大学王立群教授说，人的 一生要有“四行”，即“自己要行、要有人说你行、说你行 的人得行、你的身体得行”; 而对于我们教师的人生来说， 我想我们还得加上一个“德行”。因为“德识”和“德行” 应该是人“自立立人( 陶行知语 ) ”的根本，更是教师“立身 立生”的根本之根本。 一、“师德”概念新解 1、“师”字新解 “师”可拆成一个小“一”和“帅”字。由此便可推知， 一个教师至少可以相当于一个比将军还要大的“小元帅”。 因为一个教师每学年至少要教一个班的40-50 个学生，一个 学生又有 2 个家长，加上学生家庭的其他成员及亲戚朋友， 可见教一个班级的教师每学年至少可以“统帅”，影响二、 三百人甚至的人。照一个教师从教30 年计算，就可以“统 帅”或影响上万人。一个能“统帅”或影响上万人的教师， 俨然就是一个“将帅”。 2、“德”字探秘 “德”是由在站立着合作做事的两个人，且共同带着褒 义的 30 颗“心”组成的。德者，道德品质，至高至尚，不 是一般人都能达到的崇高境界也。即使是道德品质高尚的 人，其“德” 也并非完美无缺， 也仍然继续需要不断地修炼， 努力地补上这一颗更好的德“心”，不断地向“德”的更高 更完美的境界去践行修炼、去努力攀登。 3、“师德”内涵丰富 “师德”从字面上讲，就是指教师的道德品质，或者指 教师的职业道德，但“师德”的真正内涵却是无法用文字所 能表述清楚的。我们知道“教育大计，教师为本; 教师大计， 师德为本” , 师德是为人师的灵魂。 美国诗人惠特曼曾经深情地说：“有一个孩子每天向前 走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西也变成 了他的一部分。”我们就是孩子们每天最初看到的，我们的 一部分成了孩子们的一部分。 二、师德修炼的重要性和必要性 1. 开展师德师风建设是教师职业的需要。 我们的职业教师，是一个很特殊的职业。特殊在工 作性质：教师是教人之师，是育人者，是知识的代表，是人 格的象征，师表即表率，是人们学习的榜样，这是教师在人 们心目中特有的形象，也是其他职业不具备的。二是特殊在 工作的对象：我们工作的对象是人，是小学生，是未成年的 孩子。教师的任务是按照国家的意志、社会的需求和学生的 需要，塑造人的灵魂，给人以知识、技能，培养人才。教师 的工作不仅关系到国家的现在，更关系到国家的未来。三是 特殊在工作的途径和方式：我们不仅要言传，还要身教。毫 不夸张地说，一个教师只要出现在学生面前，哪怕他不说一 句话，那么，这个教师的穿着打扮、行为举止及喜怒哀乐的 表情都会对学生产生教育影响，甚至，教师没有出现在他的 学生面前，只要他的情况被学生知道，也会对学生产生教育 影响。这同样是其他职业不具备的。 因为职业的特殊性，较之于一般人而言，教师被奉为传 道、授业、解惑的楷模，具有“学为人师，行为世范”的准 则要求，人们通常对教师的道德和作风看得要高于社会、优 于社会， 这就要求教师做到德才兼备，以德为先， 为人师表。 这就需要我们时常反思自己，训练自己， 不断提高师德水准。 2. 加强师德师风建设 设是学校发展的需要。 开展师德师风建设活动，对净化教师队伍风气，加强学 校管理，提高教学质量，提高育人水平，推动学校发展有着 重要的现实意义。师德师风既是一个学校办学实力和办学水 平的重要标志，又是学校办学质量和办学效益的竞争力所 在。师德师风决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的 精神风貌和人文风格; 一流的学校，首先必须要有一流的师 德和师风。同时，小学生正处于人生观、价值观形成的重要 时期，良好的师德师风将对学生的一生产生积极的正面的影 响，反之，则对学生的一生产生不可忽视的负面影响。因此， 我们从学校发展的高度出发，统一思想，提高认识，正视和 重视师德师风问题，克服抵触情绪，克服畏难情绪，克服应 付情绪，切实增强开展师德师风实践活动，把师德师风实践 活动作为学校立足新起点，谋求新发展的关键来抓。 3. 加强师德师风建设是时代发展的需要。 随着时代的发展，社会的进步，家长的文化层次和素质 越来越高，对孩子的教育需求也更高了，他们期盼有的学识 渊博、师德高尚教育影响他们的孩子，对教师素质提出了更 高要求。随着社会经济的不断发展，人们开始对文明建设提 出更高要求，而要提高整个社会公民、整个民族的素质，在 于一代又一代人的教育，于是整个社会，我们的国家对教师 又有了更高的期盼，对我们的师德提出更高要求。 三、新时期的好老师 1、好教师的品格论江苏省淮北中学赵同宇 好教师的标准： 他们不仅要有 “传道” 、“授业” 、 “解 惑”的本领，更要有“广施博爱”、“海纳百川”、“兼济 天下”的爱心，好教师的人格力量与知识结构同样重要。 人们说：好教师是一首诗，含蓄但不晦涩; 好教师是一 幅画，清淡却很高雅; 好教师是一棵松，正直而不清高; 好教 师是一座无字碑，不留文字而韵味长存。好教师另一名字叫 “学问” ，是知识的宝库， 是高洁的象征。 好教师心地善良， 表现却冷静沉稳。好教师懂得怎样尊重学生，知道怎样友善 待人。好教师有人情味而不自视清高，最注重人格魅力，用 高尚品格影响人，用美好灵魂塑造人。 2、苏州大学朱永新教授的理想教师 校长的社会责任感、教师的社会责任感，影响着学生的 社会责任感 ; 校园的民主方式、教育方式，直接影响到孩子 们的生活方式。 我心中的理想教师，应该是一个胸怀理想、充满激情和 诗意的教师，是一个充满爱心、受学生尊敬的教师; 我心中 的理想教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师， 是一个勤于学习、不断充实自我的教师，是一个关注人类命 运，具有社会责任感的教师。 3、北京师范大学中国教育学会会长顾明远教授好老师 的四种类型 深入浅出很深奥的道理，他能讲得浅显易懂，很受 学生欢迎，这是最好的老师。可谓之为“武林高手”。 深入深出这样的老师很有学问，但缺乏好的教学方 法，不能把深奥的学问讲得浅显易懂，学生学起来就费点劲， 这也是个好老师。 浅入浅出这样的老师本身的学问不深，但却实事求 是，把自己懂得的教给学生，这也能基本保持质量，也不乏 是个好老师。 浅入深出本身并无多大学问，却装腔作势，把本来 很浅近的道理讲得玄而又玄，让人听不懂。这是最糟糕的。 4、我们心目中的好教师 家长心中的好老师：有耐心、责任心，对孩子严格而不 好怒 ! 公平公正，平等对待每个孩子，校内关心自己的学生， 校外关注孩子的情况。 高水平而且勤奋。能说能写，善于科研，勤于反思。在 社会、家长中有很大的声誉，深得领导器重和同事的推崇。 ( 不一定有什么名师或新秀等头衔) 。 勤奋而水平一般。勤奋比水平更重要。 高水平而勤奋一般。可以容忍，但要改进。 二者都一般。难以容忍，肯定会被淘汰。 四、修炼师德 1. 把教育做成事业 , 爱岗敬业，尽心尽职。 所谓教师的事业心就是指教师致力于实现教育事业的 志愿。教师法中有这样一句：“教师应当忠于人民的教 育事业”。这就是说教师教育工作要忠心耿耿，尽心尽力， 志存高远，教书育人，是教师应遵循的最基本的道德要求， 也是师德的灵魂。由于教师工作，没有令人羡慕的地位和权 力，也没有显赫一时的声名和财富，更没有悠闲自在的舒适 和安逸，的是辛苦、操劳和责任; 同时教师的劳动特点决定 了教师工作难以有严格的时空界限，难以准确量化的工作时 间和质量，更难以进行时时刻刻的监督。因此，教师工作更 要凭借教师自己的职业良心、自觉性、责任感、荣誉心和上 进心来激励和约束自己。既然选择了教师这一职业，走在教 育的职业路上，我们要面对现实，又要追求理想，要把教育 当成事业来执着地追求，把教育当成一门艺术以致于全身心 的投入。对得起学生，对得起自己，对得起国家和民 族。要杜绝“待遇面前高标准，工作面前低要求”的现 象, 要纠正“教师职称变高级，工作干劲变低级”现象。 2. 为学生奉献爱心，热爱学生，成就学生。 关心热爱学生是教师教育好学生的前提，没有对学生的 爱就谈不上对学生进行真正的教育。教师的爱是打开学生心 扉的“金钥匙”。只有老师对学生足够的关爱，学生才会更 加尊敬教师、 信任教师， 对教师的教育教学方能由衷地接受; 学生对知识的掌握、技能的获得、智力的发展、品德的培养 才会得以实现。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长 进步，成为学生健康成长的指导者和引路人。实践证明，每 个学生都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。 这就要求教师一定要坚持耐心教育，循循善诱， 在任何时候、 任何情况下都要做到苦口婆心、满腔热情，有足够的耐心、 坚韧的毅力和得当的方法。 实际工作中绝大多数教师能做到关心热爱每个学生，但 也有不少教师存在着“喜优厌差”的不良心理。关爱甚至偏 爱学习成绩优秀的学生，忽视对学业困难学生的关爱; 关爱 家庭条件优越的学生，忽视对家庭条件差的学生的关爱。对 学业困难学生和行为不良学生的教育转化工作缺乏耐心，挫 伤了学生学习的信心和积极性; 极少数教师甚至还采取体罚 或变相体罚的方法， 对学生的身心造成极大的伤害。工作中， 我们要特别关爱留守儿童、学困生，帮助家庭有困难的学生， 把“特别的爱给特别的孩子”，“没有同情心的人失去的是 自己人性中最后的亮光，麻木不仁对应的是停尸房。” 九年义务教育是普及教育，是大众化的教育，我们要关 爱每一个孩子，不让一个孩子掉队，教育学生全面发展，健 康成长。 3. 为工作奋发进取，严谨治学，不断创新。 教师的进取心就是指教师努力上进，对教育事业有所作 为的决心。陶行知先生说过：“要想学生好学，必须先生好 学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”，说的 是教师应当有严谨笃学、学而不厌的进取精神，有“给学生 一杯水， 教师就必须是长流水”的意识， 不断提高自身素质， 努力做好本职工作。在当今时代知识层出不穷的条件下，在 新课改的背景下， 要成为合格教育者， 老师就必须不断学习、 不断充实自己。树立终身学习理念，学习新知识、新技能、 新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量 和教书育人本领。 工作中不注重钻研业务，只注重凭借自己的经验教学， 不关心、研究课改，不注重知识的更新，忽视对新的教学理 念和终身学习思想的接纳，抱着“做一天和尚撞一天钟”的 心态，工作缺乏干劲和积极性，肯定是不行的。苏联教育家 马卡连柯说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹 毛求疵，但是不能原谅他的不学无术，学生心目中的教师， 不是空谈家，不是不学无术的庸才，而是具有真才实学的专 门家”。我们要杜绝“三不老师”的出现，不学习，不研究， 不合作。 目前，课堂教学改革是趋势，是目标。面对课改，我们 似乎缺少了勇气和底气，但我们知道，“不是因为一些事情 难以做到才失去信心，而是因为失去信心，有些事情才难以 做到。”在新课改的路上，我们要踊跃投身教育创新实践， 要积极更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培 育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维。 4. 强化师表形象，为人师表，言传身教。 所谓师表就是指教师的道德行为和意志品质要成为学 生的表率和典范。由于小学生具有天然的“向师性”，摹仿 性强，可塑性大，易受成人和外界环境的影响。因此，教师 要能够做到严于律己，言传身教，从思想到作风，从心灵到 外表，从言行到举止，在各个方面都成为学生的表率。在学 生的心目中，教师就是智慧的代表，高尚人格的化身。对于 学生来说，教师的言行就是道德标准，他们往往把教师的一 言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的榜样。教 师要清醒地认识到自己不仅在用学识教人，而且更重要的是 用自己的人格育人。作为教师应无论在思想、学识、言语、 生活方式和举止风度等方面都要以自己的良好形象教育和 感化学生，起到“以身立教”的榜样作用。 教师的水平决定了学校的发展水平，教师的品牌决定了 学校的品牌。学校的影响力取决于教师队伍的整体战斗力。 富有阳光心态、工作热情和教育智慧的教师队伍是学校快速 发展的坚实基础。克服教师的职业倦怠，使我们有一种成功 感和归属感，享受教育的快乐和幸福感，是我们镇一小走向 新一轮发展的关键所在。 立德树人，我们同行! 五、与大家共勉 1. 师德修炼重要途径：师德修炼易在自学; 师德修炼好 在自悟 ; 师德修炼重在践行; 师德修炼贵在自觉; 师德修炼难 在坚持。 2. 教师职业道德经典格言： (1) 千学万学学做真人，千教万教教人求真。陶行 知 (2) 教育成功的秘诀在于尊重学生。爱默生 (3) 教师的人格是进行教育 的基石。苏霍姆林斯基 (4) 我触摸未来，因为我是教师。当年“ 挑战者 “ 号 航天飞机爆炸事故中的平民女教师克丽斯塔奥莉芙 (5) 言正、行正、身正，师之本。爱心、关心、用心， 师之德。 (6) 师不爱生难为师，人不敬业枉作人。 (7) 教育的成功源于对事业的爱，成功的教育源于对学 生的爱。 (8) 教师之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。 (9) 健全的人格是师德的根本，扎实的学识是师德的核 心，崇高的品质是师德的灵魂。没有根本，缺少核心，丢掉 灵魂，则师德不足为谈。 (10) 身教重于言教，才高还需德高。 以上就是我们为大家提供的演讲稿范文，精彩尽在，敬 请随时关注哦！