八年级物理上册第二章第三节平面镜成像导学案(无答案)人教新课标版.pdf

用心爱心专心1 平面镜成像导学案 一、教学目标 知识与技能： （1） 了解平面镜成像的特点。（2） 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。（3） 理解日常生活中平面镜成像的现象。（4） 初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 过程与方法：（1） 经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 （2） 观察实验现象， 感知虚像的含意。 （3）通过观察感知球面镜对光线的作用. 情感、态度与价值观： （ 1） 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐， 获得“发现”成功的喜悦。（2） 培养实事求是的科学态度。（3） 通过对平面镜、球面 镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 二教学重点、难点：平面镜成像的特点，探究平面镜成像特点的过程。 二、探究实验：平面镜成像的特点 设计实验： （1）实验器材：玻璃板，白纸，蜡烛两只（形状相同），火柴，刻度尺，铅笔。 （2）实验步骤： 、把大的白纸平铺在水平桌面上，纸上竖直放置一块玻璃板作为平面镜. 、 把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面固定，记录下这个位置，观察它在玻璃板后面的 成像情况。然后将光屏放到像的位置，不透过平面镜，直接观察光屏。得出结论：_ （“有”或“没有”）像，说明平面镜成的是_像（“虚”或“实”） 。 、 再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到看上去它跟点燃蜡烛的像 完全重合， 得出结论： 像与物的大小 _（“相等”或“不相等”）。像和物左右 _ （“相同”或“相反”）。 、 改变点燃蜡烛的位置，再重复上面的操作，记下每次实验中蜡烛和像的位置，并比较 蜡烛和像的大小。 、多次实验后，把蜡烛（熄灭）和玻璃板移开，撤出压在下面的白纸。把在纸上记下的 每次蜡烛和像的位置连线，用刻度尺测量它到玻璃板（平面镜） 的距离， 再用量角器量一 下这条线与平面镜镜面之间的夹角。得出结论： 像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离 _ （“相等”或“不相等”）， 像和物的连线跟平面镜_ （“垂直”或“平行”）。 、通过以上实验你能得到哪些结论？ （3） 、思考、交流、讨论，并进行试验 做该实验时， 我们为什么选用透明的平面镜，而不选用不透明的平面镜？（动手做做、试 试看） 实验操作中有什么不足之处？测量的结果是不是可靠？各组的探究结果是否相同？对于 平面镜成像的特点还有哪些猜想？ 4、分析归纳： 物体所成的像是（填“正立”或“倒立”） 。 平面镜所成像的大小和物体的大小。 像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离。 物点和像点的连线与平面镜。 物体在平面镜中所成的像是（填“实像”或“虚像”） 。 5、得出结论： 平面镜成像的特点：（1） 像的大小跟物的大小_，（2） 像和物的连线与镜面_， 用心爱心专心2 （ 3）像和物体到镜面的距离 知识拓展 （1） 思考： 1、选择玻璃板代替平面镜的目的是： 2、试验要求玻璃板和桌面垂直是因为： 3、刻度尺的作用是： 4 选取两端完全相同的蜡烛是：为了比较像和物的 5 为什么要多次测量像到平面镜的距离、物到平面镜的距离： 6（2）“等效替代法”是指在效果相同的前提下，把抽象、复杂的物理过程或现象变换成 理想、简单的过程或现象来研究处理的方法。 课后检测 1 爱好足球的小亮在平面镜前观赏自己的全身像。他实际看到的像应是图中的哪一个【】 2. 某人从远处走近一个穿衣镜时，他在镜中的像以及人和像间的距离将【】 A像变大，人和像间的距离变大B像变大，人和像间的距离变小 C像不变，人和像间的距离不变D像不变，人和像间的距离变小 3. 一人在一竖直放置的平面镜前2m处，则他在镜中的像离他_m， 若他沿着与平面镜平 行的方向以1m s 的速度运动了3s，则运动中，像相对于人的速度是_，运动结束时 像与人相距 _m 4如图 2 所示，已知同一光源S发出的一条入射光线A和另一条入射光线经平面镜反射后 的反射光线B，试画出光源所在的位置 图 2 5 . 如图一所示，S为点光源S在平面镜MN 中的像， SA为光源 S 发出的一条光线，请确 定平面镜 MN的位置，并完成SA的反射光路。 （图一请保留作图痕迹) 6. 按如图所示装置做“探究平面镜成像”的实验： 12. 某同学在做平面镜成像特点实验时，将一块玻璃板竖直架在一直尺的上面， 再取 两段等长的蜡烛A和B，一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进 行观察，如图所示。在此实验中： （1）直尺的作用是便于比较物与像_关系； （2）两段等长的蜡烛是为了比较物与像的_关系； （3）我们这样确定像的位置，凭借的是视觉效果的相同，因而可以说是采用了 _的科学方法。 （4）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_接收到蜡烛A的烛焰的像 （填“能”或“不能”），这说明平面镜成的是_像。 甲乙 A B